初中體育教學中的創(chuàng)新教育路徑研究

鄧敏

摘要：培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當前教育部對學校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進行初中體育教學，需要我們不斷進行教育方法上的革新，不斷進行教育理念上的創(chuàng)新。將科學的教學理念同我們的教學實際更好地結合，讓學生通過有效的體育教學獲得良好的身體素質。因此，為了提高初中體育教學的質量和效率，教師應該在初中體育教學中開發(fā)創(chuàng)新教育路徑。

關鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;路徑

引言

在現(xiàn)階段的初中體育教學中，很多教師還保持著比較傳統(tǒng)的教學方式，一般都是自己先為學生講解動作的要領，然后為學生演示一遍動作，最后讓學生跟著做。整個學習的過程十分刻板且固定，學生完全是在教師的指揮下進行運動，很難讓學生找到最適合自己的運動方式。所以，教師應該將初中體育課堂重視起來，用創(chuàng)新的學習方式給課堂帶來全新的活力，讓學生在運動中得到身心的全方面發(fā)展。

一、營造氛圍，增強學習快樂體驗

對正處在身體快速發(fā)育階段的初中生而言，體育是一門相對簡單的學科，要想讓學生通過體育學習達到良好的學習效果，就需要運用科學合理的教學方式，營造良好的氛圍，引導學生進行體育鍛煉，從而幫助學生更好地進行體育學習。以快樂體育為導向的初中體育課堂教學中，快樂的學習氛圍是提高學習效率的關鍵，教師應有意識地把快樂帶進課堂，為學生營造一個輕松快樂的學習氛圍，讓學生在良好的氛圍中學習體育技能，感受體育運動的趣味性，從而增強學生的學習體驗。

例如，在初中體育排球教學中，為營造良好的課堂氛圍，提高學生的參與積極性，筆者在大多數(shù)學生對排球技能及比賽規(guī)則有了基本的掌握之后，組織學生在課堂上開展一場排球比賽，讓學生帶入自己是排球運動員的角色，嚴格按照排球比賽的規(guī)則進行，以培養(yǎng)學生團結合作意識，增強學生的團隊榮譽感。在這樣的課堂氛圍中，不僅幫助學生鞏固了對排球技能的掌握，還讓學生在比賽中體會到排球的樂趣及魅力，同時讓學生意識到在比賽中團隊合作的重要性。由此可見，為學生營造良好的學習氛圍，不僅能讓學生獲得良好的學習體驗，還能促進學生身心全面健康發(fā)展。

二、通過體育游戲活動提高體育教學的趣味性

伴隨著社會的飛速發(fā)展，游戲教學法被廣大教育工作者應用到了現(xiàn)在的教學中。游戲教學法是一種比較先進的教學理念，這種教學理念可以在一定程度上提高教學的質量和效率。相較于傳統(tǒng)的教學方法，游戲教學為課堂增加了趣味性并營造了一個自由歡快的學習氛圍，它的應用可以在很大程度上幫助學生集中注意力，提高學生學習的主動性。游戲本身就具有趣味性，它不僅益智而且又可以鍛煉身體，體育教師只要用到一種合適的方法將游戲與體育教學進行科學的結合，便可以促使學生更加主動地參與到課堂中來，提高學生的積極性，而學生也在體育游戲中實現(xiàn)了身體的鍛煉。

比如，體育老師在進行田徑項目的教學時，如果只是一味地練習起跑或者沖刺等技能，必然會讓學生感到枯燥和無趣。為了防止此情況的發(fā)生，體育老師要帶領學生進行接力跑或運球跑，把一定數(shù)量的學生分為一個小組，然后組織小組進行比賽。對于失敗的小組，老師可以讓小組成員做俯臥撐作為懲罰。把游戲活動通過這種方式融入教學中，可以讓學生感受到學習的樂趣，提升學生學習的積極性。在游戲過程中，學生也鍛煉了身體，也改變了對田徑運動的認知。游戲教學法的應用不僅能夠提升教學的質量和效率，對于教學目標的實現(xiàn)也有很大的推動作用。這是一種很有意義的教學方法，可以把它滲透到教學中的每一個環(huán)節(jié)。

三、結合學生興趣設計競賽游戲激發(fā)興趣

初中階段正是學生身心發(fā)展的關鍵期，此階段學生需要的是正確且合適的體育鍛煉，這樣學生的身體發(fā)展才會合乎要求，但是體育教學面臨的最大問題就是運動過后身體必然會很累，身體的疲憊會打擊學生參與體育活動的積極性，使學生對體育教學產(chǎn)生抵觸心理，此時教師要另辟蹊徑，體育鍛煉的疲憊是無法避免的，教師可以通過結合學生興趣設計競賽游戲的方式，給予學生心理上的滿足，以此抵消身體上的疲憊感對體育教學的消極影響。學生在參與競賽的游戲過程中對體育的喜愛情緒也將更加高漲，此時運動對于初中生來說也就不是困難的事情了，這樣不僅可以得到良好的體育課堂教學效果，還能有效培養(yǎng)學生的運動習慣，畢竟要想鍛煉學生的體魄僅僅是短時間的運動作用不大，唯有長時間堅持運動才能保證學生的體質得到明顯提升，因此，教師要重視競技游戲比賽的組織。

例如，教師可以開展“籃球與乒乓球”的體育游戲競賽，教師可以讓全班學生兩兩一組，然后由教師擔任裁判以及喊口號的角色，此游戲的游戲規(guī)則是當教師喊“籃球”時學生需要雙手做出打乒乓球的動作，喊“乒乓球”時學生則做出打籃球的動作，此外為了增加游戲比賽的趣味性，教師也可以喊高低、胖瘦、大小、左右等等，然后在此過程中做錯的小組需要出列并且為其他學生表演節(jié)目，由于是全體學生一起參與的游戲比賽，因此以三輪為一組，三輪出錯的學生一起表演，這樣表演會更加精彩，學生也能在游戲中了解一些基礎的體育動作。

結束語

綜上所述，在初中階段的體育教學過程中使用創(chuàng)新的教學方式，不僅能夠給初中的體育帶來全新的活力，還可以幫助學生擁有一個健康良好的體魄。教師在進行體育教學的過程中應該將自己的教學目光放長遠，不能眼前的課本內容或者是運動的形式局限住，而是要跟得上時代的發(fā)展以及學生的鍛煉需求，不斷地對自己的教學方式進行創(chuàng)新，才能提高課堂效率。

參考文獻

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