新課程教育理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)

摘 要：高中語(yǔ)文在高中的教育教學(xué)階段一直都是一門(mén)重點(diǎn)課程，也是比較重要的基礎(chǔ)性課程，在學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提升及促使學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程方面發(fā)揮著十分重要的作用及意義，因而有效開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)有著的作用及意義。在當(dāng)前新課程教育理念下，為能夠使高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及效果實(shí)現(xiàn)有效提升，需要利用科學(xué)合理的教學(xué)方法開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，從而使語(yǔ)文教學(xué)更好符合實(shí)際需求，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平實(shí)現(xiàn)有效提升。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中語(yǔ)文;教學(xué)策略

隨著目前新課程教育理念的不斷廣泛應(yīng)用，在各個(gè)階段的各個(gè)課程教學(xué)中均發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，而在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用就是比較重要的一個(gè)方面，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)的要求也不斷提升。基于此，在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中，語(yǔ)文教師需要結(jié)合新課程教育理念，積極探索有著途徑及措施，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的更理想開(kāi)展，為學(xué)生能夠更好學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)奠定有效支持與基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生的進(jìn)一步良好發(fā)展。

一、新課程教育理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著目前新課程教育理念的不斷深入開(kāi)展，高中語(yǔ)文課程教學(xué)也受到很大程度是影響，相比于傳統(tǒng)教學(xué)，新時(shí)期的高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及效果均有很大程度的改善，然而其現(xiàn)狀依舊不是十分理想，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教師未充分認(rèn)識(shí)新課程教育理念。就當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際情況而言，新課程教育理念雖然有所融入，但是，很多語(yǔ)文教師對(duì)于這一教學(xué)理念并未能夠真正充分理解及認(rèn)識(shí)，對(duì)于新課程教育理念下的教育教學(xué)要求及標(biāo)準(zhǔn)缺乏準(zhǔn)確的把握，在這種情況下語(yǔ)文教師也就無(wú)法依據(jù)新課程教育理念的要求開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展不符合實(shí)際需求，無(wú)法得到滿(mǎn)意的的效果。其次，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及手段的應(yīng)用缺乏。在當(dāng)前新課程理念不斷深入的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段及設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際需求，需要對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備及手段進(jìn)行利用，但是很多教師對(duì)這一方面的應(yīng)用仍舊比較少，即便對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行運(yùn)用，也只是出于形式層面，未能夠使其作用充分發(fā)揮，致使教學(xué)有效性受到影響。再次，課堂互動(dòng)缺乏。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革背景下，對(duì)于課堂互動(dòng)越來(lái)越重視，并且這也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式，但是實(shí)際教學(xué)中的課堂互動(dòng)仍舊比較缺乏，課程教學(xué)氛圍沉悶，師生之間缺乏理解，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展及教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)產(chǎn)生直接影響[1-2]。

二、新課程教育理念下的高中語(yǔ)文教學(xué)策略及途徑

2.1充分認(rèn)識(shí)新課程教育理念

在新形勢(shì)下的高中語(yǔ)文教學(xué)中，為能夠使課程教學(xué)更好符合新課程教育理念的需求，首先就是需要語(yǔ)文教師對(duì)新課程教育理念充分認(rèn)識(shí)，從而為課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有效指導(dǎo)。作為新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)新課程教育理念深入研究，對(duì)于新課程教育理念的要求及標(biāo)準(zhǔn)要充分把握，依據(jù)新課程教育理念的標(biāo)準(zhǔn)及要求開(kāi)展教學(xué)，從而使課程教學(xué)能夠更好符合實(shí)際需求，保證課程教學(xué)能夠得到更滿(mǎn)意的效果，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)質(zhì)量的有效提升，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平及能力進(jìn)行更好培養(yǎng)。

2.2合理應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及教學(xué)方式

在新課程教育理念的影響下，為能夠使高中語(yǔ)文教學(xué)更好滿(mǎn)足實(shí)際需求，另外需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。在實(shí)際課程教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)多媒體及信息技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備及教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用，通過(guò)這些教學(xué)手段及方式的合理應(yīng)用，將語(yǔ)文知識(shí)更好展示給學(xué)生，使學(xué)生更好了解及掌握語(yǔ)文知識(shí)，也就能夠使教學(xué)取得更滿(mǎn)意的效果，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)及能力的有效提升，促使能夠更好發(fā)展。

2.3加強(qiáng)課程教學(xué)互動(dòng)

針對(duì)新課程教育理念下高中語(yǔ)文教學(xué)中互動(dòng)性缺乏的問(wèn)題，為能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的有效改善，語(yǔ)文教師還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)，以營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量的提升提供更好的保障。在課堂教學(xué)互動(dòng)方面，包括教師與學(xué)生互動(dòng)，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)就是需要教師與學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際需求及要求，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。對(duì)于學(xué)生之間互動(dòng)，主要就是學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，相互討論，從而更好學(xué)習(xí)及理解語(yǔ)文知識(shí)，將相關(guān)知識(shí)更好掌握，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)水平的有效提升[2-3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程教育理念不斷深入應(yīng)用的背景下，在高中語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)要求也不斷提升，需要教師開(kāi)展更理想的教學(xué)。在高中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展中，高中語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識(shí)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀積極探索有效的方式及途徑改變教學(xué)現(xiàn)狀，從而使教學(xué)質(zhì)量及效果得以有效提升，以更好滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝倫.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)改革[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2019（09）：22-24.

[2]冉淑紅.如何提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性[J].文學(xué)教育（下），2019（09）：96-97.

[3]侯永海.新課程改革下高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀淺析與探究[J].課程教育研究，2019（32）：55.

作者簡(jiǎn)介：李崗，男，1986.12;漢;甘肅省徽縣;本科;中學(xué)二級(jí)教師;研究方向：高中語(yǔ)文教學(xué)