新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的策略研究

鄭威

摘要： 國家實(shí)施教育的目的在于對個(gè)人的文明、素養(yǎng)等在涵養(yǎng)進(jìn)行一定的規(guī)范，而小學(xué)階段是學(xué)生最初教育啟蒙的一個(gè)時(shí)期，語文教育教學(xué)能夠教授學(xué)生識文斷字的能力，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思想道德的啟蒙?，F(xiàn)如今教育不斷深入改革，新課程背景下的教育不斷被推行，俗話說，教育是強(qiáng)國富民之本，是立足于世的基礎(chǔ)，因此學(xué)生受教育是必要的。新課程背景下的小學(xué)語文教育工作需要在教學(xué)當(dāng)中融入德育教育，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課過程中也接觸到思想道德相關(guān)教育，讓學(xué)生擁有良好的心理基礎(chǔ)，除此以外，他們的思想感情不斷豐富，自身的思想道德能不斷規(guī)范。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;教學(xué)策略

現(xiàn)代語文教學(xué)注重學(xué)生的識字、讀字以及漢字書寫能力，但對于學(xué)生的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)有所忽略。新課程背景改革下，要以學(xué)生的素質(zhì)教育為核心展開，對學(xué)生實(shí)施全面教育，把側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的思想道德教育上面。由于學(xué)生的理解與領(lǐng)悟能力相對較低淺，語文教學(xué)融入德育方式會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，教師的教學(xué)任務(wù)也會有所增加，德育教育工作的開展會存在阻礙。因此，需要教育工作者不斷將其改進(jìn)、完善，讓德育在語文教學(xué)中散發(fā)出積極價(jià)值。

1小學(xué)語文教育德育教學(xué)的重要性

1.1小學(xué)語文教育融入德育有利于形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生由于自身閱歷較少，對與錯(cuò)的辨別能力較差，學(xué)生的心理容易受不良的社會因素影響，在這種狀態(tài)下，學(xué)生的心理和思想可能會有所偏差。小學(xué)語文教育德育教學(xué)能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)，在漢字間感悟傳統(tǒng)文化的魅力，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，潛移默化下規(guī)范自身的言語及行為，通過德育教學(xué)擁有良好的辨別能力，形成良好的思想品德，樹立自己正確的學(xué)習(xí)方向，走正確的人生道理。

1.2小學(xué)語文教育融入德育教學(xué)有利于學(xué)生擁有良好的人生觀以及價(jià)值觀

小學(xué)階段的學(xué)生對社會不良因素的抵抗能力相對較差，面對低俗的社會風(fēng)氣多數(shù)學(xué)生不能正確抵制，不良因素容易對學(xué)生的心理健康造成影響，再加上現(xiàn)代的學(xué)生大多處于嬌生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境當(dāng)中，接觸人文道德的培養(yǎng)不足，教師注重德育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生影響，語文教師把良好的人生觀，價(jià)值觀傳遞給學(xué)生，有助于其形成良好正確的人生及價(jià)值觀。

2新課程改革背景下小學(xué)語文德育教學(xué)有效措施

2.1更新教學(xué)方法，新穎教學(xué)

單一的教學(xué)是小學(xué)語文的常用方式，會導(dǎo)致學(xué)生對語文的抵觸。為了教師和學(xué)生能產(chǎn)生良好的關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究的欲望，教師必須做好日常生活教育和德育的結(jié)合，摸索出來更加新穎靈活的教育教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生滿意的課堂教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出來對開展語文德育教育最好的方式。為了學(xué)生在學(xué)好課文的同時(shí)能有更加豐富的知識面，教師可以在課堂中使用生動的視頻，優(yōu)美的文字，圖片給學(xué)生呈現(xiàn)課文的中心思想。如，《雪地里的小畫家》，在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以憑借多媒體采用動畫片的形式吸引學(xué)生的注意力，讓其在觀看過程加深對課文的印象。展示圖片小雞、小馬等動物在雪地里的腳印，學(xué)生可以更好的了解不同動物所做出來的畫也是不一樣的。為了加深對課文的印象，還可以采用提問方式引導(dǎo)其描述自己認(rèn)識的動物，雪地里動物能畫出什么樣的圖畫等等。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的魅力，增加對大自然的保護(hù)本領(lǐng)，對身邊的人和事物產(chǎn)生更深的了解。

2.2創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)

