談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)措施

曹美萍

摘要：口語(yǔ)交際屬于表達(dá)交流方面的能力。為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)用能力，讓學(xué)生能學(xué)有所用，就需要關(guān)注學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以依托口語(yǔ)交際訓(xùn)練，傳授學(xué)生口語(yǔ)交際方法，創(chuàng)造口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)、互動(dòng)和交流，并融入生活中參與口語(yǔ)交際實(shí)踐，這樣就能有效提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?；诖?，本文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;口語(yǔ)交際能力;培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-224

引言

口語(yǔ)交際作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可替代的組成部分，受到了語(yǔ)文教師的廣泛關(guān)注。掌握良好的口語(yǔ)交際能力是當(dāng)今時(shí)代的生存之本，口語(yǔ)交際能力是與人交流的基本技能。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，將口語(yǔ)作為教學(xué)的重點(diǎn)，努力提升學(xué)生的口語(yǔ)交際水平。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的意義

（一）素質(zhì)教育發(fā)展的要求

素質(zhì)教育是著眼于受教育者以及社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所提出來的，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本宗旨。隨著新時(shí)期的全面到來，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力在不斷增加，對(duì)于人才的要求也在不斷提高。只有高素質(zhì)的全能型人才，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，發(fā)揮自身的潛能與價(jià)值。這時(shí)，就需要注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，來訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性、語(yǔ)言組織能力、邏輯能力、交往能力等。通過口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)的開展，來關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，遵循新課改的教學(xué)理念與目標(biāo)，促使學(xué)生獲得個(gè)性化全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，還要傳授相關(guān)的技能，讓學(xué)生得到手腦口耳、身心全面發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。

（二）有利于學(xué)生全面發(fā)展

從個(gè)體身心健康的角度講，語(yǔ)言是智力構(gòu)成的重要因素。青少年正處于智力開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，而語(yǔ)言能力的優(yōu)劣也成為衡量其智力水平高低的重要標(biāo)尺。在人際溝通中，語(yǔ)言能夠刺激大腦皮層處于活躍狀態(tài)，并靈活捕捉交際對(duì)象的信息，整合已經(jīng)儲(chǔ)備的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而找到恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往。當(dāng)然，在小學(xué)階段，學(xué)生的口語(yǔ)能力發(fā)展不足，而構(gòu)建科學(xué)有效的培養(yǎng)策略則是激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)自我協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生交流，提高學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的參與程度

在語(yǔ)文課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作交流，進(jìn)行全方位的互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的參與程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際實(shí)踐中存在很多互動(dòng)形式，教師要靈活采用這些互動(dòng)形式，以在口語(yǔ)交際活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓每位學(xué)生都充分參與到口語(yǔ)交際活動(dòng)中。教師也要積極參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，始終把自己視為口語(yǔ)交際活動(dòng)中的一員，做活動(dòng)的參與者和引領(lǐng)者，與學(xué)生進(jìn)行交流。教師可以通過小組合作、集體思考討論、選代表發(fā)言等形式，促使學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生走出課堂，在社會(huì)上與其他人互動(dòng)交流，以提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（二）啟示交際方法，奠定交際基礎(chǔ)

口語(yǔ)交際技巧和方法包括多方面，一是認(rèn)真傾聽，傾聽完整，抓住關(guān)鍵詞傾聽。傾聽是交際的基礎(chǔ)，學(xué)生需要把握別人說話的重點(diǎn)內(nèi)容，傾聽完整后，快速提煉重點(diǎn)內(nèi)容，分析對(duì)方話的含義再進(jìn)行應(yīng)答。二是高效理解，敏捷反應(yīng)，口語(yǔ)交際一般是面對(duì)面交際，需要學(xué)生快速做出反應(yīng)，應(yīng)在高效捕捉對(duì)方話語(yǔ)含義后，快速反應(yīng)。三是禮貌交際，用語(yǔ)禮貌、肢體動(dòng)作和神態(tài)禮貌。四是學(xué)會(huì)運(yùn)用表達(dá)技巧，不斷積累表達(dá)句式，自信表達(dá)與討論，可以發(fā)表自己的意見。一些特殊的場(chǎng)景下，介紹、討論等都有一些交際句式，學(xué)生可以在生活、學(xué)習(xí)中積累。通過傳授學(xué)生口語(yǔ)交際的方法，奠定了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的交際意識(shí)

語(yǔ)言的生成需要建立在固定的情境基礎(chǔ)上，且語(yǔ)言交際材料來源于交際情境。在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)積極性，促使學(xué)生全身心地投入口語(yǔ)交際活動(dòng)中，自主進(jìn)行頭腦想象和觀察，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

（四）優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是考查學(xué)生口語(yǔ)交際水平，檢驗(yàn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的重要途徑。根據(jù)新課程改革要求，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元化評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在口語(yǔ)交際過程中獲得點(diǎn)評(píng)與反饋，并結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定評(píng)價(jià)結(jié)果，以指導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的進(jìn)一步發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師可以確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)，如交流時(shí)大方、自信;發(fā)言流暢、自然，條理清楚，不重復(fù)，不結(jié)巴;言談舉止文明有禮，尊重他人;具備一定的應(yīng)變能力，自覺調(diào)整交際思路等，并將這些標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)指導(dǎo)過程中來，讓學(xué)生在合理評(píng)價(jià)中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，還要尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)。由于現(xiàn)階段的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在教師重視程度不足與教學(xué)方法單一，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。因此在今后的教學(xué)中，教師就要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，開展實(shí)踐活動(dòng)等，來促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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