廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用

陳偉

摘要：響應(yīng)國家教育政策，促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展，豐富的教學(xué)資源和良好的成長環(huán)境是幼兒園應(yīng)該提供的基礎(chǔ)條件。提倡推進(jìn)多種培育幼兒活動，如充分利用廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中靈活運用。而廢舊材料的循環(huán)利用符合國家環(huán)保政策，節(jié)約資源的同時，開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)能力、求知欲望、對新事物的探索能力，并且豐富幼兒的日常生活，增長幼兒環(huán)保意識。本篇文章探討研究廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的運用。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;區(qū)域活動

引言

教育部曾強(qiáng)調(diào)過，提供豐富的可操作材料讓幼兒熟悉每個感官，通過各式各樣的方式開展探索的活動，來培養(yǎng)幼兒的求知欲望與探索能力。而活動的開展需要活動場地，幼兒園建設(shè)前應(yīng)預(yù)先留出足夠活動空間。當(dāng)然，教師可合理運用廢舊材料適當(dāng)改造適用于幼兒用的玩具、教具、器材等。還可嘗試指導(dǎo)幼兒親自改造廢舊材料。在此過程中，不僅提高幼兒的環(huán)保意識，而且提高幼兒動手能力和創(chuàng)新能力。

一、幼兒園區(qū)域活動中廢舊材料的篩選要求

區(qū)域活動，是開展幼兒園活動中必不可少的重要組成部分?；顒拥挠镁?，器材對活動的成功開展有一定的影響力[1]。但是這些工具的購買成本對于幼兒園來說是較高的。然而，循環(huán)利用廢舊器材可以節(jié)約一些沒必要的支出。關(guān)于篩選廢舊材料，可以參考以下列出的建議。首先選取健康、無毒害的、安全性高的廢舊材料使用。幼兒身體發(fā)育還未健全，身體處于容易受損傷的階段。幼兒園的負(fù)責(zé)人和教師不能因為低成本而置辦一些隱含安全隱患的廢舊材料。有些幼兒園因為用了不合格的材料，最終導(dǎo)致學(xué)生身體不適（如過敏），對幼兒的生命健康造成一定危害。其次選取的廢舊材料要容易引起幼兒的好奇心和興趣。因為這樣可以增長幼兒學(xué)習(xí)主動性。使幼兒全身心的，全方位的體驗到區(qū)域活動中的趣味，為幼兒創(chuàng)造更多的機(jī)會和發(fā)展空間。最后從日常生活中選擇廢舊材料，貼合幼兒的實際生活。因為幼兒所接觸的事物沒有成人的豐富，他們的認(rèn)知能力有限。一次性讓幼兒接觸過多的新事物，可能會讓他們一時不知所措，或者適得其反。

二、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中落實的具體方案

相較于使幼兒園區(qū)域活動能夠得到更好的完善，擁有高的效率，廢舊材料的運用其實也起著一定程度的作用與影響。但需要教師的合理采用。教師需要有明確詳細(xì)實施計劃，以下闡述了廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中運用的具體實踐策劃方案。

（一）廢舊材料的使用來源于生活

活動實施的基礎(chǔ)是材料的運用，如果一項活動萬事俱備，只缺少材料，那么活動是無法完整結(jié)束的。然而，充分循環(huán)利用廢舊材料可以緩解此問題的出現(xiàn)，而且為活動添加創(chuàng)新意識，也印證了那句“教育源于生活”。比如，幼兒園的區(qū)域活動中的換裝展現(xiàn)自己的項目。教師可以提示幼兒從生活中收集所需材料，就像廢舊報紙，然后開始裁剪出幼兒想要的服飾，進(jìn)行自己的藝術(shù)創(chuàng)造。這樣，幼兒可以從生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，使廢舊材料運用的價值最大化，使活動更有意義。

（二）根據(jù)不同年級的幼兒采取相應(yīng)運用方法

幼兒園里用三種不同年級的幼兒，年級的不相同，幼兒的認(rèn)知力創(chuàng)造力也是不同的。教師應(yīng)采取針對性措施來落實活動的進(jìn)行。比如，針對小班的幼兒，可以合理運用糖果紙，包扎禮盒剩下的彩帶，貼畫等一些顏色鮮明的材料，容易吸引小班年級的幼兒的注意力，提升幼兒對色彩的認(rèn)知能力。針對中班的幼兒，可以用使用完的雞蛋殼制作不倒翁，用裝雞蛋的凹凸盒子制作小船，在蛋糕底盤上畫出獅子臉等一些活動鍛煉幼兒的動手創(chuàng)造能力。針對大班的幼兒，教師可以帶領(lǐng)他們多做一些美工方面的創(chuàng)造。比如，家里不用的包裝袋裁剪成幼兒可以穿的衣服，用不需要的光盤和沒墨的筆拼成自行車，用多彩的飲料瓶蓋擺放成花朵的形狀。讓幼兒在廢舊材料運用中感受美的存在[2]。

（三）廢舊材料裝飾美麗幼兒園

幼兒園是幼兒生活的環(huán)境，教師和幼兒可以利用廢舊材料來裝飾這個大家庭。廢舊的燈泡里放進(jìn)幾朵漂亮的花，嫩綠的草，將燈泡置于安全的地方，這便成了一個小裝飾品。將一次性紙盤進(jìn)行涂色，繪制，裁剪，最后成為一個舞蹈少女，可貼于墻上。將用完的飲料瓶劃出一個裂口，在里面放上泥土和種子，讓它為幼兒園帶來生機(jī)。創(chuàng)意十足的設(shè)計與制作，點綴著幼兒園的環(huán)境，讓幼兒在生活中知道美的存在，增長幼兒的見識，開發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)束語

從實踐生活角度來說，廢舊材料的利用價值并不大，但這些材料合理運用于幼兒園的教學(xué)時，就能使它們的價值最大化。因此，幼兒園的教師要不斷探索，積極創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)廢舊材料使用方法。在區(qū)域活動中提供各種各樣的材料，鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，讓廢舊材料得到最佳的利用。這樣不僅節(jié)約資源、循環(huán)利用、節(jié)約成本，而且提高幼兒的創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)能力。廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用是很值得推廣的。

參考文獻(xiàn)

[1]付長沙.關(guān)于廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用思考[J].當(dāng)代家庭教育，2019，000（028）：P.60-60.

[2]屠玥.廢舊的材料別樣的魅力——廢舊材料在幼兒園大班美工區(qū)活動中的應(yīng)用[J].文存閱刊，2019，000（003）：180-181.