線上教育中的物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探究

葉武

摘要：2020年初新冠肺炎疫情突發(fā)，促使全民線上教育時(shí)代提前到來。如何在線上教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)成為物理教師們亟待解決的問題。筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，綜合使用文本分析和案例分析法，探究線上教育中的學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究發(fā)現(xiàn)：（1）培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)是物理線上教學(xué)的重要目標(biāo);（2）線上物理核心素養(yǎng)的培育有賴于物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的貫穿式教育。本研究對(duì)于豐富物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐，補(bǔ)充線上教育的人文素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極作用。

關(guān)鍵詞：線上教育;物理;核心素養(yǎng)

今年年初，一場(chǎng)突如其來的疫情使得全國(guó)按下暫停鍵，為確保師生安全，防止病毒魔爪伸向校園，全國(guó)各地大中小學(xué)延遲開學(xué)。期間教育部要求各大中小學(xué)學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)行“停課不停學(xué)，停課不停教”，線上教學(xué)作為非常時(shí)期的變通之法，已被廣泛采用。物理核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。我們要把核心素養(yǎng)作為物理線上教學(xué)的重要目標(biāo)，將物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等要求至始至終貫穿在線上教育活動(dòng)中。

一、培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，形成物理觀念

疫情防控時(shí)期，全國(guó)各地大中小學(xué)延遲開學(xué)，我們線上教育學(xué)生疫情防控知識(shí)的同時(shí)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，消除煩躁、焦慮情緒，培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的意識(shí)，其中包括培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)物理。目的利用網(wǎng)課平臺(tái)，落實(shí)“停課不停學(xué)”，不落下功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即讓學(xué)生的學(xué)習(xí)盡可能不受疫情的影響，又培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，形成物理觀念。我們先引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，再按時(shí)按計(jì)劃參加線上學(xué)習(xí)。一周以后，全班同學(xué)線上學(xué)習(xí)物理都比較正常和順利。在家學(xué)習(xí)過程是品質(zhì)培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成的過程，特殊時(shí)期不管對(duì)于老師還是家長(zhǎng)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生自控能力較差，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)來娛樂與休閑，所以線上學(xué)習(xí)時(shí)還要防止學(xué)生上網(wǎng)聊天、打游戲等，這點(diǎn)需要家長(zhǎng)和老師共同的努力！

二、培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的教師”。 唯有生活中對(duì)物理學(xué)科的知識(shí)的生動(dòng)證明與科學(xué)應(yīng)用，才能使學(xué)生由衷產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)科的深厚興趣，才能發(fā)自肺腑地感受到需要好好學(xué)習(xí)物理。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生線上學(xué)習(xí)物理的興趣，增強(qiáng)科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。

1.巧設(shè)疑思

學(xué)起于思，思源于疑。物理線上教學(xué)要巧設(shè)質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，例如學(xué)習(xí)《發(fā)電機(jī)》時(shí)，我先讓學(xué)生說說現(xiàn)在生活中電能的重要性，再質(zhì)疑電能是哪里來的呢？許多學(xué)生都知道水可以發(fā)電，但是水能又是如何轉(zhuǎn)化為電能的呢？大家看這個(gè)小裝置（圖2），我動(dòng)手也能發(fā)電，讓小燈泡亮起來，你們信嗎？接著演示手搖發(fā)電機(jī)，立刻引起學(xué)生好奇心，引發(fā)積極思考，激起學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)形象生動(dòng)，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，在線上教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的物品動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，如小孔成像、筷子“折斷”、凸透鏡成像、漏斗吹乒乓球、自制溫度計(jì)、自制電磁鐵等等都可以動(dòng)手做一做，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，不但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。如圖3所示學(xué)生若能動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來，學(xué)生興趣馬上劇增，收獲極大的成功感。

三、利用網(wǎng)絡(luò)挖掘物理學(xué)史，加強(qiáng)科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感

在線上教育活動(dòng)中如何利用網(wǎng)絡(luò)挖掘物理學(xué)史，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)，成為我們物理教師應(yīng)該思考的問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：物理教學(xué)要以學(xué)生終身發(fā)展為本，以提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須從物理學(xué)史中去汲取營(yíng)養(yǎng)。線上教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)挖掘一些物理學(xué)史，利于學(xué)生理解概念規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感。如講“重力知識(shí)”前讓學(xué)生上網(wǎng)搜索牛頓和蘋果的故事;講“光的傳播規(guī)律”前讓學(xué)生網(wǎng)上搜索匡衡鑿壁借光的故事;講“阿基米德原理”前讓學(xué)生網(wǎng)上搜索阿基米德為國(guó)王檢驗(yàn)皇冠是否被偷工減料的故事等等。通過網(wǎng)絡(luò)挖掘物理學(xué)史，了解偉人的足跡，學(xué)習(xí)他們善于觀察、勤于思考、刻苦鉆研的品質(zhì)，激勵(lì)和影響人生，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任感。

四、引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)梳理，構(gòu)建完備的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

在物理學(xué)習(xí)中筆者發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生只注重埋頭刷題，不善于將所學(xué)的知識(shí)整理歸類，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。作為理科老師——物理教師，我特別欣賞思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)梳理，構(gòu)建完備的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)每單元的知識(shí)繪制思維導(dǎo)圖，后通過線上的平臺(tái)，學(xué)生可以互相查閱、點(diǎn)贊、互評(píng)等，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，老師僅僅需要對(duì)大家質(zhì)疑的問題進(jìn)行有針對(duì)性的解答。如圖4、圖5、圖6是學(xué)生上傳的部分思維導(dǎo)圖，學(xué)生經(jīng)過頭腦加工，動(dòng)手繪制，做好知識(shí)梳理，構(gòu)建完備的物理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

以上是本人開展兩個(gè)月線上教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的點(diǎn)滴做法。當(dāng)然，線上教育還存在很多問題，我們還在不斷地探索中，未來我們會(huì)一一去解決這些問題，如通過設(shè)置具有吸引性的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)愛上課堂，從而避免學(xué)生被迫打卡學(xué)習(xí)等問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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