積極心理學(xué)在民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用

陳先碧

摘要：民辦高校是我國(guó)大學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力之一，所以其教育水平長(zhǎng)期以來(lái)都備受社會(huì)各方人士的關(guān)注及重視，而民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作作為促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也引起了很多相關(guān)工作者的重視，由此可見(jiàn)輔導(dǎo)員思政教育工作對(duì)高校教育發(fā)展的重要性。積極心理學(xué)是心理學(xué)體系重要內(nèi)容，將之應(yīng)用于民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作中，不僅能夠豐富思政教育工作內(nèi)容，還能夠幫助大學(xué)生養(yǎng)成積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)及生活態(tài)度，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，所以在民辦高校輔導(dǎo)員思政教育中合理應(yīng)用積極心理學(xué)是非常必要和重要的。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);民辦高校輔導(dǎo)員;思政教育;應(yīng)用分析

積極心理學(xué)實(shí)質(zhì)上就是引導(dǎo)人們以積極樂(lè)觀的心理去面對(duì)生活、學(xué)習(xí)及工作的一種心理輔導(dǎo)原理，更是一門(mén)引導(dǎo)性心理學(xué)學(xué)科，在高校思政教育中一直深受輔導(dǎo)員及相關(guān)工作者的重視。因?yàn)橛行Ю梅e極心理學(xué)不僅能夠提高大學(xué)生思政教育工作質(zhì)量，還能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀及世界觀，并樹(shù)立起大學(xué)生積極樂(lè)觀、勇于直前的生活態(tài)度，使大學(xué)生成為積極向上且對(duì)社會(huì)有用的人才，所以很多民辦高校輔導(dǎo)員都將積極心理學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生思政教育工作中。對(duì)此，本文作者基于相關(guān)文獻(xiàn)資料，深入探討了積極心理學(xué)在民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用，希望對(duì)實(shí)際輔導(dǎo)員思政教育工作質(zhì)量提升起到積極作用。

一、民辦高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中應(yīng)用積極心理學(xué)在的必要性

（一）能夠有效推進(jìn)民辦高校思政教育工作

首先，積極心理學(xué)本身就是心理學(xué)主要內(nèi)容，而心理學(xué)則是大學(xué)生思政教育主要內(nèi)容，所以高效應(yīng)用積極心理學(xué)能夠推進(jìn)大學(xué)生思政教育工作，并完善民辦高校思想教育體制;其次，能夠豐富思想政治教育知識(shí)體系，并在很大程度上促使民辦高校積極主動(dòng)的加強(qiáng)思政教育體制改革，提高大學(xué)生思政教育質(zhì)量及效率;最后，通過(guò)積極心理學(xué)能夠使輔導(dǎo)員深刻了解學(xué)生思想，從而找到具有針對(duì)性的思想政治教育方法，提高大學(xué)生思政教育有效性[1]。

（二）能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)

首先，很多大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，本身家庭條件就不好，所以在大學(xué)期間與其他條件好的學(xué)生相比，多少都會(huì)產(chǎn)生自卑心理。而積極心理學(xué)的原理在于引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度去面對(duì)生活的一切，所以在思想政治教育工作中應(yīng)用積極心理學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極樂(lè)觀心態(tài)。其次，部分學(xué)生本身就心理疾病，對(duì)很多事物都表現(xiàn)出不在意的態(tài)度，如果不及時(shí)進(jìn)行正確心理指導(dǎo)，這部分學(xué)生容易養(yǎng)成消極對(duì)待事物的態(tài)度，對(duì)什么事情的提不起興趣，所以應(yīng)用積極心理學(xué)來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育工作是非常重要的[2]。

（三）能夠完善和創(chuàng)新民辦高校思政教育工作內(nèi)容及方法

首先，不同學(xué)生的心理特點(diǎn)不一樣，老舊單一的思想政治教育方法很難滿(mǎn)足個(gè)性化及多元化學(xué)生的思想政治教育需要，而積極心理學(xué)的應(yīng)用則能夠完善思想政治教育工作內(nèi)容，并增加思想政治教育內(nèi)容趣味性，使得學(xué)生積極配合輔導(dǎo)員思政教育工作。其次，積極心理學(xué)的應(yīng)用則能夠幫助輔導(dǎo)員快速掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，從而了解學(xué)生心理特點(diǎn)，最終發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問(wèn)題。

二、民辦高校輔導(dǎo)員思政工作中積極心理學(xué)的應(yīng)用問(wèn)題

（一）存在“輕鼓勵(lì)、重批評(píng)”現(xiàn)象

盡管很多民辦高校都對(duì)大學(xué)生思政教育給予了重視度，也在思政教育中應(yīng)用了心理學(xué)，但實(shí)際思政教育工作中，很多輔導(dǎo)員并沒(méi)有站在學(xué)生角度去開(kāi)展思政教育和應(yīng)用積極心理學(xué)，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生有思想和心理問(wèn)題時(shí)選擇盲目批評(píng)，并沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生直面自己的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生與輔導(dǎo)員發(fā)生沖突，不利于學(xué)生積極樂(lè)觀態(tài)度的形成。另外，很多輔導(dǎo)員都是通過(guò)說(shuō)教對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，并沒(méi)有以身作則為學(xué)生樹(shù)立積極樂(lè)觀的形象，更沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生尋找與糾正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，不利于大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）輔導(dǎo)員缺乏積極情緒體驗(yàn)

