淺析語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透

喬萬榮

摘 要：我國傳統(tǒng)文化比較于外國文化我們自有自己的文化特色，而傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的途徑，語文教學是最好媒介。當前中學語文教學內容中傳統(tǒng)文化知識較少，學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解還很膚淺，很多民族的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德日漸被西方文化覆蓋，造成了對我國民族德育傳承的阻礙。因此，需要更專業(yè)的教學手段進行德育傳承，從而對中學語文教學提出更高要求，教師要根據(jù)教學內容調整教學方式，在每天的課堂教學中將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代文化知識中，讓學生接受到傳統(tǒng)文化的熏陶，記住并理解傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內涵，并將傳統(tǒng)文化的底蘊和精髓發(fā)揚光大。

關鍵詞：中學語文;傳統(tǒng)文化;教學方式

中學語文是傳承傳統(tǒng)文化經(jīng)典最合適的教學媒介，這個時期學生對傳統(tǒng)的經(jīng)典文化認識還比較膚淺，教師將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化相融合，運用豐富的教學方式進行講解，塑造興趣性課堂，潛移默化的將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學中。不僅讓學生提升文化素養(yǎng)，還能讓學生對語文知識有著更好的理解和記憶，同時對學生提高綜合素質有著很大的影響。所以說，在中學語文教學中滲透傳統(tǒng)文化是對中學教師的挑戰(zhàn)，也是賦予中學語文教學傳承傳統(tǒng)文化的重要任務，以便更好的讓傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

一、傳統(tǒng)文化滲入中學語文教學的意義

傳統(tǒng)文化是在歷史的發(fā)展過程中所形成的的具有民族特征的文化體系，它包含了一個民族的精神文化與物質文化。傳統(tǒng)文化對每一個個體的成長都有所影響。而且傳統(tǒng)文化不僅僅是文化層次的內容，它對道德修養(yǎng)和民族精神具有一定的影響。在中學語文教育中引入傳統(tǒng)文化教育，可以提高學生的語文能力和拓展學生的視野，對培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀具有重大的作用。

（一）推動教育發(fā)展

傳統(tǒng)文化是我們的傳承文化，是我國上下五千年的歷史發(fā)展留下的精神財富，在中學語文教學中滲入傳統(tǒng)文化，可以推動基礎教育的發(fā)展，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教學目標。在語文教學中滲入傳統(tǒng)文化可以使學生在語文素養(yǎng)方面得到提升，提高學生在語文方面知識的掌握能力和學習能力，同時傳統(tǒng)文化的滲入，也需要教師在備課期間對傳統(tǒng)文化更加深入了解、學習，只有教師首先理解傳統(tǒng)文化并具備一定的傳統(tǒng)涵養(yǎng)，才能夠在教學過程中引經(jīng)據(jù)典言傳身教，使學生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。同時也可以提高教師自身的執(zhí)教水平優(yōu)化教學方式，使學生得到更全面的發(fā)展，促進語文教學的發(fā)展。所以在中學語文教學中深入開展傳統(tǒng)文化的滲入，能夠同時提高教師以及學生的水平，對推動教育的發(fā)展意義重大。

（二）提高學生綜合能力

在語文教育中滲入傳統(tǒng)文化既能夠提高學生的語言能力，又可以使學生的思想品德得到教育，在學生修身養(yǎng)性的同時使自身的文化底蘊得到提高。而且在中學語文教學中加入傳統(tǒng)文化在另一方面也建全了中學語文的教學體系。傳統(tǒng)的教學方式中，對傳統(tǒng)文化的關注與滲透并不是很受重視，老師擔當?shù)氖侵R的傳授者憑經(jīng)驗教學，不利學生綜合能力的提高。把傳統(tǒng)文化滲入語文教學當中，豐富了語文課堂教學內容，使得課堂氣氛更加活躍，課堂文化氛圍更加濃厚，而且也增加師生之間的交流，使得師生關系更加融洽，學生的學習興趣顯著提高。中國傳統(tǒng)文化博大精深其包含了古詩文、戲曲、楹聯(lián)、等等，是我國在長期的歷史發(fā)展中積累下的精華，中學學生本身就充滿了對未知的好奇，把傳統(tǒng)文化滲入語文教學中，可以使學生的學習興趣更高，老師在滲透傳統(tǒng)文化的同時，可以借助傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的綜合能力，使學生能夠得到全面的發(fā)展。

二、中學語文教學傳統(tǒng)文化滲透策略

（一）課文講解過程中滲入傳統(tǒng)文化的教育

伴隨著新課標的推出，我們國家加大對傳統(tǒng)文化傳承的力度，在語文教材中很多課文與傳統(tǒng)文化相關，中學語文教師要充分利用這一點，從課文講解入手深挖與傳統(tǒng)文化有關的課文，在講解中滲入傳統(tǒng)文化。例如《孟子》的“得道多助失道寡助”“生于憂患死于安樂”，岳飛的精忠報國等，中學語文教師要通過對課文的分析，在分析中穿插與傳統(tǒng)文化相關的內容，激發(fā)學生對學習的興趣，使學生在學習課文的過程中潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的熏陶，從而培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，繼而使我們的傳統(tǒng)文化得到傳承，使學生未來的各項發(fā)展也更為全面。

（二）利用多媒體增加學生對傳統(tǒng)文化的興趣

信息技術的發(fā)展不僅推動了經(jīng)濟的發(fā)展，也帶來了教學方式改革。教學方式越來越多，教學手段也日漸豐富，多媒體教學已在諸多學校引入。在中學語文教學中引入多媒體設備，能夠更好的提高課堂教學的趣味性、靈活性，能有效激發(fā)學生課堂活動的熱情，提高學生的學習積極性。通過多媒體設備引入，可以更好的構建教學情境，營造有利于傳統(tǒng)文化教學學習的氛圍。比如在中學語文課本中，部分學生對于文言文的學習很吃力，由于古文和現(xiàn)代文的表達方式有著很大不同，對于文言文詞匯的理解很困難，容易造成學生失去學習文言文的興趣，對于傳承文化很不利。而多媒體設備的引入，讓學生通過視頻畫面了解文言文課文的背景、內容，以及相關課文的寫作資料，可以讓學生更好的理解文章內容，以此集中學生的學習注意力，激發(fā)學習興趣和熱情，更好的將傳統(tǒng)文化傳承發(fā)揚，并有效提高教師的教學質量和學生的綜合文化素養(yǎng)。

（三）利用我校的讀書活動加深對傳統(tǒng)文化的印象

在我校為打造“魅力枹中，書香校園”的讀書活動之際，通過舉辦各類關于傳統(tǒng)文化類的知識競賽和古詩詞、經(jīng)典名著的誦讀比賽，讓學生不斷加深對傳統(tǒng)文化的印象，更加深入了解其背后蘊含的深層含義。

結束語;總而言之，我國傳統(tǒng)文化在中學語文教學滲入，對中學學生的文化素養(yǎng)有著至關重要的影響，傳統(tǒng)文化是我們歷史發(fā)展遺留的精神瑰寶，在中學語文教學中滲入傳統(tǒng)文化教育，不但能夠提高中學生的語文閱讀能力以及寫作能力，語文素養(yǎng)得到提升還能夠使學生的情操得到陶冶，同時提高學生的愛國主義精神，對學生未來的全面發(fā)展具有重要意義。

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