淺談怎樣更好地開展第二課堂活動

李紅妹

摘要： 第二課堂活動的開展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長和愛好;有利于克服當(dāng)前從傳統(tǒng)教學(xué)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中存在的缺陷;培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的開拓型人才，也是落實素質(zhì)教育“減負增效”，增強學(xué)生多方面素質(zhì)的重要措施之一。但怎么更好地開展第二課堂，發(fā)揮其作用值得我們探討。

關(guān)鍵詞： 第二課堂活動;能力;智力;教師為主導(dǎo);學(xué)生為主體

我們湘江學(xué)校是新成立的一所九年一貫寄宿制公辦學(xué)校和留守兒童托管學(xué)校。校園環(huán)境迷人，各功能室配備齊全，師資隊伍強大，辦學(xué)條件一流。學(xué)校秉承“厚德自信、勤學(xué)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，讓每一個學(xué)生向真、向善、向美;每一個學(xué)生勤學(xué)、立志、求實。全面實施素質(zhì)教育，打造教學(xué)有特色、學(xué)生有特長、社會滿意、家長放心、學(xué)生喜歡的品牌學(xué)校。

學(xué)校開發(fā)了具有特色校本課程那就是第二課堂，它在固定的時間，固定的地點，由專業(yè)的老師來授課。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動，有寫作、繪畫、足球、籃球、視唱、舞蹈、器樂、書法、奧數(shù)、快樂英語、科技制作、播音主持等30多個活動項目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好文化知識的同時，掌握一至兩項藝體技能，充分培養(yǎng)學(xué)生的個性特長。近乎每一個孩子都興趣濃厚，學(xué)習(xí)認真，四年來，共有100多名學(xué)生參加各級各類競賽活動并獲獎。

第二課堂活動的開展可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長和愛好;有利于克服當(dāng)前從傳統(tǒng)教學(xué)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中存在的缺陷;培養(yǎng)具有創(chuàng)造才能的開拓型人才，也是落實素質(zhì)教育“減負增效”，增強學(xué)生多方面素質(zhì)的重要措施之一。但怎么更好地開展第二課堂，發(fā)揮其作用值得我們探討。筆者就從下面幾個方面來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、處理好第一課堂和第二課堂的關(guān)系。

課堂教學(xué)是學(xué)生汲取知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的主要手段，搞好第一課堂的教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是學(xué)校教學(xué)的根本，第一課堂又是第二課堂的基礎(chǔ)，兩者是互相促進相輔相成的，抓好了第一課堂的教學(xué)，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量，才能進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，只有把學(xué)生從題海中、從作業(yè)堆里解放出來，教師才有精力、學(xué)生才有時間投入第二課堂。反過來，第二課堂活動的開展，使學(xué)生活躍了思想，開闊了視野，豐富了知識，提高了能力，又縮小了差距，從而促進了第一課堂的教學(xué)?？梢哉f，第一課堂是緊扣教材，面向大多數(shù)學(xué)生，而第二課堂搞拔尖、補后進生，兼顧兩頭，尤其對后者，幫助他們補習(xí)知識的缺陷，尋找增強學(xué)習(xí)能力、提高成績的突破口。兩者都是整個教學(xué)過程中不可缺少的組成部分。

二、第二課堂活動的開展要服從和服務(wù)于第一課堂教學(xué)活動的開展

在學(xué)生第二課堂活動的開展過程中，也必須擺脫兩個誤區(qū)，第一是本末倒置，分不清第一課堂與第二課堂的專屬功能，理不清二者的關(guān)系，片面夸大第二課堂在大學(xué)育人目標中的作用，以第二課堂取代第一課堂的作用。第二是舉辦活動目標不明確，對于活動舉辦的動機及要達到的效果不明確，用一句很通俗的話說就是“為搞活動而搞活動”，之所以搞活動只是為了證明有搞活動這個事實存在，而對于活動的內(nèi)容和效果卻全不顧及?；谝陨蟽蓚€誤區(qū)，我們必須在活動正式開展之前，在策劃的過程中牢固樹立第二課堂服務(wù)于第一課堂教學(xué)的思想，在活動主題的確定和組織過程中注重內(nèi)涵，提高活動的品質(zhì)，提高人的品位，真正舉辦一批學(xué)生參與率高、有內(nèi)涵、有成效的高質(zhì)量的活動，發(fā)揮第二課堂在高校育人過程中應(yīng)有的功能。

