增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性策略探究

袁菊

摘要：小學(xué)生通常很難學(xué)習(xí)更多的抽象數(shù)學(xué)。此外，教師的教學(xué)方法相對(duì)簡(jiǎn)單，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，這將帶給學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常不利的影響。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師要做的第一件事就是提高課堂教學(xué)活動(dòng)的興趣。本文重點(diǎn)介紹將有趣的教學(xué)活動(dòng)引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性;策略探究

孔子是我國(guó)古代的一位偉大的教育家。他說(shuō)：“認(rèn)識(shí)的人不如不認(rèn)識(shí)的人好，善良的人不如享樂(lè)的人?！笨梢钥闯?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低的根本途徑，特別是在低年級(jí)的學(xué)生。在小學(xué)生中，他們充滿熱情，難以集中精力于長(zhǎng)期課堂學(xué)習(xí)。因此，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的課題。在現(xiàn)代教育理念的支持下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方法，適時(shí)創(chuàng)新過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，并采用有趣的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生以很高的熱情投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

一、創(chuàng)造生活狀況

數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象且乏味。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，它是非常抽象的。許多學(xué)生在理解上存在一定的困難，因?yàn)閿?shù)學(xué)是“無(wú)形的”，這削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自信心。在這方面，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須研究如何使抽象數(shù)學(xué)“可見(jiàn)”。生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉。在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以從生活中汲取材料，并通過(guò)生動(dòng)的生活實(shí)例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)是我們生活中的一部分，從而引起學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“對(duì)角的初步理解”的內(nèi)容時(shí)，我創(chuàng)造了生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我導(dǎo)入了新課程的內(nèi)容：“數(shù)學(xué)城堡里住著許多頑皮的圖形嬰兒。今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新嬰兒：“嬌嬌”。嬌嬌的最愛(ài)是與他們躲藏在一起，在我們的生活中隱藏著。我知道每個(gè)人都非常擅長(zhǎng)捉迷藏?？禳c(diǎn)，用你的眼睛從我們的生活中找出有角的嬰兒！通過(guò)這種方式，我將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)的生活情境，并以低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的動(dòng)畫形象的形式介紹“角”，以引起學(xué)生的關(guān)注。堅(jiān)定地被教學(xué)所吸引，使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣。

二、從故事中學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，如果有可愛(ài)的角色和帶有故事的動(dòng)人情節(jié)，它們會(huì)引起小學(xué)生的注意。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這種教學(xué)既有趣又有知識(shí)。學(xué)生可以快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)以積極的情感投入到教學(xué)中?；?dòng)式教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是最重要的。對(duì)于學(xué)生而言，這樣的學(xué)習(xí)既愉快又積極，因此必須更加有效。在教學(xué)中，我們不僅要收集各種有趣的故事，而且要學(xué)會(huì)自己編故事。并非每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有對(duì)應(yīng)的故事來(lái)匹配它。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，您可以利用互聯(lián)網(wǎng)的便利獲取盡可能多的有趣故事，還可以編輯自己的故事情節(jié)來(lái)生動(dòng)地講述數(shù)學(xué)知識(shí)，從而改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)聊狀態(tài)。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生尚未習(xí)慣學(xué)校生活。無(wú)聊的學(xué)習(xí)會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的熱情。我們要做的是讓他們對(duì)通過(guò)故事教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，我使用小學(xué)生熟悉的動(dòng)畫人物（如喜羊羊還有海綿寶寶）來(lái)理解數(shù)字。孩子們對(duì)動(dòng)畫人物有很深的感情，很容易產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛會(huì)更加活躍。學(xué)生自然會(huì)專注于課堂。在強(qiáng)烈的興趣驅(qū)使下，學(xué)生將慢慢接受并愛(ài)上數(shù)學(xué)。

三、巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲

游戲是小學(xué)生特別喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。如果小學(xué)數(shù)學(xué)老師能夠巧妙地將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在有趣的娛樂(lè)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并掌握數(shù)學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣必將是空前的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極研究數(shù)學(xué)教學(xué)中玩游戲的方法和方式。通過(guò)訓(xùn)練方法的游戲化，應(yīng)該改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)聊性和奇異性，并從機(jī)械閱讀，背誦和練習(xí)中拯救學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)“ 100之內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，我巧妙地將課堂培訓(xùn)與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的耐心很差。如果您通過(guò)無(wú)聊的計(jì)算盲目地讓學(xué)生知道并掌握100個(gè)以內(nèi)的數(shù)字知識(shí)，那么一段時(shí)間后學(xué)生會(huì)感到不耐煩。這時(shí)，我使用了一些游戲來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂培訓(xùn)。在計(jì)數(shù)練習(xí)中，我將學(xué)生分為幾組，讓他們玩“計(jì)數(shù)接力”和“挑戰(zhàn)極限”的游戲。首先，我讓每個(gè)小組進(jìn)行100個(gè)數(shù)字的訓(xùn)練，從1到100進(jìn)行計(jì)數(shù)，每個(gè)小組成員進(jìn)行計(jì)數(shù)以查看哪個(gè)小組花費(fèi)的時(shí)間最短。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生玩“極限挑戰(zhàn)”游戲，每個(gè)小組都進(jìn)行了另一輪計(jì)數(shù)接力挑戰(zhàn)，以查看哪個(gè)小組可以超過(guò)最短時(shí)間并花費(fèi)最短時(shí)間。這樣，通過(guò)游戲活動(dòng)，學(xué)生可以掌握2 2個(gè)數(shù)字，5 5個(gè)數(shù)字和10個(gè)數(shù)字，為??100個(gè)數(shù)字之間的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

四、巧妙設(shè)計(jì)作業(yè)

作業(yè)的設(shè)計(jì)是折衷的。只要以教學(xué)目標(biāo)為中心，就將樂(lè)趣融入家庭作業(yè)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮家庭作業(yè)的作用。以“三角形內(nèi)角的和諧”為例。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，您可以按照以下步驟設(shè)計(jì)作業(yè)：小明在實(shí)驗(yàn)室清洗，不小心弄碎了一塊三角玻璃，并將三角玻璃分成兩部分。我去買了一個(gè)，但是我不知道三角形的大小。小明現(xiàn)在該怎么辦？學(xué)生們渴望嘗試這個(gè)問(wèn)題并表達(dá)他們的觀點(diǎn)。一些學(xué)生說(shuō)，他們應(yīng)該選擇一個(gè)有一個(gè)角的玻璃，并延伸角的兩個(gè)側(cè)面，但是玻璃的形狀無(wú)法固定。一些學(xué)生說(shuō)，選擇有兩個(gè)角的玻璃并切掉角的側(cè)面。延伸并交叉一點(diǎn)。此時(shí)，三角形的形狀是固定的，并且問(wèn)題得以解決。將家庭作業(yè)融入一些樂(lè)趣中，并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)：

小學(xué)生活潑活躍是其本質(zhì)。他們喜歡與有趣的事物保持聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須重視增強(qiáng)課堂教學(xué)的樂(lè)趣，使小學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思想發(fā)展。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教書時(shí)，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)，并讓小學(xué)生從小就愛(ài)上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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