淺談高中班主任開展德育教育的主要策略

謝犇

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生的素質(zhì)教育也變成了學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，而德育工作則是對(duì)學(xué)生開展素質(zhì)教育的主要途徑。班主任自身的德育能力，通常是指通過個(gè)人主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積累較多的管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而獲得能夠影響、引導(dǎo)乃至于改變學(xué)生思想理念和發(fā)展方向的能力，借助個(gè)人的引導(dǎo)和教育，就能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的三觀和道德修養(yǎng)?；诖?，筆者將結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)，就高中班主任開展德育教育的主要策略進(jìn)行分析，以供大家參考借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;德育教育;主要策略

在全新的發(fā)展形式下，學(xué)校也開始對(duì)學(xué)生提出了更多的要求，不只需要他們掌握大量的知識(shí)和技能，同時(shí)還想要對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀等進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這就要求班主任在開展德育教育工作的時(shí)候，可以體現(xiàn)出自己的重要作用，以此來推動(dòng)德育工作可以更加順利的進(jìn)行。在高中時(shí)期，學(xué)生的身體和心理正處在一個(gè)飛速發(fā)展的關(guān)鍵階段，再加上他們的接受能力較高，所以極易受到外部各種因素所帶來的影響，這確實(shí)讓班主任管理工作的實(shí)施遇見了較多的問題。所以，班主任就一定要將德育教育理念融入到班級(jí)管理環(huán)節(jié)中，以此來更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

一、營(yíng)造良好德育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生道德修養(yǎng)

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，和周圍的生活環(huán)境有著十分密切的關(guān)聯(lián)，由于只有在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境和氛圍中，學(xué)生自身的思想理念和道德水平才可以獲得相應(yīng)的提升，讓其心靈獲得有效的凈化，推動(dòng)其意識(shí)變得越加成熟。因此，高中階段的班主任一定要從班級(jí)氛圍的營(yíng)造開始著手，按部就班的開展德育教育，并對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要讓學(xué)生在活躍放松的氛圍中，更好的學(xué)習(xí)和生活，那么他們的心靈和情操必定會(huì)得到陶冶，進(jìn)而增強(qiáng)實(shí)際的教育效果和教育質(zhì)量。因此，若是想將德育教育理念有效的融入在班級(jí)管理中，班主任就應(yīng)該利用各種有效的方式方法來營(yíng)造出良好的德育氛圍。如此一來學(xué)生就可以主動(dòng)的和其余學(xué)生開展溝通，能夠構(gòu)建出團(tuán)結(jié)有愛、互幫互助的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們體會(huì)到他人的愛護(hù)和關(guān)懷，可以更加積極的關(guān)心需要幫助的人，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)到越來越多的知識(shí)，掌握大量的技術(shù)技能，這確實(shí)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和老師的授課質(zhì)量有著十分大的幫助。為他們后續(xù)階段的發(fā)展鋪墊牢固的基礎(chǔ)。

二、建立平等師生關(guān)系，拓展德育教育途徑

良好的師生關(guān)系，是拉近老師和學(xué)生距離的有效方式，而情感則是德育教育更加順利進(jìn)行的基礎(chǔ)與前提。只要建立起將情感當(dāng)做主導(dǎo)的關(guān)系，那么在對(duì)各種問題進(jìn)行處理的時(shí)候，才可以讓師生產(chǎn)生心理上的共鳴，不會(huì)出現(xiàn)任何沖突，真正解決好各種各樣的矛盾，達(dá)成和學(xué)生密切的溝通與交流，讓學(xué)生對(duì)老師有著高度的信任感。并且，老師還應(yīng)該充當(dāng)起引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生解決各種各樣他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇見的問題，為學(xué)生排憂解難，增進(jìn)老師和學(xué)生之間的情感，真正擴(kuò)寬德育教育工作的實(shí)施范圍與途徑。所以，高中階段的班主任一定要發(fā)揮好榜樣的作用，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)能力和道德修養(yǎng)，用良好的行為舉止、高尚的品行道德、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高度的敬業(yè)精神等等帶領(lǐng)學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸形成正確的三觀和品行，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有如此，學(xué)生才可以在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓他們獲得心靈上的提升，進(jìn)而為他們將來的發(fā)展和成長(zhǎng)鋪墊一條牢固的道路。

三、開展多元課外實(shí)踐，深化學(xué)生道德體會(huì)

班主任能夠借助各種各樣的課外活動(dòng)來對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生長(zhǎng)期在家庭和學(xué)校不斷的奔波，再加上高中階段承擔(dān)著越來越重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就導(dǎo)致他們有著較大的壓力，以往的開心活潑性格也變得更加沉悶。所以，身為班主任就應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)舉辦豐富多彩的課堂活動(dòng)，以此來為學(xué)生責(zé)任意識(shí)的提升鋪墊基礎(chǔ)。在開展德育教育工作的時(shí)候，班主任需要和學(xué)校協(xié)調(diào)，組織學(xué)生參與到社會(huì)調(diào)查、旅游展覽、游園采摘等等活動(dòng)中，讓他們?cè)诖朔N環(huán)節(jié)中，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，從親眼所見、親耳所聞中體會(huì)到德育的重要性。比如，班主任能夠利用閑暇時(shí)間，組織學(xué)生去往蔬菜采摘園或者是水果采摘園去采集自己喜歡的蔬菜與水果，同時(shí)自由組成小組，將自己采摘的東西制作成食物，再邀請(qǐng)老師和同學(xué)一起食用，那么他們必定會(huì)在此種環(huán)節(jié)中獲得較大的滿足感，真正對(duì)老師平時(shí)講解的珍惜糧食、愛護(hù)環(huán)境等等有著更加深刻的了解，進(jìn)而自發(fā)產(chǎn)生環(huán)保和珍惜糧食的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這對(duì)于他們將來的發(fā)展確實(shí)起到了較大的幫助作用。

結(jié)束語：

總而言之，德育教育工作的開展，不止可以對(duì)學(xué)生的三觀和道德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還能夠讓他們形成良好的生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，高中階段的班主任，一定要利用班級(jí)氛圍的營(yíng)造、師生關(guān)系的建立與實(shí)踐活動(dòng)的開展等諸多有效的方式，來引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正為他們將來的發(fā)展鋪墊牢固的基礎(chǔ)。

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