禮儀教育滲透在幼兒園教育教學活動中的實踐探索

吳文藝

摘要：禮節(jié)是人們自覺遵循的行為準則，也是意識形態(tài)和道德的外在表現(xiàn)形式。在幼兒園進行滲透性禮節(jié)教學和教學活動可以幫助教育孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。本文簡要介紹了幼兒園禮儀教育的主要內容和教學活動的主要組織形式，重點從語言活動教學、音樂游戲活動組織、數(shù)學研究等方面介紹了禮儀教育在幼兒園教育教學活動中的滲透實施方法。

關鍵詞：禮儀教育;幼兒園教育;教學實踐

禮節(jié)是人類行為規(guī)范和社會交往規(guī)范。中國被稱為“禮節(jié)狀態(tài)”。自古以來就有人說“沒有辦法學習禮節(jié)”。因此，有必要重視幼兒園的禮節(jié)教學，將禮節(jié)教育滲透到各種教育培訓活動中，并教育孩子學會尊重他人，成為有素質的人。

一、利用敘事促進教育禮儀

“興趣是最好的教師”，教師經(jīng)常根據(jù)課堂上的最新情況選擇適當而生動的社交教學故事，并向幼兒教授禮節(jié)。例如，大潘的“彩色蝦”教孩子們尊重和愛護老人。在學習這個故事時，孩子們非常安靜，每個人都在積極地告訴他們他們想對祖父母做什么。有人說，為了取悅祖父母，他們?yōu)樗麄儼才帕艘粓鲅莩?，并向他們演唱了“毆打祖父和祖母”、有些想為祖父母掃地，有些想陪祖父母去看歌劇。還有許多兒童感興趣的教育故事。用這些故事來解釋和表演將使孩子感到完全單調和無聊，并且他們將帶著興趣理解內容并接受教育。

二、在幼兒園教育培訓活動中實踐發(fā)展禮節(jié)

將禮節(jié)滲透到語言活動中為了使禮節(jié)滲透到語言活動中，教師需要規(guī)范孩子的行為，教他們文明的語言并糾正文明禮貌的行為，發(fā)展孩子對規(guī)則的理解，并使孩子有禮貌和禮貌。例如，在語言“BePolite”活動中，教師首先使用“小兔子問你好，你應該說什么？”來顯示圖片“小兔子打招呼”。積極參加禮節(jié)性語言并打招呼，然后顯示“小娃娃告別”圖片，鼓勵孩子們主動說再見，以便他們學習文明的問候語和告別語言。然后播放有關禮貌的漫畫，并要求孩子們說：“誰更禮貌？為什么？”并總結動畫電影中的禮貌舉止。然后是“對不起，一切都很好”的舞臺表演活動，以便兒童可以借助語言活動的參與學習文明的道歉和寬恕等基本禮節(jié)。

