新課改下薄弱學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑和方法的研究

梁存機

摘要：核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、國家情懷，更加注重自主發(fā)展、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐，核心素養(yǎng)的內(nèi)容隨著時代的改變和學(xué)生的發(fā)展也會發(fā)生改變。在新課改的規(guī)定下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須養(yǎng)成和積累一定的核心素養(yǎng)，已滿足學(xué)習(xí)目標和自身的發(fā)展需要。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不集中于任何一門科目，而是穿插在所有科目和學(xué)生的全部學(xué)習(xí)過程中。本文將重點從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義出發(fā)，提出在薄弱學(xué)校有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵策略。

關(guān)鍵詞：新課改;薄弱學(xué)校;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

2 014年起，“核心素養(yǎng)”一詞頻繁出現(xiàn)在中國教育場所中，隨著研究的深入，學(xué)科核心素養(yǎng)的出臺，為各學(xué)科教學(xué)指引方向。

1 培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 為教學(xué)開展提供了方向

核心素養(yǎng)對教學(xué)發(fā)展具有深遠的意義，即核心素養(yǎng)指向育人目標體系。教師基于這個目標去把教學(xué)單元進行劃分，將學(xué)習(xí)任務(wù)與核心素養(yǎng)進行一一對應(yīng)，建立達成一致的關(guān)系，共同促進學(xué)科的開展和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在完成階段性任務(wù)的同時促進學(xué)生的最大化發(fā)展。

1.2 為教學(xué)模式提供了方向

學(xué)生的教學(xué)場所主要集中與學(xué)校，而教學(xué)模式作為手段和方式能大大提升教學(xué)的效果和效率，下文將重點講解核心素養(yǎng)對常用的教學(xué)手段的積極作用。第一，小組合作。高效課堂下的小組合作被應(yīng)用于學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段，它的開展最大化激發(fā)了學(xué)生的興趣，使教學(xué)主導(dǎo)權(quán)由教師變成學(xué)生，使得學(xué)生有更多的機會去思考探究。小組合作的學(xué)習(xí)完全符合核心素養(yǎng)的要點，其中，學(xué)生的合作能力、交流能力和展現(xiàn)能力都能得到穩(wěn)定的培養(yǎng)。第二，信息技術(shù)。信息技術(shù)的傳播使得多媒體設(shè)備走進課堂，包括視頻、圖片和PPT等關(guān)鍵手段，它們的開展能培養(yǎng)學(xué)生對于新型設(shè)備基礎(chǔ)的使用能力，使學(xué)生積累一定的技術(shù)儲備。第三，主題課堂。主題課堂模式為每節(jié)課劃分了任務(wù)，更加確定教學(xué)主題和內(nèi)容，使得學(xué)生的能力得到更加明確的鍛煉。在教學(xué)中，各個單元的側(cè)重點各不相同，比如各個傳統(tǒng)節(jié)日的了解、聽、說、讀、寫的專項訓(xùn)練等，核心素養(yǎng)在劃分下會得到更多的展現(xiàn)機會。

1.3 為學(xué)生發(fā)展提供了方向

當前中國學(xué)生的發(fā)展以理解消化課本知識為主，這使得學(xué)生形成“死讀書、讀死書”的思維，而核心素養(yǎng)的提出使得學(xué)生對自己的發(fā)展方向有更加強清晰的認知，從而避免發(fā)展過程中出現(xiàn)的錯誤。

2 在薄弱學(xué)校有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵策略

2.1 從學(xué)科教學(xué)出發(fā)

學(xué)科教學(xué)過程是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑，在教學(xué)過程中，課堂為平臺，學(xué)科為載體，兩者共同支持下為教學(xué)的育人功能提供支持。教師在課堂中應(yīng)當重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力的養(yǎng)成，可以進行小組合作學(xué)習(xí)和高效課堂模式，使學(xué)生在課堂的交流合作中提升能力素養(yǎng)，培養(yǎng)一定的學(xué)科情感價值觀。

2.2 從藝體教學(xué)出發(fā)

藝術(shù)課和體育課正在受到越來越多的重視，在新課改的規(guī)定下，學(xué)校開展的藝體教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生終身藝體為方向，即每位學(xué)生必須學(xué)習(xí)掌握兩項體育運動項目技能和一項藝術(shù)特長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的健康成長、全面和諧發(fā)展為理念，扎實推進體育藝術(shù)工作。具體工作開展可以以多樣的形式進行，例如社團活動、運動會、年級競賽和棋類體育等活動去加強學(xué)生對于藝體學(xué)科的興趣，從而促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2.3 從開發(fā)能力出發(fā)

新課改以明確提出學(xué)生在校期間應(yīng)積累和掌握一定的學(xué)校和社會能力，這能為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供基礎(chǔ)，因此，教師教學(xué)和學(xué)?；顒拥拈_展應(yīng)基于能力培養(yǎng)出發(fā)。學(xué)校開展的活動主要以主題活動為主，學(xué)生可以在參與的過程中學(xué)習(xí)到一定的知識技能和鍛煉獲得實踐經(jīng)驗，主題活動的開展可以從以下幾點出發(fā)，第一，閱讀，閱讀能豐富學(xué)生視野，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力中得到快速的放松。教師和學(xué)?？梢耘e行讀書月或者主題月，根據(jù)月份的主題去開展分享會、交流會或者感恩月，做到全員參與，加強學(xué)生的閱讀能力和社會見解。第二，公益，公益能使學(xué)生走出校園，使學(xué)生感受自然和獲得同情心和同理心。教師和學(xué)?？梢越M織植樹、美化校園、清理馬路、關(guān)愛老人……等有意義的公益活動，加強學(xué)生社會關(guān)愛等核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3 總結(jié)

核心素養(yǎng)的提出和培養(yǎng)是必然，尤其是在今天發(fā)展較快，社會追求全面的時代，學(xué)生理應(yīng)培養(yǎng)和積累自身的核心素養(yǎng)以更好的適應(yīng)社會。在教學(xué)中，教師應(yīng)當多開展策略去滿足學(xué)生的需要，為核心素養(yǎng)的開展提供更多的機會和更為廣闊的平臺。本文提出的策略希望能被廣大教育工作者參考，共同為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和積累做出貢獻。

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（作者單位：廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)）