探析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

王修民

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展和時代的不斷進步，我國教育行業(yè)也在進行不斷的改革，逐漸成為了社會人士關(guān)注的對象。另外在新課改的背景下，小學(xué)教育中的各個科目的教學(xué)方式也發(fā)生了改變，教師改變了課堂的主體地位，以學(xué)生為主體，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋找有創(chuàng)意的的教學(xué)模式，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本文主要以小學(xué)體育教學(xué)的改革為例，主要講了目前為止小學(xué)體育教學(xué)面臨的問題，以及體育游戲在小學(xué)體育游戲中的應(yīng)用探析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用探析

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-080

隨著新課改的不斷發(fā)展以及教學(xué)模式的不斷改變，我國的教學(xué)目標除了以好成績高排名為主，還增加了關(guān)注學(xué)生健康體質(zhì)的這一目標，因此，小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)過程中逐漸得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的廣泛關(guān)注。目前小學(xué)體育教學(xué)仍然存在體育教學(xué)的活動場地受限制、體育教學(xué)受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響等問題，所以在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的方式，可以解決這些問題，進而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)目前所面臨的問題和困難

1.1小學(xué)體育教學(xué)的活動場地受限制

學(xué)校場地建設(shè)目的以給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間和休息時間為主，因此，學(xué)校會花費大量的時間和金錢去進行教學(xué)樓和宿舍樓的建設(shè)，而對體育教學(xué)的活動場地，學(xué)?？倳J為只有一個操場就可以了。學(xué)生們在體育課上的活動場地僅限于操場，并且如果遇到下雨天或者下雪天，學(xué)生們體育課活動的地方就沒有了，學(xué)生們進行體育學(xué)習(xí)的機會就丟失了。另外，在有些偏遠地區(qū)，學(xué)校沒有操場。小學(xué)體育教學(xué)活動場地受到限制，會阻礙小學(xué)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2小學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的壓制

體育作為一門特殊的小學(xué)學(xué)習(xí)科目，與語文數(shù)學(xué)等科目不一樣。它不占期末成績的內(nèi)容，每一周的體育課也比較少，只有一節(jié)。并且在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師和學(xué)生都認為好成績和好排名是最重要的，他們會花費大量的時間去進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，同樣他們認為小學(xué)體育教學(xué)會耽誤學(xué)生的時間，有的老師還會出現(xiàn)占體育課進行其他科目的補課事件。小學(xué)體育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的壓制，因此小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)準備活動中的應(yīng)用為了防止小學(xué)生在體育課上受傷和為了小學(xué)生能更快的進入狀態(tài)，體育老師會帶領(lǐng)小學(xué)生在體育教學(xué)課堂前期進行準備活動。但是就目前情況而言，小學(xué)體育教學(xué)的準備活動模式比較單一，只有做類似課間操這樣的活動，學(xué)生在參加體育課堂的準備活動時比較懶散，狀態(tài)不佳。但是在小學(xué)體育教學(xué)準備活動中，采用體育游戲這樣的教學(xué)模式可以改變學(xué)生的狀態(tài)。

例如在體育教學(xué)準備活動中，我們可以采用“貼燒餅”的游戲加快學(xué)生的上課狀態(tài)。在貼燒餅的體育游戲中，我們可以將全體學(xué)生平均分成兩人一組，每一組的兩個人前后站立圍成一個圈，組與組之間留有空隙，首先挑出兩個人進行你追我趕的跑步游戲，被追的那個人可以跑到任何一個組的后面，然后這個組的前面那個人開始跑。這種循環(huán)的跑步游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的跑步能力，還可以提高學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的體育教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2.2體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)課堂上的應(yīng)用

在小學(xué)體育課堂上，教師們通常會對學(xué)生進行技能方面的教學(xué)，其教學(xué)方式比較單一，主要是老師進行技能方面的講解，學(xué)生們聽從老師的指揮，這種長時間的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生很不喜歡參與體育教學(xué)，認為體育教學(xué)枯燥乏味。因此為解決這些問題，我們可以在小學(xué)體育教學(xué)課堂上應(yīng)用體育游戲這種教學(xué)模式，讓學(xué)生改變對體育技能學(xué)習(xí)的看法，在“玩”中學(xué)習(xí)，在“學(xué)”中玩耍。

例如，在進行小學(xué)生肢體力量的有關(guān)技能訓(xùn)練時，我們可以用“小推車”的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增加學(xué)生的肢體力量。詳細的游戲過程為：體育老師可以將學(xué)生平均分成兩人一組，小組里的一個人彎腰模擬小車，另一個人站在身后當(dāng)推車人，推車人的手和小車的提手相結(jié)合，然后開始圍著操場推車，哪一組推的更快，哪一組就贏得勝利。這種利用體育游戲進行課堂技能教學(xué)的方式，符合學(xué)生的興趣和愛好，加快體育教學(xué)的發(fā)展。

2.3體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的應(yīng)用

通常情況下，教師會在每一節(jié)課快結(jié)束的時候，總結(jié)課堂講解的主要知識和內(nèi)容，并找出例題檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。那么，在新背景小學(xué)體育教學(xué)結(jié)束的環(huán)節(jié)，教師也可以通過體育游戲的方式檢驗學(xué)生。

例如，在跳遠這一課程的教學(xué)中，老師可以在課堂的開始和中間階段，先進行知識和內(nèi)容的講解，將自己的經(jīng)驗分享給大家，以身作則，然后在課堂快要結(jié)束的時候，提出一個有關(guān)跳遠的游戲，好比是跳遠接力游戲，老師將全體學(xué)生按照興趣愛好和關(guān)系遠近平均分成十人一組，第一個先進行立定跳遠，第二個學(xué)生在第一個學(xué)生結(jié)束位置開始跳遠，學(xué)生們依次這樣進行跳遠的比賽游戲，等十個人全部結(jié)束立定跳遠后，哪一組跳的最遠，哪一組就贏了。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義和作用

3.1體育游戲的應(yīng)用可以增強體育課堂的趣味性

小學(xué)生年齡較小，正是處于對新事物有著好奇心和好玩的狀態(tài)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式比較枯燥乏味，學(xué)生們學(xué)著學(xué)著就可能會感到厭煩。體育游戲有一定豐富性，符合學(xué)生們的興趣愛好，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲可以增強體育課堂的趣味性，使得體育教學(xué)課堂的內(nèi)容更加豐富多彩。

3.2體育游戲可以加強學(xué)生們的團結(jié)協(xié)作能力

傳統(tǒng)的的教學(xué)科目注重學(xué)生的個人發(fā)展，學(xué)生只要自己把知識和內(nèi)容學(xué)會了，就可以得到高的成績，而體育作為一個室外學(xué)習(xí)科目，更注重學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。體育游戲需要的是學(xué)生們共同參與，接觸的機會多了，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，并且，學(xué)生們可以在進行體育游戲的活動中提高自己的團結(jié)協(xié)作能力。

結(jié)束語

總而言之，為順應(yīng)我國教育行業(yè)的發(fā)展和滿足新課改的要求，教師應(yīng)該以有創(chuàng)意的方法進行小學(xué)體育教學(xué)，從自身開始注重體育教學(xué)，時時刻刻注意學(xué)生的反饋和狀態(tài)。另外教師可以將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用可以促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

參考文獻

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