三、禮節(jié)教育在音樂游戲中的滲透

玩耍是孩子們最喜歡的活動。在玩游戲時，孩子們不僅要樹立禮貌用語，還要理解這些用語的含義。區(qū)域性活動為兒童提供了充足的自由交流的空間。孩子們可以自愿參加，做出自己的選擇，自由活動。例如：在“娃娃屋”，“理發(fā)店”和“醫(yī)院”等游戲活動中幼兒可以扮演不同的角色，以發(fā)展兒童幫助他人和與他人溝通的能力。通過進行情境練習，孩子們可以獲得并增強他們的初次情感體驗，審閱，使用和吸收禮節(jié)學習的內容，并養(yǎng)成良好的禮節(jié)習慣。對于大班兒童，教師可以參加一些活動，以豐富兒童禮節(jié)在小組中的認知作用。如：“召喚游戲”。觀看完正確的通話和通話禮節(jié)后，安排孩子們進行情景表演，并最終指導孩子們進行分離和評估，以重現(xiàn)孩子們的表演，并進一步奉獻學習撥打和接聽電話的禮節(jié)。另一個例子：“幫助他人真是太好了?！痹趯和呐嘤栔?，高年級的孩子為小一輩的小兄弟姐妹穿鞋和襪子。在實際情況下，孩子們可以真正感受到幫助他人的樂趣。情感傾向是通過個人經(jīng)驗產生的，因此有意識地產生了行為需求。教師教孩子們對情況，故事和討論保持同情。例如，在“每個人都在玩玩具”活動中，教師觀看了孩子們之后情況的表現(xiàn)。組織孩子們開始討論：“玲玲如果做得清楚，會怎么想？”“如果教師有一個有趣的玩具，該怎么辦？為什么？“讓孩子們在相似的情況下將玲玲和明明的情緒與他們以前的感受聯(lián)系起來。并學會從他人的角度去理解他人的情緒。在此基礎上，教給孩子使用玩具的特定方式和規(guī)則。為了讓孩子們體驗分享的快樂，教師請發(fā)行商衷心感謝分享行動的人，并表達他們的快樂經(jīng)歷，以便分享行動的人能夠真正感受到與他想要的同齡人分享的幸福與他人分享。這種社交禮節(jié)活動與孩子們的生活息息相關，可以迅速激發(fā)孩子的情感共鳴，并鼓勵他們實現(xiàn)良好的孩子禮節(jié)。通過角色扮演和任務扮演，他們可以幫助孩子學習分享，合作，謙卑和互助的行為，并促進社交行為的發(fā)展。

四、將禮節(jié)教育滲透到數(shù)學課中

教師需要使用數(shù)學課來教孩子大膽地表達意見，發(fā)展一致的言語表達和聽，說技能，并教孩子關心他人的情感。例如，在教數(shù)字時，教師創(chuàng)建了一個“聽數(shù)字并保持一組”的游戲，隨機閱讀數(shù)字，讓幾個孩子在閱讀數(shù)字后擁抱;在游戲結束時，讓孩子們在百變游戲中談論他們的心情。然后，教師展示人物的照片，這些圖片顯示了情緒變化，讓孩子觀察并制作人物情緒變化的照片，討論了人物情緒變化的原因以及人物如何表現(xiàn)出積極的情緒，并指導孩子們學習照顧為他人。最終，推出了“數(shù)字幸?！庇螒?，允許兒童使用肢體語言進行數(shù)字游戲。游戲“開心數(shù)字”的具體動作如下：教師隨機說出一位和兩位數(shù)，并在兩位數(shù)的時間內（時間單位為第二位）隨機選擇孩子做一位數(shù)的表示（如果一個（如果位數(shù)為兩位，則為兩個不同的表達式）;孩子完成表達式后，他可以隨意說一個數(shù)字和兩個數(shù)字，然后孩子在兩位數(shù)字的時間隨機選擇另一個單位表達式等等。

五、將禮節(jié)教育滲透到科學活動中

禮節(jié)教育滲透到科學活動中。教師需要鼓勵學生積極思考，并通過科學積極發(fā)言，以發(fā)展孩子對秩序的理解，以便孩子可以遵循課堂秩序并理解和理解。獲得基本的科學知識。，學習禮節(jié)學習活動。例如，在一次科學活動中，魔術部隊的教師帶領了一場“擲東西”游戲，并要求孩子們說：“扔什么東西？”“扔東西時感覺如何？”您在扔東西的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？”然后玩“扔東西的游戲”，“讓孩子每次選擇同時扔兩個不同的物品，比較它們?！惫膭詈⒆臃e極思考和說話，然后激發(fā)孩子們尋找改變事物下落速度的方法，并讓他們與太空中的人們一起觀看視頻。最后，鼓勵幼兒總結研究的內容，了解教學活動的順序和用到的基本禮節(jié)。

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基金項目：本文系廣州市番禺區(qū)教育科學十三五 規(guī)劃課題（城鄉(xiāng)結合部幼兒園一日活動中文明禮儀教育的實踐研究）階段性研究成果 課題編號：2019-ZX030

廣州市番禺區(qū)大石街山西村幼兒園 511430