法律知識在政治教學中的應用初探

肖興龍

摘 要：伴隨著我國法治國家的建設和法制化進程的推進，法治意識的培養(yǎng)便顯得極為迫切。為此，高中思想政治學科應在教育教學過程中傳遞相關的法律知識，讓學生尊法學法守法用法，自覺參加社會主義法治國家建設，這也是培養(yǎng)高中政治學科其他核心素養(yǎng)的必要前提或要求。本文作為《法制教育在高中政治學科核心素養(yǎng)提升中的應用研究》的課題研究成果之一，主要就法律知識在政治教學中應用的原因及建議方面進行一定的分析，以期有助于課題的順利進行，也幫助高中學生更好地適應社會發(fā)展的需要。

關鍵詞：法律知識;政治教學;應用

一、法律知識在政治教學中應用的原因

（一）國家和社會進步發(fā)展的需要

改革開放以來，伴隨著我國經濟的迅速發(fā)展、政治地位穩(wěn)步提升及國際影響力的擴大，綜合國力逐步地提升，與此同時，法制化進程也在一步步展開和推進，并取得了一定的成績，如當前我國的法律制度不斷健全、法律知識借助于各種渠道逐漸地進入到百姓的生活中、公民的法律意識也逐步增強、民主法制國家正在形成中……高中學生也即將進入社會，為了使其能夠更好地適應法制社會的需要，理應在高中教學中滲透講解相關的法律知識，培養(yǎng)他們的法律意識。

（二）新時代高中生身心發(fā)展的需要

伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡技術為人們了解信息提供了極為便利的條件，一方面促使了學生個體獨立和自我意識的增強，使他們更加的渴望和追求現(xiàn)代社會所倡導和需要的權利、義務、平等、自由、分享、互助、奉獻、開放、包容等價值理念，這是難能可貴的，但另一方面，由于高中學生的身心發(fā)展尚不成熟，容易沖動和情緒化，加之部分網(wǎng)絡不良信息的影響，易使高中生產生出一些消極的心態(tài)和不利于個體和社會發(fā)展的不良行為，為此，我們有必要對高中生進行法律知識的宣傳和普及。

（三）減少青少年違法和犯罪現(xiàn)象的需要

青少年時期是人格形成的重要時期，好奇、敏感、愛冒險、好占上風、喜歡模仿、辨別能力弱是青少年普遍的心理特征，加之畸形金錢觀的影響、網(wǎng)絡垃圾的侵入，尤其是一些非正規(guī)商業(yè)網(wǎng)站存在或提供不良鏈接所包含的內容，不斷毒害和侵蝕青少年的心靈，再如暴力游戲的盛行，使他們淡化了實際犯罪后果。據(jù)中國青少年犯罪研究會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國的青少年犯罪占全部犯罪的70%以上，且低齡化趨勢明顯，犯罪率急劇上升。尤其需要關注的是留守兒童，心理學研究發(fā)現(xiàn)80%的留守兒童有著心理方面的疾病，而據(jù)教育部于2018年8月發(fā)布數(shù)據(jù)計算發(fā)現(xiàn)，2017年義務教育階段的留守兒童數(shù)量達1550.56萬人，隨遷子女有1897.45萬人，合計3448萬人，另據(jù)社會學家指出，14-17歲又是非常敏感的年齡段，而大多高中生也基本屬于這一年齡段，為此，在高中教學尤其是政治教學中進行法律知識的的教學顯得極為迫切。

鑒于上述原因，結合日常的教學觀察、實踐及思考，我們看到法律知識在政治教學中的應用極有必要，一方面有利于學生學習相應的法律知識，多元的理解政治知識提高教學的效率，更重要的是有助于學生更加地理性，更好地成長和發(fā)展。為此我們認為有必要從以下幾方面進行努力：

二、法律知識在政治教學中的應用建議

（一）聯(lián)系生活實際，貼近生活

文化知識源于實踐又需要應用于生活實踐，在法律知識的講解中也不應只是限于相關的條文講解和理解。為此，我們在教學過程中應該聯(lián)系生活實際，關注周圍生活的若干熱點，在教學中可嘗試采用小論文、板報、演講、知識競賽、法律講座等多種形式激發(fā)學生學習興趣，提高學習法律知識的主動性，也有助于培養(yǎng)學生的法律觀念和社會責任感。

（二）注重案例引入，增強實用性

法律知識的學習借助于相關的案例，為此，課題組也在課題研究過程中結合政治教材的相關內容做了大量的法律案例搜集及整理工作，在講述相關知識的過程中，及時恰當?shù)貙⑺鸭降南嚓P案例引入到教學活動中，通過利用相應地法律知識對案例進行分析，提升了學生對知識的應用能力，取得了一定的效果。

（三）創(chuàng)設情境，注重實地體驗活動

為了培養(yǎng)學生的法治意識，增強對法律神圣性和權威的理解，除了在課堂教學中創(chuàng)設相應的情境如模擬法庭外，我們還應盡可能正確機會讓學生實實在在的體驗和感受法律，如在相關部門的支持下，帶領部分學生前往法院旁聽部分案件的審理、前往監(jiān)獄等場所觀察服刑人員的生活狀況，聆聽刑滿釋放人員的懺悔等，通過這些活動，讓學生非常真切的意識到作為公民應該尊法懂法知法守法用法。

（四）借助現(xiàn)代化技術，拓展視野

除此外，在教學過程中，還應積極嘗試利用現(xiàn)代技術，如不具備實地訪查的學校，可以借助網(wǎng)絡讓學生觀看相關的公開審判案件視頻素材或者聆聽部分法制欄目，如今日說法等，并就相關的問題通過網(wǎng)絡渠道如微信群等進行交流溝通，以拓展教學的時空提升教學效率。

總之，法律知識在高中政治教學的應用極有必要，我們應積極探索和嘗試各種方法，培養(yǎng)學生的法治意識，提高高中學生的政治學科核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]張宗勇.在政治課中開展法律知識教學的幾點研究[J].赤子，2015（2）：30

[2]盧黎坤.高中政治教學中的法律常識教學分析[J].中學政史地：教學指導，2019（01）：12-13

[3]劉煥千.淺談高中政治對學生法制教育的影響與意義[J].天天愛科學：教育前沿，2019（03）：94

[4]蔣莉娟.法是治國之本——核心素養(yǎng)視角下高中政治教學中法律意識的滲透[J].新課程：下，2017（08）：232

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《法制教育在高中政治學科核心素養(yǎng)提升中的應用研究》的研究成果之一，課題立項號：GS[2018]GHB3722）