民族舞在高中音樂教學中的滲透研究

黃彩文

摘要：民族舞作為一個民族獨特的藝術表現(xiàn)形式，能夠開拓學生的視野，實現(xiàn)更好的進步，對于高中的的音樂教學也是這樣。在高中階段的音樂課堂中，為了更好的讓高中生明確音樂的深層魅力，就需要轉變傳統(tǒng)的教學理念，把民族舞的表達模式在課堂上為學生進行滲透。舞蹈與音樂息息相關，老師就可以在課堂當中針對民族舞的基本特點為學生進行闡述，讓中學生能夠在音樂的學習當中自然而然的了解到民族舞的表現(xiàn)能力。本文通過分析高中階段音樂課堂的改革方向與民族舞的滲透方式，來進一步完善音樂的教學，實現(xiàn)音樂課堂的更好發(fā)展。

關鍵詞：民族舞;音樂教學;滲透研究;高中

在高中階段的音樂教學當中，相關的老師要能夠明確新課標的具體要求，根據(jù)高中生的發(fā)展來設定音樂的教學目標。對于以往的音樂教學，相關的老師不能重視到音樂的重要性，只是一味地關注高考的科目，忽略這些所謂的副科，這樣久而久之就會造成高中生對于音樂這門課程的重視程度不夠，忽略了音樂的魅力。因此在課改的大背景之下，對于音樂課堂也要做出相應的改變。民族舞相關形式的滲透能夠引起中學生的興趣，通過人體舞動的分析，能夠激起學生的身體機能，也可以進一步提高學生的學習熱情，從而讓音樂課堂變得生動有趣。

1 民族舞在高中音樂教學中滲透的意義

對于當今高中階段的教學，老師不能依據(jù)傳統(tǒng)只重視高考中要求的科目的教學，把本來應該是音樂課的時間用到了考試要求科目的學習中，而是要根據(jù)新課標的要求進行教學的改進。民族舞在音樂教學中滲透的理念被提倡出來，這樣的模式能夠通過民族舞的引入來培養(yǎng)高中生的音樂素養(yǎng)。通過舞蹈的相關元素，能夠讓學生的身體協(xié)調性得以增強，通過有民族特性的舞蹈可以調動起學生的音樂興趣，讓舞蹈中的張力與內涵通過課堂的講解表現(xiàn)出應有的優(yōu)勢。通過民族舞與音樂進行融合，可以讓學生對于音樂的了解更加全面，從而有效的培養(yǎng)中學生的音樂素養(yǎng)。

2 民族舞引導下的音樂課堂教學策略研究

2.1 利用舞蹈理念，完善音樂教學

在高中階段，老師需要能夠注意的就是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力，音樂這門課程需要在新課標的教學要求之下得以完善。但是在以往的模式下，老師只重視學生的考試成績，以高考為唯一目標，從而忽視了音樂這門課程的學習。所以在當今課改的浪潮中，明確了音樂這門課程的重要性，通過音樂鑒賞，能夠提高中學生的品味，放松心情，在相對輕松的環(huán)境中感受音樂的美好。在改革中提出了利用民族舞的方式在音樂課堂中進行滲透，這樣形式足夠新穎，能夠提高學生的學習音樂的熱情。并且通過民族舞的代入，可以調動學生的身體機能，在舞動的過程中發(fā)展音樂賦予舞蹈的力量。民族舞能夠反應一個民族的文化與風俗，老師可以通過不同民族舞的風格為學生講解其中的意義與內涵，讓學生在這樣的講解與觀摩中一點點的提升對音樂的興趣，從而有效的提高音樂水平。

例如：在獨特的民族風這一內容的學習中，老師就可以利用民族舞的形式進行相應的代入。老師可以在課堂上為學生播放傣族孔雀舞的相關片段，傣族的舞蹈具有很強的民族特性，老師就可以利用這一特點為學生進行講解，讓學生在觀看視頻之后進行相應的探討，對孔雀舞這一舞蹈表現(xiàn)形式產生共鳴，從而增強音樂的教學體驗，讓課堂變得生動有趣。

2.2 提高學生興趣，提高音樂水平

俗話說，興趣是最好的老師，對于音樂的學習而言也是這樣。在以往的音樂課堂當中，老師不能很好的認識到音樂的教學目標，對于這門課程也沒有應有的重視程度，這就導致學生對音樂的理解不夠。因此，在新課標不斷更新的當今社會，對于高中階段的音樂課堂也需要能夠做出相應的改變，根據(jù)音樂的教學發(fā)展提出了利用民族舞的方式進行一定的滲透。老師就可以根據(jù)這種方式來進行課堂的安排，提高中學生學習音樂的興趣。比如在課堂中會涉及到一些少數(shù)民族的樂曲，老師就可以利用多媒體進行播放相應的舞蹈片段，讓學生在觀看的過程中提高專注性，集中精力在老師的節(jié)奏中。在視頻播放后老師可以讓會舞蹈的同學進行才藝展示，既可以帶動學生的學習熱情，又可以提升音樂的理解，讓音樂課變得生動。

3 結語

總而言之，在高中階段的音樂教學當中，相關的老師要能夠充分的理解改革的基本理念，不再局限于傳統(tǒng)的教學模式，不注重音樂的教學提高。在改革的大背景之下，對于音樂要能夠充分認識，了解其優(yōu)勢，在課堂上加入新的理念帶動中學生學習音樂的熱情。對于高中生來說，他們的接受能力普遍較高，老師在課堂引入民族舞的方式也容易被高中生所接受。在這一前提下，老師就可以進一步的深入，分析學生的心理，讓民族舞的理念通過課堂的講述進行貫徹。高中階段的音樂課堂中引入民族舞，可以培養(yǎng)學生對于美的感受，從中發(fā)現(xiàn)舞蹈賦予音樂的魅力。在民族舞的滲透中，音樂課會更加生動，為中學生的全面發(fā)展提供好的平臺。

參考文獻：

[1] 武艷.論席勒美育思想與素質教育舞蹈[J].北京舞蹈學院學報，2013.

[2] 教育部.義務教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[3] 呂藝生著.舞蹈教育學[M].上海：上海音樂出版社，2000.

（作者單位：廣西橫縣中學）