淺談小學(xué)英語26個字母巧妙教學(xué)

滕霞

摘要：隨著時代的發(fā)展與變遷，廣大家長逐漸開始重視小學(xué)生的英語啟蒙學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)階段為學(xué)生打下良好的英語基礎(chǔ)，成為了廣大小學(xué)英語教師的探索方向。對此，本文將以小學(xué)英語教學(xué)為出發(fā)點，逐一闡述在對26個英語字母進行奇妙教學(xué)的有效措施，旨在為廣大小學(xué)英語教師提供有價值的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;字母教學(xué);英語字母

引言

在新時代的教育背景下，英語學(xué)習(xí)的重要程度我想已不必多言。所以廣大家長都在關(guān)注如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率，尤其是對于小學(xué)生來說，他們正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此培養(yǎng)出他們對于英語的熱愛更重要。所以廣大小學(xué)英語教師都在積極探索著一些行之有效的英語教學(xué)方式，以增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，對此筆者也在多年的英語教學(xué)實踐中總結(jié)出了一些拙見。

一、音樂教學(xué)法

小學(xué)生對于英語的初次學(xué)習(xí)都處在一個懵懂階段，因此在教學(xué)中一定要采用一些可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式，以此來對小學(xué)生進行英語字母的教學(xué)。在對小學(xué)生進行英語字母教學(xué)時，一般都會采用音樂教學(xué)法，音樂教學(xué)法是指利用音樂的方式，引導(dǎo)學(xué)生把英語字母唱出來，從而達到記憶學(xué)習(xí)的目的。

例如，在對湘少版的英語字母教學(xué)時，教師可以先帶領(lǐng)小學(xué)生唱《小星星》，《小星星》這首兒歌想必很多小學(xué)生都會唱[1]。在唱完《小星星》后，教師就可以開始引導(dǎo)學(xué)生利用《小星星》的曲調(diào)唱出英文字母，從而形成一個字母歌。以下面情景為例：

“同學(xué)們，你們是不是都學(xué)過《小星星》這首歌啊，下面老師和你們一起唱一遍好不好？”教師開始引導(dǎo)學(xué)生們一起唱《小星星》。

“好！”小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下異口同聲地說。

對于唱歌小學(xué)生一定非常感興趣，因此教師在和學(xué)生唱完《小星星》后，可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱英文字母歌。

“同學(xué)們你們唱得真棒！下面老師再教你們唱一首英文的歌好不好，也是用《小星星》的曲調(diào)哦！這個就是字母歌！想不想學(xué)呀？”教師向?qū)W生問道。

“想！”小學(xué)生又是異口同聲地說。

“下面同學(xué)們跟著老師一起唱好不好，來開始……，ABCDEFG”教師引導(dǎo)學(xué)生進行字母歌的演唱。

這樣在教師的引導(dǎo)下，加上學(xué)生對于唱歌的喜愛，很快學(xué)生就能學(xué)會唱字母歌。并在演唱中不知不覺中了解到了英文里面的26個字母，也對字母有了一個初步的認(rèn)識。

二、圖畫教學(xué)法

教師利用引導(dǎo)學(xué)生唱字母歌的方式可以有效讓學(xué)生了解英文中的26個字母，同時教師還可以利用圖畫的教學(xué)方式，來增強學(xué)生對于字母更深刻的認(rèn)識與理解。圖畫對于小學(xué)生來說也是他們喜愛的事物之一，因此教師可以充分利用圖畫的方式來吸引小學(xué)生的注意力，增強他們對于字母學(xué)習(xí)的興趣[2]。

例如，英語教師對小學(xué)生開始字母教學(xué)時，教師可以利用圖板把英語26個字母分別畫到圖板中，然后在旁邊畫出和這個字母相像的事物。這樣教師就可以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字母時，利用相似的圖畫來加深學(xué)生的記憶，從而提升他們學(xué)習(xí)字母的效率。以下面情景為例：

“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)英文的26字字母，我們來了解一下它們都長什么樣子！看老師給你們準(zhǔn)備了什么東西！”教師一邊向?qū)W生展示字母圖板，一邊說著。

“下面老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)字母了?。砦覀兿瓤吹谝粋€字母，你們看這是什么？這是大寫字母A，還有小寫字母a！大寫A是不是像一個圓規(guī)，而小寫a像一個蝸牛??？”教師指著圖板說。

“好像?。　睂W(xué)生仔細(xì)看著圖板說。

這樣教師利用圖板上的圖形，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對字母的學(xué)習(xí)，利用圖畫不僅可以有效增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對加深學(xué)生記憶具有重要幫助。

三、游戲教學(xué)法

除了利用圖板來增強學(xué)生對字母的學(xué)習(xí)效率，教師還可以在教學(xué)中加入一些游戲的元素，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而游戲是小學(xué)生最喜歡的事物，與游戲相關(guān)的事物都能激發(fā)出他們濃厚的興趣，因此教師在教學(xué)加入游戲元素，不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍[3]。

例如，英語教師對學(xué)生進行字母教學(xué)時，就可以準(zhǔn)備一些字母問題，并利用游戲的方式向?qū)W生展示，然后引導(dǎo)學(xué)生進行作答，這樣可以在游戲中有效鞏固學(xué)生的字母知識。以下面情景為例：

“同學(xué)們下面老師和你們做一個游戲好不好，老師舉起問題板，然后你們做搶答，我看誰答得又快又準(zhǔn)確，老師給你們獎勵！好不好？”教師準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生做游戲。

“好！”學(xué)生熱烈地說。

“好了！開始第一題！字母B后面是什么字母？”隨即教師開始了第一個問題。

“是C！”，“C！”學(xué)生爭先恐后地回答著，場面好不熱鬧。

這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們開始了一場學(xué)習(xí)的游戲，并在游戲中逐漸鞏固了字母的知識，并對字母有了一個更深的認(rèn)識。

結(jié)束語：

教師讓學(xué)生認(rèn)識26個字母，可以讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有一個好的開始，但在日后更深入的英語學(xué)習(xí)中，教師也應(yīng)該充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，進而為將來的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]韓繼芳.淺談小學(xué)英語26個字母教學(xué)[J].學(xué)周刊，2011（18）：54.

[2]魏家琴，張菀心.游戲在26個英語字母教學(xué)中的運用[J].硅谷，2010（04）：141.

[3]岳紅.英語課堂教學(xué)的26個字母[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2007（23）：175-176.