綠色教育視角下化學(xué)教學(xué)方法研究

許靜

摘要：綠色化學(xué)亦可被稱之為環(huán)境無(wú)污染化學(xué)、清潔化學(xué)，指在減少化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)、使用對(duì)生態(tài)環(huán)境造成的不利影響。在新課改背景下，融入綠色教育理念是促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，可幫助學(xué)生建立正確價(jià)值觀，形成良好環(huán)保意識(shí)，本文主要分析研究了高中階段，實(shí)施綠色化學(xué)教育的意義及相關(guān)方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;化學(xué)課程;綠色教育視角;教學(xué)研究

前言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境污染問(wèn)題愈加嚴(yán)重，人們開(kāi)始意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處的意義。所以，在教學(xué)領(lǐng)域，融入綠色環(huán)保理念也是迎合時(shí)代發(fā)展方向的重要舉措。鑒于此，筆者結(jié)合化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)探討了綠色教育視角下提升教學(xué)實(shí)效性的，以期有效培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保意識(shí)。

一、實(shí)施綠色化學(xué)教育的意義

所謂綠色化學(xué)，就是指在化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)生產(chǎn)期間，盡量避免使用有害化學(xué)原料，借助先進(jìn)技術(shù)，緩解化學(xué)污染，使人們樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)觀念，綠色化學(xué)意識(shí)的一種環(huán)保措施。普通高中是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，所以在綠色教育視角下組織開(kāi)展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有主要意義。高中生尚且處于知識(shí)體系成型、建設(shè)思想意識(shí)的關(guān)鍵階段，在此時(shí)期內(nèi)，滲透綠色化學(xué)觀念方能幫助學(xué)生樹(shù)立起長(zhǎng)效的綠色環(huán)保意識(shí)，使其在生活中、后續(xù)工作中皆可為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。現(xiàn)如今，城市化、工業(yè)化進(jìn)程加快，環(huán)境問(wèn)題愈加普遍，例如，水質(zhì)污染、酸雨、氣候等，這些對(duì)自然生態(tài)，人們生活皆造成了不利影響，環(huán)保知識(shí)的推廣與普及變得愈加迫切，而在綠色教學(xué)視角下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)，還可為學(xué)生形成科技創(chuàng)新意識(shí)奠定基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才[1]。

二、綠色教育視角下高中化學(xué)教學(xué)方法

（一）尊重學(xué)生主體性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在綠色教育視角下，若想切實(shí)提升化學(xué)教學(xué)實(shí)效性，我們就需要以學(xué)生為主，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生主體地位。在對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況有全面了解的基礎(chǔ)上，在課堂中融入綠色化學(xué)觀，這不僅可提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，還對(duì)高中生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極的影響作用，以高中化學(xué)人教版教材必修1《硫和氮的氧化物》此節(jié)內(nèi)容的綠色教育為例。我們可以組織學(xué)生積極參與和二氧化硫有關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，向?qū)W生提出問(wèn)題：怎樣才能在實(shí)驗(yàn)時(shí)防止有毒物質(zhì)泄露污染環(huán)境呢？這樣一來(lái)，學(xué)生即可樹(shù)立起良好的環(huán)保意識(shí)，并積極思考問(wèn)題，隨后我們可引導(dǎo)學(xué)生借助醫(yī)用注射器來(lái)防止有毒物質(zhì)泄露，進(jìn)行封閉化實(shí)驗(yàn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境造成的危害控制在最低程度，有效培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀，切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性。

（二）拓展教學(xué)范圍，提升教學(xué)質(zhì)量

高中化學(xué)課雖是融入綠色教育觀念的主要渠道，但由于教學(xué)空間、教學(xué)時(shí)間相對(duì)有效，不僅會(huì)對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生一定限制效果，預(yù)留給學(xué)生的溝通交流、自主思考時(shí)間也相對(duì)較少，不利于提升教學(xué)質(zhì)量。所以，考慮到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)空間問(wèn)題，我們?cè)诮M織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可在結(jié)合實(shí)際教學(xué)條件，充分了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓展教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊資源，進(jìn)行自主探究，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、自學(xué)意識(shí)、綠色化學(xué)觀皆有著積極的影響作用。以《化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)》此節(jié)內(nèi)容的教學(xué)為例，在講解環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí)，我們可將甲醛、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等嚴(yán)重影響生態(tài)環(huán)境的化學(xué)物質(zhì)作為教學(xué)切入點(diǎn)，讓學(xué)生理解樹(shù)立綠色化學(xué)觀念的原因，使其明白在大氣保護(hù)中，積極開(kāi)發(fā)新能源的意義[2]。在此基礎(chǔ)上，可酌情拓展教學(xué)范圍，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n下借助網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源收集開(kāi)發(fā)新能源的相關(guān)資料及成果，這樣一來(lái)，不僅可加深學(xué)生對(duì)此節(jié)內(nèi)容的印象，還可使其接觸到更多的綠色化學(xué)知識(shí)、環(huán)境保護(hù)方法，有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好環(huán)保意識(shí)，綠色化學(xué)素養(yǎng)，為全面發(fā)展提供有利條件。

