高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

摘 要：在高中美術(shù)課程教學(xué)中，美術(shù)鑒賞教學(xué)屬于十分重要的內(nèi)容，在整個高中美術(shù)課程教學(xué)中占據(jù)重要地位。在當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，除要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力及水平之外，還需要對學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的審美素養(yǎng)水平有效提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)綜合能力及素質(zhì)的有效提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更理想發(fā)展。因此，高中美術(shù)教師需要在教學(xué)中對學(xué)生審美素養(yǎng)的提升策略進(jìn)行探索，以開展更好教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;審美素養(yǎng);提升

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷深入開展，在高中美術(shù)課程教學(xué)中對學(xué)生各個方面能力及素質(zhì)的培養(yǎng)也有著越來越高的要求，而學(xué)生的審美素養(yǎng)就是其中比較重要的一個方面，也就需要教師在美術(shù)課程各個方面的教學(xué)中注重學(xué)生審美素養(yǎng)的提升，以滿足實(shí)際教學(xué)要求。本文就高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行分析，從而在美術(shù)鑒賞教學(xué)中使學(xué)生審美素養(yǎng)的提升具有有效支持及依據(jù)，得到滿意效果。

一、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性及價值

在目前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，不但需要教師通過有效開展教學(xué)使學(xué)生掌握美術(shù)鑒賞技巧及方法，并且需要對學(xué)生的審美素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這也是目前教學(xué)中的必然要求，有著重要的價值及意義，必要性及價值主要體現(xiàn)在以下方面。

首先，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于學(xué)生鑒賞能力及水平的提高。在高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，十分重要的一點(diǎn)就是提升學(xué)生的鑒賞能力及水平，而學(xué)生審美素養(yǎng)的提升對這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)比較有利，在學(xué)生的審美素養(yǎng)得以有效提升的基礎(chǔ)上，可使學(xué)生對美術(shù)作品中的美感更好把握，使學(xué)生更好領(lǐng)略美及體驗(yàn)美，也就能夠使學(xué)生對美術(shù)作品進(jìn)行更好鑒賞，使學(xué)生的鑒賞能力及水平得以有效提升，滿足實(shí)際教學(xué)要求。

其次，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于美學(xué)修養(yǎng)的有效提升。對于高中美術(shù)課程而言，其所具備的一個重要功能就是美育功能，使學(xué)生形成良好的美學(xué)修養(yǎng)，因而在美術(shù)鑒賞課程中也需要對這一方面加強(qiáng)重視。通過有效提升學(xué)習(xí)的審美素養(yǎng)，可使學(xué)生對各種美好的事物充分感悟及把握，獲得良好的美學(xué)體驗(yàn)，隨著時間的不斷增長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)的有效提升，使其更好發(fā)展。

再次，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于創(chuàng)作能力的提升。在高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中，對于學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，可使學(xué)生對美術(shù)作品中美感的體現(xiàn)更好把握，在此基礎(chǔ)上也就能夠更好進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)作，其美術(shù)作品的創(chuàng)造中也就能夠體現(xiàn)出美術(shù)的美感及內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作能力的有效提升[1-2]。

二、高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生審美素養(yǎng)提升的有效途徑及策略

2.1注重學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生的審美素養(yǎng)得以有效提升，首先需要注意的一點(diǎn)就是對于學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)加強(qiáng)重視，使學(xué)生審美素養(yǎng)的提升具有理想的基礎(chǔ)與支持。作為高中美術(shù)教師，對于學(xué)生審美素養(yǎng)提升的重要性及意義要清楚認(rèn)識，意識到學(xué)生審美素養(yǎng)的提升美術(shù)鑒賞教學(xué)水平提升及學(xué)生發(fā)展中的重要作用及意義，從而在開展美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)中真正重視學(xué)生審美素養(yǎng)的提升，并且對于學(xué)生審美素養(yǎng)的提升加強(qiáng)研究，使學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)具有理想的基礎(chǔ)與支持。同時，美術(shù)教師還需要引導(dǎo)學(xué)生自主參與到審美素養(yǎng)的提升方面，促使學(xué)生與課堂教學(xué)積極培養(yǎng)，這對于鑒賞教學(xué)效果的提升及學(xué)生審美素養(yǎng)的提升十分有利。

2.2選擇科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容

對于高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中的審美素養(yǎng)的提升而言，為能夠得到滿意的效果，還需要注意對美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，使學(xué)生審美素養(yǎng)的提升具有理想基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，美術(shù)教師學(xué)生比較感興趣的美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，以促使學(xué)生在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中更好投入。同時，教師還需要選擇具有較強(qiáng)美感的美術(shù)作品，讓學(xué)生在對這些美術(shù)作品的鑒賞中更好體驗(yàn)其中的美感，對于美術(shù)作品中的美學(xué)元素更好理解及把握，在學(xué)生對這些美學(xué)內(nèi)容充分把握及體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，也就能夠使學(xué)生更好進(jìn)行審美，使學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)更好實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生審美素養(yǎng)的提升能夠得到滿意的效果。

2.3利用多媒體增強(qiáng)審美體驗(yàn)

在高中美術(shù)課程的鑒賞教學(xué)過程中，為能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的有效提升，另外需要注意的一點(diǎn)就是要利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，這一點(diǎn)在學(xué)生審美素養(yǎng)的提升方面有著重要作用。具體而言，在高中美術(shù)課程的鑒賞教學(xué)中，美術(shù)教師可利用多媒體設(shè)備展示美術(shù)作品，利用多媒體的生動形象特點(diǎn)使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)作品更好理解，對美術(shù)作品進(jìn)行更好鑒賞，使學(xué)生對美術(shù)作品中的美更好體會，使學(xué)生的審美體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)，在此基礎(chǔ)上也就能夠使學(xué)生的審美水平有效提升，使學(xué)生的審美素養(yǎng)有效增強(qiáng)。同時，教師可利用多媒體創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)情境，使學(xué)生在具體情境中對美術(shù)作品體會及鑒賞，這對于學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)也十分有利，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提升提供基礎(chǔ)與保障[2-3]。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升已經(jīng)成為十分重要的內(nèi)容，也是必要的教學(xué)任務(wù)，美術(shù)教師需要對這一方面加強(qiáng)重視。在高中美術(shù)課程教學(xué)的實(shí)際開展中，美術(shù)教師需要在充分意識到學(xué)生審美素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性基礎(chǔ)上，從各個方面入手實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生審美素養(yǎng)的提升得到滿意效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]狄艷萍.探討高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中如何提升學(xué)生的審美素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（42）：241.

[2]解文健.試論高中美術(shù)藝術(shù)生文學(xué)審美想象力的培養(yǎng)策略[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2019，39（04）：189-190.

[3]王拴軍.高中美術(shù)教學(xué)要提高學(xué)生審美素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2016（26）：248-249.

作者簡介：劉洲，男，生于1973年8月，漢族，籍貫：甘肅省甘谷縣，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，現(xiàn)任高級中學(xué)美術(shù)教師，主要研究普通中學(xué)高中美術(shù)教育。