淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)

陸欣昀

摘要：本文介紹了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣的十種方法：1.克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣;2.不怕起點低，就怕不知底，要根據(jù)自己知識水平制訂學(xué)習計劃;3.由淺入深，循序漸進，打好基礎(chǔ)，持之以恒;4. 要不斷培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造能力;5. 勤能補拙、熟能生巧，聰明在于學(xué)習，天才由于積累;6. 精心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;7. 動手操作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;8. 運用自制教具，發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣;9. 練習形式多樣，促進學(xué)生學(xué)習興趣;10. 運用多媒體調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)工具;學(xué)好數(shù)學(xué);學(xué)習興趣;培養(yǎng)興趣

從歷史上數(shù)學(xué)的發(fā)展來看，社會愈進步，應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍就愈大，所應(yīng)用的數(shù)學(xué)就愈精密，應(yīng)用數(shù)學(xué)的人也就愈多了，數(shù)學(xué)是學(xué)習自然科學(xué)和社會科學(xué)的基礎(chǔ)工具。既然學(xué)習數(shù)學(xué)很重要，怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習興趣來源于好奇。只有對某樣?xùn)|西感興趣，學(xué)生才會動腦筋認真思考，并以最簡單、有效的方法獲得最有用的知識，這就是求知欲。培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，是每個數(shù)學(xué)老師的都想做到的。對于這個問題，我思來想去，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，將得到事半功倍的效果。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

一、克服畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)興趣

有人說“數(shù)學(xué)重要我知道，可是學(xué)習數(shù)學(xué)太難了，我看見數(shù)學(xué)就頭痛，對它實在沒興趣”。數(shù)學(xué)真的很難嗎？不見得，它既然是思想的“體操”，那就不會太難，只要經(jīng)常鍛煉，任何人都可達到一定的標準，并不需要任何天才。學(xué)習就是艱苦的勞動，只要刻苦鉆研，不怕困難，沒有解決不了的問題，旁人用一小時能解決的問題，你就準備用兩個小時解決。華羅庚教授說“不怕困難，刻苦練習，是我學(xué)好數(shù)學(xué)是最主要的經(jīng)驗”。又有人說“數(shù)學(xué)太枯燥了，又是數(shù)字，又是公式，沒有一點興趣”。數(shù)學(xué)是不是很枯燥，很沒有趣味呢？不見得，每當你通過反復(fù)思考通過有關(guān)定理、公式把一個數(shù)學(xué)難題攻克時，那種樂趣是無法形容的。認為數(shù)學(xué)枯燥無味，就像站在花園外面說花園里枯燥乏味一樣，只要你踏進了大門，鉆進去，你就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)上有許許多多有趣的東西象磁鐵一樣吸引著你。

二、不怕起點低，就怕不知底。要根據(jù)自己知識水平制訂學(xué)習計劃

在制訂學(xué)習計劃時先對自己的知識水平有一個正確的評估，基礎(chǔ)知識怎樣？薄弱環(huán)節(jié)在哪里？要心中有底，學(xué)習是來不得半點虛假的。起點低不可怕，可怕的是不知底，不知道自己的水平實際上有多高，甚至把自己估計得過高?；A(chǔ)知識不愿意學(xué)，高深的東西又學(xué)不懂，不肯下功夫鉆研，只滿足于東抓一點，西抓一點，時間一晃過去了，收獲不大。學(xué)數(shù)學(xué)必須老老實實，不能不懂裝懂。對于薄弱環(huán)節(jié)，還要進行補課，務(wù)必弄懂弄通。只要扎扎實實下功夫，一步一個腳印地向前走，是能夠不斷進步，迎頭趕上的。

三、由淺入深，循序漸進，打好基礎(chǔ)，持之以恒

學(xué)習數(shù)學(xué)要由淺入深，循序漸進，對于數(shù)學(xué)的基本概念，基本原理，基本運算技能，一定要牢牢掌握，熟練運用。學(xué)數(shù)學(xué)一定要有決心，有恒心，堅持下去，努力練好基本功，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。好高騖遠，急于求成，學(xué)得不扎實，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一鍋“夾生飯”，還得返工重學(xué)，想快倒反慢了。要把一本書學(xué)通，學(xué)透，必須經(jīng)過“由薄到厚”和“由厚到薄”的過程?！坝杀〉胶瘛笔菍居嘘P(guān)的參考資料一起學(xué)習，加上自己注解，心得就會愈厚，知道的東西也就“由薄到厚”了。這個過程主要是個接受、理解和記憶的過程。懂得不等于學(xué)透，要真正學(xué)會，透徹理解，必須經(jīng)過“由厚到薄”的過程，即把那些學(xué)到的東西，經(jīng)過咀嚼，消化，融會貫通，提煉出關(guān)鍵性的問題來，你就會感到這本書變薄了，你就能更靈活的掌握和運用所學(xué)到的知識去解決實際問題。

四、要不斷培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造能力

培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造能力，并不是不要老師的指導(dǎo)和幫助，主要是不要依賴老師，從一個人的一生來說，有老師指導(dǎo)不是經(jīng)常的，而沒有老師指導(dǎo)，靠自己的努力倒是經(jīng)常的。就是在老師的指導(dǎo)和幫助下，也還要靠自己的努力和鉆研，才能有所成就。凡是經(jīng)過自己思考，經(jīng)過一番努力，學(xué)到的東西才是鞏固的，遇到困難問題時，才有勇氣和能力去解決。不經(jīng)過自己刻苦鉆研學(xué)到的東西是不會鞏固的，需要獨立解決問題時困難就會更大。

