物理課堂上的多樣化教學策略分析

陳勝友

摘 要：中學是加強學生知識學習，提高學生綜合能力的重要時期，課堂作為主要的學習陣地，應當充分發(fā)揮其作用，優(yōu)化課堂活動設計，開展多樣化的教學活動。以往的中學物理課堂中，教師采取單一的課堂教學方式，忽視學生課堂主體地位，影響學生課堂學習效果，不利于學生綜合能力培養(yǎng)。作為中學物理教師，需要結(jié)合物理課程內(nèi)容，嘗試新的教學方式，開展多樣化教學活動。本文針對中學物理教學，探究多樣化教學策略。

關鍵詞：中學物理;多樣化教學;有效策略

由于傳統(tǒng)課堂教學理念的影響，在課堂活動中，教師采取單一的講解方式，在課堂中占據(jù)主體地位，偏重學生物理基礎知識學習，忽視學生主動學習和探究，使得中學物理課堂變得枯燥無味，學習難度增加，影響課堂學習效率。因此，為了提高課堂教學有效性，需要采取多樣化教學方式，改變以往單一的教學方式，結(jié)合中學學生學習規(guī)律，優(yōu)化課堂教學方案設計，引導學生開展自主學習，提高課堂活動有效性。

1.引入生活實際問題，開展生活化教學

物理學科和生產(chǎn)生活有著非常緊密的聯(lián)系，在生活中很多現(xiàn)象可以用物理知識解釋，促進物理知識和生活實際有效結(jié)合，借助生活化內(nèi)容幫助學生理解物理知識，加深知識學習和掌握，體會物理在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生物理學習興趣，以積極主動的態(tài)度開展學習和探究。作為中學物理教師，需要深入發(fā)掘教材內(nèi)容，開展生活化教學活動，實現(xiàn)高效物理課堂構(gòu)建。例如，滬科版中學八年級物理“光的傳播”的教學中，教師可以這樣導入：在生活中，陽光穿過浴缸可以在墻上形成光帶;下雨之后，通過太陽照射，可以看到彩虹;在瀑布旁邊，通過陽光照射也可以出現(xiàn)彩虹;春節(jié)時，煙花可以讓夜空變得非常美麗。那么這些美麗的色彩是怎樣出現(xiàn)的呢？它的構(gòu)成方式是什么呢？借助這些生活中的現(xiàn)象，設計相應的課堂問題，吸引學生的注意力，讓學生主動思考和探索，開展課堂學習活動。同時，教師可以讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷，說一說生活中還有哪些類似的現(xiàn)象，讓學生結(jié)合生活中的現(xiàn)象，深入思考和探究，了解本節(jié)課程的重要內(nèi)容，對光的傳播進行深入理解，提高課堂活動有效性。作為中學物理教師，根據(jù)光在生活中的現(xiàn)象和問題，優(yōu)化課堂導入設計，激發(fā)學生求知欲望，開展自主學習和探究，體會物理知識在生活中的價值，提高課堂活動有效性。

2.借助課堂實踐活動，開展實踐化教學

在應試教育思想下，多數(shù)的物理教師重視學生基礎知識學習，忽視學生實際問題解決能力，對學生是否可以利用知識解決生活問題并不重視，使得學生的學習目的是應付考試，難以體現(xiàn)物理知識的價值。作為中學物理教師，在傳授學生基礎知識的基礎上，需要構(gòu)建相應的實踐機會和平臺，引導學生開展實踐活動，借助實踐操作加深知識理解，培養(yǎng)學生探究能力，樹立學生創(chuàng)新意識，鍛煉學生知識應用能力，有效解決生活實際問題。例如，滬科版中學九年級物理“家庭用電”的教學中，通過課堂教學活動，學生已經(jīng)對電壓、電流等知識有所了解，同時也了解一些安全用電常識，知識觸電的原因。作為教師，以學生了解安全用電原則作為基礎，組織學生開展小組實踐活動，讓學生以“安全用電以及觸電防護”作為主題，開展課外實踐活動，讓學生結(jié)合生活內(nèi)容，開展小組合作探究。在具體的實踐中，教師可以提出相應的問題：在生活中，家用電器是如何防止觸電的？在常用的螺絲刀、鉗子等工具上，采取了怎樣的防觸電措施？在我們的生活中，還有哪些防止觸電的工具？通過這樣的問題，引導學生開展實踐活動，通過對生活中電器、工具等進行調(diào)查，完成調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果的記錄和分析，在課堂上開展討論活動，讓學生對家庭安全用電全面了解。借助這樣實踐性教學活動，豐富學生課外生活，加深物理知識學習和理解，培養(yǎng)學生知識應用能力，提高學生探究能力。

3.靈活利用多媒體，開展現(xiàn)代化教學

物理學科知識內(nèi)容比較多，并且非常的抽象、復雜，很多時候僅僅通過語言難以描述和講解清楚，短時間到不到預期效果。借助現(xiàn)代化多媒體技術，實現(xiàn)聲音、視頻、動畫、文字以及圖像的整合，使得抽象知識內(nèi)容更加生動形象的展示，降低物理知識學習難度，激發(fā)學生學習興趣。作為物理教師，需要結(jié)合課堂教學重點和難點，靈活利用多媒體課件，幫助學生理解重點和難點內(nèi)容，加深物理知識的學習和理解，提高課堂活動有效性。例如，滬科版中學九年級物理“電流的磁場”的教學中，此部分的知識內(nèi)容難以真實的觀察，需要依靠學生的想象進行理解，部分概念和原理僅僅通過講解難以學習和理解，因此，教師可以通過多媒體技術，制作相應的多媒體課件，借助視頻或者動畫的觀看，降低知識學習難度，提高課堂學習效果。在課堂中，教師雖然借助實驗讓學生看到了電磁現(xiàn)象，但是卻難以觀察其電磁方向，為了幫助學生更好的理解，教師可以制作相應的動作，使用紅色和藍色箭頭，讓學生了解電流的磁效應中，電流方向以及磁場方向，幫助學生深入理解知識內(nèi)容。中學物理課堂中，借助多媒體技術展示直觀畫面，構(gòu)建生動形象的課堂活動情境，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生突破課堂重點和難點，加深物理知識的深入理解和掌握。

4.結(jié)語

素質(zhì)教育觀念下，課堂教學注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。物理作為中學階段的重要學科，知識內(nèi)容繁多復雜，學習中有著一定的難度。以往的課堂活動中，受到傳統(tǒng)教學觀念和應試教育思想的影響，教師大多采取單一的課堂講解方式，影響課堂教學效果。為了更好的開展課堂中，需要結(jié)合教學內(nèi)容，開展生活化、實踐化和現(xiàn)代化教學方式，保證課堂教學的多樣化。

參考文獻

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