首先，很多高校尤其是民辦高校的輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，沒(méi)有時(shí)間和精力去研究怎么強(qiáng)化思政教育工作，甚至消極對(duì)待思政教育工作，產(chǎn)生消極情緒;其次，思政教育工作的重點(diǎn)都放在指出和糾正學(xué)生問(wèn)題上，并沒(méi)有進(jìn)行自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的教育出現(xiàn)偏激，加上缺乏積極心理學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致積極情緒體驗(yàn)少，不利于積極心理學(xué)與思想教育的融合，更不利于學(xué)生積極樂(lè)觀的心理養(yǎng)成;最后，部分輔導(dǎo)員本身就有利己主義、拜金主義和個(gè)人主義價(jià)值觀念，這都影響了學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成[3]。

（三）輔導(dǎo)員心理素質(zhì)有待提升

首先，民辦高校輔導(dǎo)員因?yàn)樯砑鏀?shù)職，所以日常工作量大且繁雜，導(dǎo)致沒(méi)有多余的時(shí)間去學(xué)習(xí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和完善思政教育方法，導(dǎo)致輔導(dǎo)員心理素質(zhì)不高和思政教育能力不高;其次，因?yàn)闊o(wú)聊繁瑣的輔導(dǎo)工作增加了輔導(dǎo)員對(duì)思想教育工作的倦怠感，使輔導(dǎo)員的思政教育工作積極性難以提高，相應(yīng)的心理素質(zhì)提升也受到不利影響，不利于積極心理學(xué)在思政教育工作中的有效應(yīng)用，進(jìn)而影響大學(xué)生思政教育質(zhì)量及效率，增加大學(xué)生尤其是貧困大學(xué)生的封閉、防御和自卑心理發(fā)生率。

三、民辦高校輔導(dǎo)員思政工作中積極心理學(xué)的應(yīng)用措施

（一）根據(jù)學(xué)生內(nèi)在需求開(kāi)展積極心理學(xué)教育工作

心理教育本身就是思政教育主要內(nèi)容，所以開(kāi)展積極心理學(xué)教育工作就是在思政教育工作中應(yīng)用積極心理學(xué)的重要途徑。具體措施方法如下：第一，堅(jiān)持“學(xué)生為主”原則，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通及交流，以了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及心理特點(diǎn)，然后確定學(xué)生內(nèi)在需求，最后根據(jù)學(xué)生需求制定針對(duì)性積極心理學(xué)教育方案;第二，對(duì)學(xué)生的情緒、價(jià)值觀點(diǎn)、日常行為、身體機(jī)能等進(jìn)行了解，并在該基礎(chǔ)上開(kāi)展有效性思政教育;第三，要引導(dǎo)學(xué)生不斷去了解自己，并積極面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于缺點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確方法彌補(bǔ)，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)要鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持并應(yīng)用到生活的方方面面[4]。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)，

首先，輔導(dǎo)員要在空閑之余加強(qiáng)對(duì)各種心理學(xué)尤其是積極心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化自己的心理指導(dǎo)能力，從而在思政教育工作引導(dǎo)學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活和學(xué)習(xí);其次，學(xué)校還要聘請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家及工作經(jīng)驗(yàn)豐富的心理學(xué)教育工作者來(lái)組建心理學(xué)教育小組，以定期對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理知識(shí)教育及心理指導(dǎo)技能培訓(xùn)，以提高輔導(dǎo)員心理學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和思政教育能力;

（三）不斷完善和創(chuàng)新思政教育工作理念

首先，學(xué)校要增加思政教育工作的資金投入，以完善圖書(shū)館在線資源，為輔導(dǎo)員營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓輔導(dǎo)員積極主動(dòng)的提高自己知識(shí)素養(yǎng)，為積極心理學(xué)應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)，從而完善和創(chuàng)新思政教育工作理念;其次，還需要定期組織輔導(dǎo)員去調(diào)研心理健康機(jī)構(gòu)，并參與各種相關(guān)的志愿者活動(dòng)，以豐富輔導(dǎo)員心理指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從而幫助輔導(dǎo)員在思政教育工作中更有效的應(yīng)用積極心理學(xué)[5]。

此外，還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施配合，推行網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集積極的新聞及電影等，讓在課堂上讓學(xué)生觀看，使學(xué)生在潛移默化過(guò)程中養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

結(jié)語(yǔ)

總之，積極心理學(xué)是心理學(xué)體系重要組成部分，在大學(xué)生思政教育、心理教育等領(lǐng)域都得到了應(yīng)用，其中思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛，很多高校尤其是民辦高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中都應(yīng)用到了積極心理學(xué)，足以見(jiàn)得積極心理學(xué)的重要性。通過(guò)上文分析了解到在民辦高校輔導(dǎo)員思政教育工作中應(yīng)用積極心理學(xué)，能夠有效推進(jìn)民辦高校思政教育工作、幫助學(xué)生培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)、完善和創(chuàng)新民辦高校思政教育工作內(nèi)容及方法，從而強(qiáng)化大學(xué)生心理素質(zhì)，故必須有效應(yīng)用積極心理學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅曉.積極心理學(xué)在高校輔導(dǎo)員思政教育工作中的應(yīng)用[J].楚天法治，2019，（18）：154.

[2]樊蓉.淺談?shì)o導(dǎo)員思政教育工作中積極心理學(xué)的應(yīng)用[J].中外交流，2019，（11）：32-33.