以學生為本，構建中職英語高效課堂

程麗玉

摘要：隨著社會的發(fā)展，英語在學生的學習中具有越來越重要的作用。在中職英語教學中主要是灌輸式教學，這種教學方式不僅不利于學生對英語知識的理解記憶，還會影響到學生對英語的學習興趣。教師在英語教學中要構建一個高效的英語課堂，讓學生主動地參與英語學習中，從而才能夠鍛煉學生，提高學生的英語能力。

關鍵詞：中職;英語;高效課堂

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-167

前言

英語中包含大量的英語單詞、語法、句子等內容對學生的記憶力和理解能力要求較高，學生在英語的學習過程中要同時進行聽、說、讀、寫等內容的學習，從而才能夠全面提高自己的英語能力。傳統(tǒng)的英語教學主要是以教師為主，教師將知識從書本上原模原樣的搬運到課堂中，再讓學生進行學習，在這個過程中學生一直處于一種被動的狀態(tài)，學生的學習效率較低。為了構建一個高效的英語課堂教師在教學中要以學生為本，結合學生的需求來開展英語課堂教學。

一、高效課堂的重要性

高效顧名思義主要是指利用較少的時間和資源讓學生能夠學習到更多的知識，在中職英語教學中構建一個高效的英語課堂是非常重要且有必要的。高效的英語課堂首先能夠讓學生在短時間內學習更多的知識。在當今這個快節(jié)奏的社會里學生要學習的知識點非常多，學習效率越多學生學習的知識越多，能力也會越高，從而成為社會需求的人才。其次，高效的英語課堂還能夠激發(fā)學生的潛能。在高效課堂中學生必須要跟上教師的節(jié)奏，理解掌握所學的知識，對于學生的潛能具有一定的激發(fā)作用。最后，高效的英語課堂能夠幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。對于中職院校的學生來說要學習多個學科方面的知識，若是能夠在英語的高效課堂中養(yǎng)成良好的學習習慣，對于學生其他學習學科的學習也具有積極的促進作用?？傊瑢τ谥新氂⒄Z課堂來說構建一個高效的英語課堂是非常重要且有必要的。

二、發(fā)揮學生地位，構建中職英語高效課堂的策略

（一）具備創(chuàng)新的教學理念

在中職英語教學中教師要具備創(chuàng)新的教學理念，傳統(tǒng)的教學中教師的想法主要是只要在有限的時間內灌輸到學生的腦海中即可，若是時間較為充足，教師在教學中還會放慢課堂的教學進度，完全沒有高效課堂的教學理念。在英語教學中教師必須要具備高效課堂的教學理念，為學生的學習營造一個合適的課堂氛圍。教師的教學理念在無意中也會影響到學生的學習理念，從而影響到學生的呀英語學習質量。因此，在中職英語課堂教學中教師必須要重視學生的作用，將高效課堂的理念融入到英語課堂中。

（二）創(chuàng)新教學方式

1、角色扮演的形式

教師的教學方式將會影響到學生的學習質量，角色扮演主要是讓學生去充當一個角色，然后模仿該角色的語言，從而讓學生在模仿的過程學習英語知識，鍛煉英語能力。

例如，教師可以先征集一些學生的興趣愛好，從學生感興趣的英語電影或者是英語視頻中選擇一部分，讓學生去選擇自己喜歡的角色，然后將英語對話。角色扮演的教學形式既能夠充分地發(fā)揮學生的主體地位，讓學生主動地參與到英語的學習中，還能夠讓糾正學生的發(fā)音，鼓勵學生說英語?，F(xiàn)在較多的學生在英語的學習中呈現(xiàn)出“啞巴英語”的狀況，主要是指學生在英語考試中能夠取得良好的成績，但是卻不會說英語。角色扮演還需要學生之間的相互配合，使得學生在對話練習的過程中還能夠提高學生之間的團結合作能力?？傊?，教師在教學中必須要結合學生的興趣為學生選擇合適的英語片段讓學生進行角色扮演。

2、情境教學的形式

在英語教學中為了讓學生充分地掌握所學的知識，教師可以采取情境教學的模式。結合教學內容為學生營造一個具體的情境，讓學生在情境的感染之下進行學習。

例如，所學的內容主要是關于食物方面的英語知識，教師就可以結合多媒體等教學軟件為學生搜集一些關于食物方面的視頻或者是圖片，為學生營造一個食物的氛圍，在這種教學中學生更容易掌握英語單詞或者是英語句子。當然，學生也可以自己去創(chuàng)造情境。教師可以結合教學的內容為學生選擇一個主題，讓學生根據主題進行編對話，并且與自己的學生進行對話表演。學生結合情境來編寫對話對于學生的英語知識的應用能力具有一定的鍛煉作用。總之，情境教學能夠將枯燥的英語單詞和句子融入到具體的情境中，讓學生更容易理解記憶。

3、采取配音游戲形式

教師在教學中可以采取配音的教學形式。英語的學習涉及到聽、說、讀、寫四個部分，其中說和讀是非常重要的兩個部分。配音教學形式主要是教師先為學生選取一個片段，將英語字幕隱藏起來，然后讓學生進行聽，并且讓學生將聽到的內容進行復述，鍛煉學生的英語聽力。當學生將所聽的內容完全理解后，再讓學生照著自己聽到的內容進行配音，提高學生的說、讀能力。配音游戲具有一定的趣味性，能夠提高小學生的學習參與度。

4、采取分層教學形式

每個學生的能力和英語基礎是不同的，教師在教學中可以采取分層的教學模式，主要是指結合學生的能力將學生分成不同的等級，對于英語基礎較好的學生可以學習的難度可以大一點，對于基礎不好的學生，學習的內容主要是以鞏固基礎為主。教師要尊重學生之間的差異性，讓每個學生都能夠得到尊重，學習適合自己能力的知識。

（三）促進教師與學生之間的溝通

教師與學生之間的關系是高效課堂的基礎，教師在教學過程中要積極地與學生之間進行溝通交流，了解學生在學習過程中的問題，并為學生提出一些合理的意見。教師在與學生進行溝通交流時一定要放下自己教師的架子與學生進行平等對話。教師對學生的關心越多，學生對教師的信任感也會越強。高效的英語課堂并不是一下子就能夠構建出來的，需要教師與學生之間的多次溝通，并且及時地改進教學中的不足之處，從而才能夠逐漸地構建高效的英語課堂。

總結

高效的英語課堂對學生的學習和能力的鍛煉都具有積極的作用。教師在教學中要具備高效課堂的教學理念，采取高效的教學方式，讓學生能夠積極地參與到學習中。教師可以采取角色扮演、情境教學、配音游戲、分層教學等多種形式，為學生營造一個合適的教學氛圍。并且，教師還要重視與學生之間的溝通交流，了解學生在學習中的問題，從而才能夠不斷地進行改進構建一個高效英語課堂。

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