在“家”中成長(zhǎng)，讓愛放光

向婭

摘要：家庭是孩子記憶開始的地方，決定著孩子夢(mèng)想出發(fā)的方向。家庭是命運(yùn)的搖籃，一個(gè)人的性格、品德和選擇的人生道路，都無(wú)不打上家庭的烙印。家庭是孩子的天然學(xué)校，父母是孩子的第一位老師，家庭教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響非常大，作為父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)怎樣教育孩子？給孩子的成長(zhǎng)應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？

關(guān)鍵詞：家庭教育;關(guān)愛;成長(zhǎng);分析

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-106

一、給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、理智的家庭氛圍。

全家人要建立好良好的家庭人際關(guān)系，良好的家庭人際關(guān)系，是孩子終生受用的財(cái)富。在家庭中，夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系……對(duì)孩子性格品質(zhì)形成有著很大的關(guān)系。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對(duì)待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學(xué)習(xí)到關(guān)心與信任。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見，那怕其意見是幼稚、不成熟的，要對(duì)孩子充滿信任，相信他的上進(jìn)心、相信他的是非判斷

教育目標(biāo)要一致，步調(diào)要一致。家庭中對(duì)孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，需要一個(gè)統(tǒng)一的“定位”，因?yàn)槊總€(gè)孩子的性格、興趣、愛好都有所不同，而全家人的意見有可能有所偏差。所以，有必要研究社會(huì)的需要，綜合自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，在全家人統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給孩子一個(gè)“定位”，要真正做到步調(diào)一致。尤其是家里老人由于經(jīng)歷不一樣，對(duì)社會(huì)的需要不了解，在教育孩子上必須與其它成員保持一致，盡量不要因自己的教育而否定了別人的教育，注意教育的橫向聯(lián)系，使整個(gè)家庭教育形成一個(gè)合力。

愛而不會(huì)愛，比不愛更可悲，因?yàn)闆]有什么比以良好的出發(fā)點(diǎn)，引出截然不一樣的結(jié)果更苦的，而當(dāng)這一切又是不可彌補(bǔ)和挽回時(shí)，那份內(nèi)疚，必是一生的痛苦。父母的愛在很大程度上，是孩子完成某些任務(wù)的動(dòng)力和督其執(zhí)行的外驅(qū)力。一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子，他需要關(guān)心，呵護(hù)的方面很多，除了要給孩子提供充足的營(yíng)養(yǎng)，保證其體魄的健康外，孩子內(nèi)心的塑造、性格的健康發(fā)展，情感的滋潤(rùn)以及思想、品德的培養(yǎng)，都應(yīng)同樣予以重視，樹立“讓孩子全面發(fā)展”的意識(shí)，給孩子以全面的關(guān)注，是體現(xiàn)“嚴(yán)格”的一方面。在實(shí)施“嚴(yán)格”的過(guò)程中，目標(biāo)要求明確，落實(shí)就顯得格外重要了。對(duì)孩子提出的力所能及的要求，一定要堅(jiān)持，尤其是一些需要在長(zhǎng)時(shí)間中形成的習(xí)慣，更要堅(jiān)持，而堅(jiān)持本身，就是一種勝利。對(duì)孩子要求嚴(yán)格，是愛的明智表達(dá)。

做孩子的朋友。在孩子面前做“嚴(yán)父、嚴(yán)母”是最容易，但當(dāng)您用“威嚴(yán)”把自己包起來(lái)的時(shí)候，您也就距孩子遠(yuǎn)了。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為，父母讓孩子通過(guò)語(yǔ)言把所有的感情——積極的和消極的，都表達(dá)出來(lái)，是對(duì)孩子最大的保護(hù)。其實(shí)這也是父母和孩子交朋友的第一個(gè)要求——坐下來(lái)聽孩子傾述，有時(shí)并不需要作父母的說(shuō)教，只要靜靜地聽孩子把話講完，讓孩子覺得您真正理解了他的想法，體味出父母對(duì)他是尊重的，孩子也就滿足了。父母作為傾聽者給孩子的關(guān)注、尊重，是對(duì)孩子最有效的幫助，孩子盼望所有的父母成為他們的朋友。

二、要關(guān)心、幫助孩子搞好學(xué)習(xí)，給孩子固定一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助解決學(xué)習(xí)上的困難對(duì)孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)非常重要。