有人用“一目十行，過目不忘”稱贊某人學(xué)識，有本事，其實若此人見解不甚高，這種人充其量不過是學(xué)得快，記性好，是一個活書庫、活詞典罷了。比起“舉一反三”、“聞一知十”的人來說相差遠了！因為一個會推理，而另一個不會。會推理的人有可能從“知”到“識”，會發(fā)明創(chuàng)造。而不會推理者，只能在“知”的海洋里沉浮，淹沒其中，冒不出來，更談不上高瞻遠矚了。所以在學(xué)數(shù)學(xué)過程中必須十分注意培養(yǎng)自己的獨立思考能力和創(chuàng)造能力，才能把數(shù)學(xué)學(xué)好，靠死記硬背是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

五、勤能補拙、熟能生巧，聰明在于學(xué)習，天才由于積累

有些人對學(xué)習數(shù)學(xué)信心不足，認為學(xué)好數(shù)學(xué)需要天才，而自己天資不夠;又有些自以為是，覺得自己有才能，稍稍學(xué)習就能夠超過同輩。實際上這兩種人的看法都有問題，不可否認各人的才能不一樣，即主動權(quán)是由自己掌握的，這就是是否努力學(xué)習。雖然自己資質(zhì)比較差些，但如果用功些，就可能進步得快，并且可能超過那些自以為是有天才而干勁不足的人?！褒?、兔競走”，結(jié)果烏龜勝利的寓言就是最生動的例子。學(xué)問是靠長期積累的，只要不停的學(xué)，不停地練，總會積累更多的知識和經(jīng)驗，天才是“努力”的充分發(fā)揮，惟有學(xué)習，不斷地學(xué)習，才能使人聰明。惟有努力，不斷地努力，才會出現(xiàn)才能。華羅庚教授說：“根據(jù)我自己的體會，所謂天才就是靠堅持不斷的努力。經(jīng)過長期的學(xué)習積累，就多少可以看出成績來，并且在基本技巧爛熟之后，往往能夠一個鐘頭就看完一篇人家看十天半月也解不透的文章。所以，前一段時間的加倍努力，在后一段時間內(nèi)卻收得預(yù)想不到的效果。”是的，“勤能補拙，熟能生巧，聰明在于學(xué)習，天才由于積累”這就是華羅庚教授的座右銘。

六、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

一個好的導(dǎo)語引入，可以使學(xué)生注意力集中，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣。每位小朋友都有好奇的天性，懸念能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，我們在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生已經(jīng)有的知識經(jīng)驗和能力水平，加上巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)、思維情境，使學(xué)生覺得特別、新奇，從而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的作用，使學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了新課的學(xué)習

七、動手操作，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

小學(xué)生的年齡特點是活潑好動、好玩，他們愛動手操作。動手操作不僅詞動學(xué)生多種感官參識在堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生去動口數(shù)、動ロ說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，變枯被動為主動學(xué)習，從而達到激趣樂學(xué)。而目通過讓學(xué)生具體實踐，動手操作，能激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲

八、運用自制教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

小學(xué)生由于年齡小，缺乏社會經(jīng)驗，獲得的知識都是從身邊的事物開始，教師在實施教學(xué)過程中，要針對兒童對實物非常感興趣的特點，根據(jù)學(xué)生的實際情兄，運用多媒體或直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

九、練習形式多樣，促進學(xué)生學(xué)習興趣

新授課結(jié)束后，為檢查學(xué)生掌握新知的情況，首先設(shè)計基本訓(xùn)練即模仿題，主要是鞏同新知，使學(xué)生形成基本技能。其次是綜合練習題，既鞏固了新知識又復(fù)習了舊知識，提高了解題的靈活性和思維的敏捷性。最后，在鞏固新知識的基礎(chǔ)上進行加強練習。這樣由淺入深，循序斯進，既發(fā)展了學(xué)生思維能力，又發(fā)展了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，既能活躍課堂氣氛，又能消除學(xué)生學(xué)習的疲勞，一舉兩得。

十、運用多媒體調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

特別是低年級的學(xué)生，剛剛踏入小學(xué)很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定和注意力不集中的現(xiàn)象。教師應(yīng)該選用適當?shù)亩嗝襟w教學(xué)方法吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生保持最佳的學(xué)習狀態(tài)。 例如，教師可以在電腦上出示一些練習題，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識幫助學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)計一個花壇，要求用到組合圖形的知識。學(xué)生興趣大增，在輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境下結(jié)束了新課。 如果教師每天讓學(xué)生握著筆埋頭練習、計算、朗讀，沉浸在題海之中，那么就會削減學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣的教學(xué)方式也不可取。題海戰(zhàn)術(shù)既不符合學(xué)生的學(xué)習發(fā)展規(guī)律，也不符合學(xué)生的年齡特點，更不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教育要求，運用多媒體進行教學(xué)已逐漸被廣大教師采用，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。運用多媒體進行教學(xué)能加深學(xué)生對學(xué)習內(nèi)容的理解，從而順利地突破教學(xué)的重難點，提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要適時激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會知識，達到課堂教學(xué)的最佳效果。

參考文獻

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