（三）結(jié)合實(shí)際生活，展開(kāi)化學(xué)教學(xué)工作

實(shí)際生活與環(huán)境保護(hù)工作是存在密切相關(guān)性的，所以，若想使學(xué)生們環(huán)保意識(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效提升，我們就需要結(jié)合實(shí)際生活，展開(kāi)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)。首先，教學(xué)素材可以在實(shí)際生活中進(jìn)行探索，比如，空調(diào)氟、汽車(chē)尾氣、工廠污水的不合理排放就會(huì)對(duì)周?chē)鷳B(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利影響，其次，通過(guò)講解生活中的化學(xué)污染案例，我們要讓學(xué)生明白推行綠色化學(xué)觀的重要意義，使其意識(shí)到化學(xué)污染與實(shí)際生活并不遙遠(yuǎn)，存在密切關(guān)聯(lián)性，繼而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起良好的綠色化學(xué)觀念與環(huán)保意識(shí)。以高中化學(xué)人教版教材必修2《化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展》此章內(nèi)容的教學(xué)為例，我們可組織學(xué)生以小組為單位，結(jié)合生活中存在的化學(xué)污染問(wèn)題，討論綠色化學(xué)視角下解決環(huán)境污染問(wèn)題的相關(guān)措施。比如，二氧化碳可以被轉(zhuǎn)化為超臨界流體，是一種物美價(jià)廉、不可燃、無(wú)毒無(wú)害的綠色化學(xué)溶劑;酸性物質(zhì)可以借助堿液來(lái)吸收;重金屬所含有的硒物質(zhì)與部分植物體內(nèi)ATP硫化酶反應(yīng)，可被還原為可揮發(fā)物質(zhì)CH3SeSeCH3、CH3SeCH3[3]。如此一來(lái)，結(jié)合實(shí)際生活，組織開(kāi)展綠色化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不僅可強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)，還可使其掌握更多實(shí)用性環(huán)保技能，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備。

（四）重視綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)體系中，綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有十分重要的教學(xué)價(jià)值，作為化學(xué)執(zhí)教者，需對(duì)此項(xiàng)工作予以足夠重視?？紤]到實(shí)驗(yàn)演示法所具備的安全性高，不受空間、器材因素干擾，化學(xué)污染低的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，我們可結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求，教學(xué)任務(wù)需求來(lái)收集網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)資源，并將之制作為綠色實(shí)驗(yàn)微課，以此來(lái)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。例如，在“氯氣與鹽酸的制取”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，考慮到氯氣含有劇毒、可揮發(fā)的特征，我們可將實(shí)驗(yàn)步驟制作成微課，并向?qū)W生重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)尾氣的處理方法，以此來(lái)強(qiáng)化其綠色化學(xué)觀念。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，化工行業(yè)在迅速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了相應(yīng)的環(huán)境污染問(wèn)題，這就意味著，在時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，綠色化學(xué)思想的推廣工作也變得愈加重要。而在高中化學(xué)課堂基于綠色教育視角，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅可切實(shí)提升教學(xué)實(shí)效性，幫助學(xué)生有效建立綠色化學(xué)意識(shí)，還可為生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展提供有效助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊藝?yán)伲踝婧?中美高中化學(xué)教科書(shū)中“綠色發(fā)展”內(nèi)容建構(gòu)方式的比較研究[J].化學(xué)教育（中英文），2020，41（17）：15-20.

[2]尚偉.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].中國(guó)新通信，2020，22（16）：190.

[3]董泓君.綠色化學(xué)教育理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透分析[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（06）：238.

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