基于體育課程建設信息化“智慧校園”的相關策略

李芬芳

摘要：如今，信息技術的飛速發(fā)展使我們的生活在某種程度上變得更加輕松。當前的教學不僅是教學知識，更重要的是，教育學生發(fā)展觀念。近年來，經常出現(xiàn)創(chuàng)建計算機化“智慧教室”的口號。創(chuàng)建智能校園時，所有教師都應考慮如何巧妙地整合相關學科。體育是與信息化密切相關的課程。最重要的是，如何在體育教育中體現(xiàn)智慧教室的重要原則。作者提供了適當?shù)慕鉀Q方案。

關鍵詞：體育;智慧校園;構建策略

初中生對所謂的基于信息的智慧教室概念非常陌生，這在一定程度上為教師培訓設置了障礙。面對這種情況，如何提高教學效果是教師迫切需要解決的主要問題。在教學過程中，體育教育與信息化建設最為接近，因此所有教師面臨的問題是如何在體育學科上建設信息化的“智慧教室”。在這方面，作者討論了基于他的經驗如何構建信息化的“智慧課堂”。

一、相對優(yōu)化資源并調整計劃目標

如今，計算機化教學已大大提高了學生的學習效率。在教學過程中將相關主題與信息化的“智慧教室”巧妙結合，可以進一步提高學生的學習效率。對于體育運動，如果要創(chuàng)建跨學科的計算機化“智慧教室”，教師必須首先優(yōu)化相關課程資源，并考慮到學生的個人情況，設定適當?shù)慕虒W目標，以確保進一步的體育教育。

例如，當老師講解相關內容時，老師可以在教學過程中告知學生有關體育新時代對我們的影響，同時與體育一起，通過相關視頻講解，以培養(yǎng)學生的直覺想象力并提供其他體育訓練。某些便利設施。同時，教師在教學時也應注意學生的不同學習能力。建立基于信息的智能校園后，所有學生的信息都將被記錄下來，以便老師可以查看每個學生的情況，進行動手分析，為學生設置不同的學習目標，并為提高學生的整體學習技能打下堅實的基礎。同時，教師還可以回答有關學生的問題，防止學生產生問題并為他人積累問題。通過相對地優(yōu)化資源，講出重要知識的要點，學生的處境可以規(guī)劃共同的教學目標，從而提高教學效果。

二、多樣化的教學實踐激發(fā)學生的熱情

過去，一種體育形式不利于有效學習。通過建設一個計算機化的“智慧教室”，教師可以對學生的學習情況有準確的了解，及時改變他們的教學方式，實施各種教學并激發(fā)學生的學習興趣。同時，在教學過程中，我們還應在一定程度上注意學生的實踐技能的發(fā)展，采取實踐與理論相結合的教學方法，使學生對運動知識有更好的理解。

例如，當教師說出相關內容時，在教師進行適當?shù)呐嘤栔埃處熆梢蕴峁┻m當?shù)闹R點，以允許學生通過相關的運動對網絡做出反應。同時，老師可以遠程控制相關系統(tǒng)并監(jiān)視學生的知識。應對這種情況，準確地了解學生的學習情況，并為學生改變教學觀念和相關的教學方法提供有力的保證。同時，教師還可以使用學生學習模式在課程中互相幫助。課堂教學違反了過去嚴格的教學方式，為營造活躍的課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件。此外，教師在教學過程中可以說出適當?shù)膶W習內容，講解相關的打字技巧和適當?shù)氖种?，為后續(xù)的體育教育創(chuàng)造條件，教師還應為學生提供適當?shù)腻憻挋C會，使學生進行相關的鍛煉。在學生練習時，老師會監(jiān)視有關學生的不良行為，并進行簡單的調整以提高學生的表現(xiàn)。學習效果提高了學生對信息學和智能校園使用的認識。

三、對學習過程進行適當?shù)脑u估

在創(chuàng)建計算機化的“智慧教室”時，教師還應該意識到學生的學習能力和學習熱情是充實的，但是唯一的缺點是外部環(huán)境容易影響學生的年齡和自我控制能力。智慧教室的力量相對薄弱。智慧校園不僅監(jiān)督學生的學習成績，還監(jiān)督他們的監(jiān)督過程。通過監(jiān)督學生的學習過程，教師可準確地評估相關學生，以提高學生學習的效率并陪伴他們。

例如，當教師說出相關內容時，教師可以首先描述相關的設計知識并插入表格，同時結合相關的知識，讓學生提出自己的問題，向老師回答，然后由老師分配相關的學習任務并讓學生獨立學習。以及其他相關練習，以建立適當?shù)闹R來進行實際的學生考試。這種教學方法可以監(jiān)控學生的學習行為，對學生的行為進行相應的評估，并建立適當?shù)脑u估機制。在某種程度上，鼓勵學生具有競爭意識，并為這種體育教育創(chuàng)造舒適的條件。同時，教師還可以指導學生進行教學，建立自信心和提高學習技能。

四、正確的階級競爭發(fā)展競爭意識

然而，歸根結底，籃球是一項競技運動，因此，如果教師想大大提高學生的經濟表現(xiàn)，他們不僅需要在課堂上進行比賽，還需要申請適當?shù)陌嗉墔⒓影嗉壉荣惒⒁园嗉壭问绞褂脠F隊。為了競爭，鼓勵學生具有共同的競爭意識，從而提高初中籃球課中學生籃球的經濟水平，為進一步的籃球教學創(chuàng)造方便的條件，增強學生的籃球實力。

為了防止班級之間的不良關系，比賽的雙方還可以包括以下內容：一側由學生組成，另一側由體育教師組成，并且雙方都玩游戲。在與學生的比賽中，老師組織一個誠實，公平的比賽，規(guī)定并糾正運球技巧，例如籃球突破性技術“跨步技術，同時步技術”等。同時，學生可以組成團隊進行聯(lián)系，幫助學生掌握正確的籃球技能，以及通過師生之間的真實籃球比賽，提高學生的籃球持球和突破性技能。在相關比賽中，老師應特別注意學生的運球動作。學生離開視野后，老師會提出自己的評估，糾正學生的錯誤，并不斷提高教學內容。教師也可以播放相關的籃球視頻來玩游戲，可以相互交流滾珠技術和突破性技術，而這就可促使背景較差的學生在最短的時間內學習運球和突破性技能，從而減少學習困難并增強學習信心。在比賽模式下，它不僅可以激發(fā)學生的比賽意識，還可以教給學生籃球知識，籃球可以一箭雙雕，讓學生在比賽中享受籃球的樂趣。

總而言之，當今信息技術的飛速發(fā)展也使我們的生活更加輕松。如何將相關學科巧妙地整合到智慧教室建設過程中，是所有教師都應考慮的問題。作者認為，這要求教師同時優(yōu)化適當?shù)恼n堂資源并設定適當?shù)慕虒W目標，轉變教學方式，實行多種教學方式，激發(fā)學生的積極性。最后，教師還可以根據學生的學習過程制定適當?shù)脑u估機制和適當?shù)脑u估。

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