新課改下提高高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)效性初探

羅述彪

摘 要：有機(jī)化學(xué)作為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用在日常工業(yè)生產(chǎn)和生活，是培養(yǎng)新課改下高中生化學(xué)核心素養(yǎng)中必須要攻克的一部分化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)難關(guān)。本文基于高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)，提出了一些教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中;有機(jī)化學(xué);教學(xué)對(duì)策

在新課改下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念是高中化學(xué)教學(xué)中需要遵從的核心理念，旨在培養(yǎng)高中生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的化學(xué)素養(yǎng)。而有機(jī)化學(xué)作為高中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，和無(wú)機(jī)化學(xué)部分知識(shí)共同構(gòu)成了完整的化學(xué)知識(shí)，尤其是其本身和人類(lèi)生產(chǎn)和生活實(shí)際具有緊密聯(lián)系，所以強(qiáng)化該方面的化學(xué)知識(shí)教學(xué)，對(duì)促進(jìn)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生積極影響。

1.基于教材豐富欄目，貫徹教學(xué)目標(biāo)

隨著新一輪課改的深入，高中化學(xué)教材的許多內(nèi)容都發(fā)生了一些改變，當(dāng)下的有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容具有豐富的教學(xué)欄目，教師可以充分利用這些豐富的教材欄目，引導(dǎo)學(xué)生更加有針對(duì)性、有計(jì)劃地明確有機(jī)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及功效。比如，當(dāng)下高中有機(jī)化學(xué)方面知識(shí)欄目包括“調(diào)查與研究”欄目、“交流與討論”欄目、“拓展視野”欄目等等，這些教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)欄目使得有機(jī)化學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)更加鮮活，更加富有生命力，也非常有利于師生之間開(kāi)展相互溝通與交流，拓展了教師教學(xué)的視野。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的內(nèi)容，靈活地采取多樣化的學(xué)習(xí)方式去引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主思考，引導(dǎo)他們可以切實(shí)通過(guò)不同欄目的有機(jī)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)而掌握必要化學(xué)知識(shí)。

例如，針對(duì)高中有機(jī)化學(xué)部分的“回顧與總結(jié)”欄目，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用該欄目的有機(jī)化學(xué)內(nèi)容中的主題線索去對(duì)相關(guān)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的細(xì)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)地探尋，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主思考，強(qiáng)化他們的自主評(píng)價(jià)功能;可以利用有機(jī)化學(xué)部分的“化學(xué)史話”欄目，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)這部分化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中滲透正確的“三觀”知識(shí)等，力求使全體高中生形成正確的價(jià)值觀與世界觀等。此外，在開(kāi)展有機(jī)化學(xué)教學(xué)期間，教師必須要樹(shù)立生本理念，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地開(kāi)展思考和學(xué)習(xí)，使他們通過(guò)自主動(dòng)手操作去完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，期間教師要盡可能地不插手干擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，只有在他們遇到思維瓶頸的時(shí)候稍加點(diǎn)撥和指引即可。

2.創(chuàng)新課程教學(xué)方法，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)

在新課改下，高中有機(jī)化學(xué)部分的內(nèi)容發(fā)生了改變，難度也有所改變，所以這時(shí)候?yàn)榱耸垢咧猩玫剡m應(yīng)新課改的對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出的各項(xiàng)要求與規(guī)定，就必須要切實(shí)強(qiáng)化高中化學(xué)教師的教學(xué)引導(dǎo)作用。而如果高中化學(xué)教師一味地采取知識(shí)講授式授課模式，那么就會(huì)影響他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)限制他們良好化學(xué)素養(yǎng)的形成。因此，為了切實(shí)提高有機(jī)化學(xué)教學(xué)有效性，教師必須要打破單一教學(xué)模式的束縛，靈活地運(yùn)用思維導(dǎo)圖等輔助教學(xué)工具，或者應(yīng)用“微課”等一些新型課程教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，配合科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)，最終可以達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。

例如，在“烴、鹵代烴”部分化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，為了提高高中生的學(xué)習(xí)效果，教師可以首先應(yīng)用思維導(dǎo)圖的方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)化理解與掌握鹵代烴部分化學(xué)的概念，強(qiáng)化他們對(duì)這些知識(shí)的記憶。然后教師可以采取小組探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)不同學(xué)習(xí)小組積極地探討烴和鹵代烴這兩種化學(xué)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與特征，并相應(yīng)地為學(xué)生設(shè)置“鹵代烴的特性有哪些？鹵代烴的用途有哪些”等一些啟發(fā)性問(wèn)題，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中積極開(kāi)展深入思考。最后，教師可以集中歸納、總結(jié)各個(gè)學(xué)習(xí)小組以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的瓶頸或疑惑知識(shí)點(diǎn)，并組織學(xué)生開(kāi)展集中解答，以此提高高中生的學(xué)習(xí)效果。

3.立足化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)習(xí)效果

為了切實(shí)提升高中生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的效果，教師還要注意時(shí)刻立足于新課改下高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高學(xué)生的探究能力為切入點(diǎn)，輔助學(xué)生理解和掌握有機(jī)化學(xué)部分的學(xué)習(xí)知識(shí)。比如，可以靈活地利用“活動(dòng)與探究”欄目的高中化學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在參與實(shí)踐探究活動(dòng)過(guò)程中鍛煉自身的能力，提高自己學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的效果。此外，教師在平時(shí)的教學(xué)中還要注意深入地挖掘高中有機(jī)化學(xué)探究的價(jià)值，以此幫助高中生可以系統(tǒng)化梳理有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)，不斷改進(jìn)與完善他們所構(gòu)建的有機(jī)化學(xué)知識(shí)體系，這樣可以進(jìn)一步提高高中生有機(jī)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。

例如，在“鹵代烴的性質(zhì)”部分化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)期間，教師可以引導(dǎo)全體班級(jí)學(xué)生針對(duì)“溴乙烷在氫氧化鈉溶液中的水解反應(yīng)”這一探究實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生設(shè)置一些自主探究問(wèn)題，如“在上述的探究實(shí)驗(yàn)中，如果沒(méi)有額外的化學(xué)試劑，那么你是否能夠利用自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)加熱條件下溴乙烷是否在氫氧化鈉水溶液中發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行判斷？為什么？”基于該問(wèn)題的提出，學(xué)生會(huì)積極回憶剛才所學(xué)習(xí)的鹵代烴性質(zhì)方面的化學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己課前預(yù)習(xí)了解到的鹵代烴水解反應(yīng)方程式，可以使學(xué)生更好地理解與掌握鹵代烴水解反應(yīng)方面的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

綜上所述，有機(jī)化學(xué)是新課改下高中化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在培養(yǎng)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)非常顯著。為了順利地開(kāi)展高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)，教師可以基于教材豐富欄目，貫徹教學(xué)目標(biāo)，注重立足化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，同時(shí)要強(qiáng)化教師的教學(xué)引導(dǎo)，力求從整體上提升有機(jī)化學(xué)教學(xué)實(shí)效性。

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