摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助中學(xué)生更好地掌握物理原理，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。但是如今中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面仍舊存在許多不足之處，影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，深入研究中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有必要的。本文具體分析了目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的弊端以及新課改下提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體策略。

關(guān)鍵詞：新課改;中學(xué)物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在物理教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著極其重要的作用，能夠豐富物理課堂，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，廣西欽州市中考物理包含實(shí)驗(yàn)中考（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)），所以，教師必須在教學(xué)中加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新課改背景下如何有效地開展中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一位中學(xué)物理教師面臨的挑戰(zhàn)。

一、目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中存在的弊端

1.教師與學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足

當(dāng)前大部分教師與學(xué)生都沒有從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，都是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。課堂上主要以教師的演示為主，忽視了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究以及實(shí)際動(dòng)手能力，課堂上的實(shí)驗(yàn)都是為了完成教學(xué)任務(wù)。新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自主合作學(xué)習(xí)，這樣的課堂才能真正滿足學(xué)生的需求。但就當(dāng)前情況來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍舊是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)，存在許多問題。其一，演示實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，通常都是教師做，學(xué)生看，而坐在教室后面的學(xué)生有可能什么也看不清。實(shí)驗(yàn)完成之后，學(xué)生也不清楚其中原理。長此以往，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為演示實(shí)驗(yàn)不重要，和自己無關(guān)。其二，有些教師做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候怕學(xué)生把儀器損壞了，影響實(shí)驗(yàn)效果，演示實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中不允許學(xué)生參與。其三，部分教師不組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源嚴(yán)重不足

受教學(xué)條件、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)等各方面因素的限制，大部分學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源都達(dá)不到教學(xué)要求，實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)器材陳舊與損壞情況比較嚴(yán)重，而且數(shù)量不足，物理實(shí)驗(yàn)課堂上，部分學(xué)生不能參與到實(shí)踐操作當(dāng)中，全靠教師講解來理解與掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這種情況下很難實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，不利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)模式較為單一

目前我國中學(xué)物理課程的評(píng)價(jià)方式主要是以考試為主，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的操作方法來評(píng)分，然后考核實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這種形式主義的評(píng)價(jià)模式缺少實(shí)際意義，致使多數(shù)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)自己沒有用，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課程就是為了考試，學(xué)生只需要記憶教師講解的步驟就能夠順利過關(guān)。

二、新課改下提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體策略

1.更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)

首先，新課改背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要，中學(xué)物理教師必須具備先進(jìn)的教學(xué)理念和過硬的教學(xué)技能才能真正有效地完成教學(xué)任務(wù)。所以，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課堂上，教師應(yīng)始終把學(xué)生作為課堂的主體，從學(xué)生的角度出發(fā)來調(diào)整和完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣才能提升學(xué)生的實(shí)際能力。其次，改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)依據(jù)。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，制定切實(shí)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，才能有效分解物理的邏輯性，營造良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

首先，中學(xué)物理教師應(yīng)該以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與生活活潑的教學(xué)形式，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)從課堂上延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中的物理現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從自然現(xiàn)象中提出問題，從而提升學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的能力。其次，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，積極參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，通過實(shí)驗(yàn)來獲取知識(shí)的真相。教師要打破傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，盡可能的滿足學(xué)生的好奇心與求知欲，使每位學(xué)生都能夠自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，清楚每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，才能將物理規(guī)律和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

3.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量

首先，深入挖掘現(xiàn)有資源，擴(kuò)大其價(jià)值。教材是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)資源，教師應(yīng)該深入研究教材，解讀教材，創(chuàng)造性地整合教材資源，在把握好教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，選擇和使用合適的教材內(nèi)容，才能真正體現(xiàn)教材價(jià)值。其次，因地制宜，優(yōu)化教育資源配置。目前，各個(gè)學(xué)校都已經(jīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和義務(wù)教育均衡發(fā)展要求，創(chuàng)建了物理實(shí)驗(yàn)室以及活動(dòng)場(chǎng)所，各方面教學(xué)儀器與設(shè)備也在不斷完善，這是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)。此外，教師要充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材在教學(xué)中的價(jià)值，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，有效整合現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材，積極設(shè)計(jì)與開發(fā)新實(shí)驗(yàn)。

4.重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

其一，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度。把實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作納入到學(xué)校重要工作當(dāng)中，使實(shí)驗(yàn)教師的教育教學(xué)行為更加明確、規(guī)范，才能提升教學(xué)效果。另外，實(shí)驗(yàn)教師在日常的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中要積極發(fā)現(xiàn)問題，在研究過程當(dāng)中解決問題，并且要相互交流、相互學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其二，完善激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校要保證實(shí)驗(yàn)教師的職稱評(píng)聘公平、公證，對(duì)于成績突出，創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的教師要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。其三，創(chuàng)建科學(xué)合理的督促體系。加大教學(xué)監(jiān)督力度，把實(shí)驗(yàn)室工作劃分到學(xué)校常規(guī)檢查評(píng)比管理當(dāng)中，客觀、全面地評(píng)價(jià)每位教師的工作質(zhì)量。

綜上所述，物理科學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠推動(dòng)物理教學(xué)的發(fā)展。所以，中學(xué)物理教師應(yīng)該從內(nèi)心深處意識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的不足，積極探索提高中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體策略，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情，提高學(xué)生各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張鵬舉.新課改下中學(xué)物理教學(xué)創(chuàng)新思路探析[J].都市家教（上半月），2017，（1）.

作者簡介：黃順，男，1968年11月生，漢族，廣西欽州，大專學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從亊初中物理教學(xué)工作