許多父母都說(shuō)：生孩子容易，教孩子難。有的孩子越學(xué)越不愛學(xué)習(xí)。有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至仍然對(duì)父母不滿。有的父母的諄諄教導(dǎo)被孩子視為啰嗦。有的父母被自己的孩子瞧不起。他們問(wèn)：現(xiàn)在的孩子怎么了？想想自己小時(shí)候可不是這樣的。其實(shí)，在這種關(guān)愛下成長(zhǎng)的許多孩子也覺得苦惱。為什么作業(yè)總也寫不完？為什么興趣班越來(lái)越多？為什么怎么努力也不能讓大人滿意？為什么父母總說(shuō)別的孩子好？為什么許多好的想法不能被理解？

因此，父母應(yīng)關(guān)心、幫助孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

三、要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德，讓孩子尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母，做誠(chéng)實(shí)、正直、有責(zé)任感的人。

要培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)。教育孩子要誠(chéng)實(shí)、正直，當(dāng)然要說(shuō)道理，但切忌說(shuō)空話，講摸不著頭腦的大道理。他們畢竟是孩子，更樂于在做事和生活實(shí)際中接受教育。因此，在飯后茶余，不妨給孩子講講中外歷史上那無(wú)數(shù)誠(chéng)實(shí)、正直的人的故事。如列寧、周恩來(lái)、達(dá)爾文、牛頓、李四光……家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母需要在孩子明亮的眼睛里以身作則，言傳身教。

四、要保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。

作為家長(zhǎng)，不僅要關(guān)心孩子的膳食營(yíng)養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵(lì)孩子積極參加活動(dòng)和體育鍛煉，讓自己的身體強(qiáng)壯、健康外，更重要的是保護(hù)好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好的健全的人格。

（一）作為家長(zhǎng)，要保護(hù)孩子的心理健康，首先必須了解孩子的心理，遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律。其次，在生活中要教育孩子正確認(rèn)識(shí)自己，既不自輕自賤，也不自驕自傲，這樣才能正確地為人處事，否則孩子就會(huì)片面地認(rèn)識(shí)別人，過(guò)高地估計(jì)自己，遇到事總感覺不順心，不是嫉妒別人，就是煩惱、憤恨，被一些不健康的情緒所籠罩，也就失去了自己的快樂。

（二）培養(yǎng)孩子要堅(jiān)信“我能行”。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點(diǎn)是相信自己有力量（或經(jīng)過(guò)努力）可完成某項(xiàng)任務(wù)。即使這項(xiàng)任務(wù)帶有挑戰(zhàn)性，自信心來(lái)源于獲得成功的體驗(yàn)和父母的教育方式，欣賞孩子，是每個(gè)父母對(duì)孩子都應(yīng)該有的基本態(tài)度。孩子的事，件件都是大事，如果孩子在生活、學(xué)習(xí)中真的有什么困難時(shí)，父母幫助的手、親切的關(guān)愛，是他揚(yáng)帆前進(jìn)的風(fēng)，是自信心的最好助長(zhǎng)劑。

（三）教育孩子正確看待“壓力”。學(xué)習(xí)和考試常常是使“壓力”加重的原因。因此，家長(zhǎng)的合理的期望和對(duì)孩子的學(xué)習(xí)幫助，才會(huì)使孩子努力學(xué)習(xí)，正確對(duì)待“壓力”。教育孩子正確面對(duì)失敗與挫折。

世界上，沒有一條綴滿鮮花的路鋪在孩子面前，誰(shuí)也躲不開那生活中必然會(huì)有的失敗和挫折。作為家長(zhǎng)，要允許和接受孩子的失敗和挫折，這是幫助孩子面對(duì)并接受失敗與挫折的第一步。要告訴孩子失敗與挫折并不可怕，失敗是成功父母，每一次失敗與挫折都意味著一份經(jīng)驗(yàn)、一個(gè)教訓(xùn)，要教孩子善加利用，需要指導(dǎo)孩子分析失敗或受挫的原因，教他學(xué)會(huì)今后面對(duì)類似的問(wèn)題該怎樣去做。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的個(gè)性，做為家長(zhǎng)，蹲下身來(lái)，平視孩子，讓孩子在家中“陽(yáng)光”成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1]趙士謙，王一儒，回宇.義務(wù)教育階段家庭教育權(quán)實(shí)施困境及對(duì)策[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，44（06）：90-96.

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