三、處理好知識和能力、智力的關(guān)系。

知識是人們對事物的認識，是指以前經(jīng)驗的總結(jié)，而能力主要指完成一定活動所必須的心理特征，它能幫助我們?nèi)ラ_拓新的知識領(lǐng)域。學(xué)生能力的形成和智力的開發(fā)是在知識和技能的積累及運用中完成的。同時學(xué)生掌握一定的知識也要以一定的能力和智力發(fā)展水平為前提，已經(jīng)形成的能力、智力反過來影響學(xué)生掌握知識的難易程度和速度。向?qū)W生傳授知識是重要的，但它只是使學(xué)生能力、智力發(fā)展的量變過程。它是一個中間環(huán)節(jié)而不是最終目的，能力和智力的發(fā)展才是質(zhì)變的過程。

在開展第二課堂活動中，如果滿足于讓學(xué)生做幾道練習(xí)，學(xué)會幾招新的解題方法是得不到良好的效果的。充其量是“高分低能”。應(yīng)該把傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力有機的結(jié)合起來，把重點放在智力上。

四、處理好以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的關(guān)系。

在第二課堂活動中，教師的職能是創(chuàng)設(shè)問題的情境，鼓勵學(xué)生在能力所及的情況下獨立地去掌握知識的結(jié)構(gòu)，去探索規(guī)律。因此必須堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。教師要把主要精力放在“導(dǎo)”字上。學(xué)生應(yīng)成為知識的主人而不是知識的容器，要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，始終把他們放在“主體”的位置上。

五、第二課堂的內(nèi)容應(yīng)該注重趣味性和知識性的結(jié)合。

大多學(xué)生對第二課堂中的科學(xué)，動手，思考等實踐性較強的內(nèi)容比較感興趣，本來平時學(xué)習(xí)緊張，如果第二課堂還讓他們學(xué)習(xí)文化類的科目，估計沒有多少人愿意上，所以即使是學(xué)奧數(shù)也能學(xué)習(xí)一些趣味性強的數(shù)學(xué)。還有第二課堂的時間～總感覺有匆促

六、第二課堂興趣活動設(shè)置的內(nèi)容要符合學(xué)生的心理和年齡特點，讓學(xué)生真正感興趣。

一般內(nèi)容可分 “知識、藝術(shù)、體育、科技、技能”五個類別，每個內(nèi)容再可以分具體的小組。對這些內(nèi)容，我們要根據(jù)學(xué)生的個人特點和需要，有目的地對他們進行引導(dǎo)活動。一年級的學(xué)生可讓他們都嘗試，到了二年級的時候開始分流，進入三年級，對那些已經(jīng)初顯特長的學(xué)生，則要穩(wěn)定他們的興趣愛好，一般要求學(xué)生不再隨意更改自己參加的興趣小組。如果每學(xué)年隨意更改的話，就失去了一定的延續(xù)性，就以我現(xiàn)在所輔導(dǎo)的寫作為例，寫作說說容易，但對中低年級的學(xué)生來說，還是存在很多困難，剛開始她們連最起碼的分段、打標點都不會，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，剛剛有點氣色，今年又重組了興趣小組的人員，人員變了一切就還得重頭來過。最好是調(diào)整、充實組織，以老帶新、逐步提高。

七、給學(xué)生定期提供展示的平臺。

獲得成功的喜悅是激發(fā)興趣的最佳途徑，而不斷獲得成功則是穩(wěn)定和發(fā)展興趣的橋梁。我們應(yīng)該在興趣活動中定期或不定期地展示學(xué)生在興趣活動中的作品。如美術(shù)、書法、工藝作品，對航模、車模、風(fēng)箏等作品可以進行表演性的演示操作，讓學(xué)生充分體驗收獲的喜悅，從而強化、穩(wěn)定、發(fā)展他們的興趣。學(xué)校還應(yīng)該經(jīng)常性地組織興趣小組的開放活動和節(jié)目匯報活動。讓學(xué)生有一次展示興趣特長的舞臺，而每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)應(yīng)該就是廣大學(xué)生展示自己在興趣活動中成果的一個大舞臺。同時我們也可以結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)舉行家長開放日活動。請家長觀看學(xué)校的興趣活動情況，了解學(xué)校興趣活動的總體情況，更清楚地了解自己孩子的興趣特長。

八、要建立一套興趣活動的考評辦法。

加強對興趣小組的管理。所有興趣小組每學(xué)期要向?qū)W校、家長匯報～并成立評估驗收小組，對每個興趣小組從學(xué)初計劃、活動人數(shù)、教案、期末總結(jié)以及活動效果等方面進行詳細地驗收，評出優(yōu)秀特長生，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。

筆者學(xué)校自建校五年來一直開展第二課堂涉及面廣，內(nèi)容豐富，能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。活動培養(yǎng)了一大批社會需要的合格的全面人才。涉及面廣，內(nèi)容豐富，能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。因此，組織好第二課堂活動，是擺在教育體制改革中的一項十分艱巨的任務(wù)，我們學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)干部和教師，都要積極地、認真地參與這項工作。

參考文獻

《第二課堂小學(xué)雜志》