基礎(chǔ)是課文的中心思想，開放課堂可以使學(xué)生的智力受到啟發(fā)，而教學(xué)方式則是互動交流，通過情景扮演來提高學(xué)生對課文的認(rèn)識，產(chǎn)生真實(shí)的情感，這就是情景教學(xué)。如，《打電話》課文，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以采用情景教學(xué)。對課文基本的認(rèn)識后，教師可選擇同學(xué)進(jìn)行扮演，不同角色的朗讀展現(xiàn)不同的感情的。禮貌用語是在朗讀過程中非常重要的，教師必須給予極大的引導(dǎo)作用，而在朗讀結(jié)束后，讓學(xué)生表達(dá)出自己對該文產(chǎn)生的思想是非常有必要的。課文的朗讀會啟發(fā)學(xué)生在生活中要注重交流的細(xì)節(jié)和禮儀，以及在對話中的情緒情感和言語。情境教學(xué)的方式可以傳遞感同身受的思想感情，還能發(fā)揚(yáng)更加高尚的社交素質(zhì)。

2.3利用語文字詞，輔助德育教學(xué)實(shí)施

每個(gè)漢字都承接著傳統(tǒng)文化，都蘊(yùn)涵著道德修養(yǎng)，讓學(xué)生們感知是德育教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文的識字階段，教師應(yīng)該給學(xué)生講述清楚，這樣可以使學(xué)生們感受到漢字不僅有內(nèi)涵，還有思想。比如，“禮貌”這個(gè)詞語，在學(xué)習(xí)過程中，老師可以對他們進(jìn)行提問，可以說：“同學(xué)們，禮貌你們覺得是什么？請舉例說明一下?！薄岸Y貌”這個(gè)詞小學(xué)生是不陌生的，他們常常被夸是有禮貌的好孩子，但是他們并非能夠真實(shí)的表現(xiàn)出來。教師可以整理學(xué)生對“禮貌”的看法，為了讓學(xué)生對“禮貌”認(rèn)識的更加深刻，可以把尊老愛幼、上車讓座位等讓其進(jìn)行討論，舉例說明。教師及時(shí)引導(dǎo)，傳遞正確的道德修養(yǎng)，注重對學(xué)生進(jìn)行漢字的分析理解及蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，滲透德育教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵。

2.4利用閱讀性，加深德育思想

豐富的閱讀是小學(xué)語文教育基礎(chǔ)、教育關(guān)鍵的部分，閱讀的材料也很多，而體現(xiàn)德育教育是很重要，它的根本在于科學(xué)合理且靈活利用。在新課改實(shí)行中，教師不僅要使用教材進(jìn)行授課，還應(yīng)該注重學(xué)生的閱讀能力。為了拓展閱讀，教師可以為其提供不同的優(yōu)秀材料，比如說具有傳統(tǒng)美德，社會公德。例如說，在語文教學(xué)過程中《唯一的聽眾》。這篇課文的中心思想明確，對學(xué)習(xí)的學(xué)生闡述一種永不放棄、永不懈怠的精神和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信念，這也是身在逆境中的作者為特殊的聽眾所闡述的。當(dāng)然，其他相同思想的文章也是可以讓學(xué)生借鑒閱讀的，課外讀物是非常豐富的，它可以使學(xué)生們的知識面更加寬廣，加深課文中高尚道德品質(zhì)對學(xué)生的影響，為學(xué)生道德基礎(chǔ)建立起堅(jiān)實(shí)的后盾。

3結(jié)語

目前，現(xiàn)如今的小學(xué)語文教育教學(xué)已經(jīng)不再順應(yīng)時(shí)代的潮流。德育與文化教學(xué)同時(shí)進(jìn)行成為當(dāng)下較為重要的教學(xué)方式。教師對于德育教學(xué)的理解和應(yīng)用更大程度的決定了德育教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)的廣泛運(yùn)用程度。所以，教師要在語文教學(xué)中要學(xué)會靈活的轉(zhuǎn)換自己的思考方式，運(yùn)用多種方法，結(jié)合教材對學(xué)生進(jìn)行全方位的德育教育，在小學(xué)語文教育中最大限度的貫徹德育教學(xué)，提高語文教學(xué)的水平和學(xué)生的德育發(fā)展。

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貴州省黔西南州晴隆縣茶馬鎮(zhèn)馬場小學(xué)? 561404