關(guān)于數(shù)據(jù)時代對于中職會計專業(yè)發(fā)展的探索

黃月榮

摘要：伴隨現(xiàn)代化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)多媒體發(fā)展，我國已經(jīng)開始進入了真正意義上的大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)能夠為各個行業(yè)提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)對未來發(fā)展方向的合理規(guī)劃，同時，大數(shù)據(jù)時代也使得教育體系發(fā)生了切實改變。在大數(shù)據(jù)時代下中職會計專業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)了多種多樣的發(fā)展可能性，通過不同教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念的引入，逐漸改善傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念下學(xué)生會計核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，提升學(xué)生會計專業(yè)水平和素養(yǎng)。本文分析研究在中職會計專業(yè)發(fā)展和進步之中，大數(shù)據(jù)時代為教師和學(xué)生帶來不同的體驗感，刺激學(xué)生在會計學(xué)習(xí)之下開展積極性和主動性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生會計能力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;中職院校;會計專業(yè)

大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景之下，人們能夠完全借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對各個信息和數(shù)據(jù)進行收集和整理，從而為會計工作人員提供多樣化數(shù)據(jù)，以此配合會計工作人員的審核和統(tǒng)計工作，進行科學(xué)化與合理化的會計成本管理工作。所以，在大數(shù)據(jù)時代下，社會更加需要多元化人才，對會計從業(yè)人員的要求標(biāo)準(zhǔn)組件提升。因此，在中職會計專業(yè)教學(xué)之中，需要結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的基本特點，進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，并將大數(shù)據(jù)技術(shù)引入到會計課程教學(xué)之中，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。

一、中職院校會計專業(yè)建設(shè)中存在的問題

1缺少實踐教學(xué)

在中職會計專業(yè)教學(xué)設(shè)計之中，會計專業(yè)課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要學(xué)生在日常課堂學(xué)習(xí)中花費大量時間進行整理與歸納，在日常課堂教學(xué)講解之中學(xué)生無法真正達到百分百理解，需要學(xué)生在會計專業(yè)課程教學(xué)之余進行大量實踐練習(xí)，這樣才能夠切實提升學(xué)生會計專業(yè)綜合能力。但是，在大部分教學(xué)實踐過程中，中職會計專業(yè)教師并不能夠在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生實踐能力，使得學(xué)生在純理論性知識學(xué)習(xí)之下，對于會計專業(yè)內(nèi)容產(chǎn)生不了深層次理解，更難以將課堂知識運用到會計實際工作之中。

2教師專業(yè)能力較低

在中職會計專業(yè)教學(xué)之中，部分中職教師自身專業(yè)性不強，對部分問題形成不了個性化看法，這也是因為大部分中職教師自身會計經(jīng)驗不足，沒有經(jīng)歷過大量的會計實踐，從而對于實際工作需求了解較少。在大數(shù)據(jù)時代之下，造成了中職會計教師教學(xué)思想和教學(xué)理念脫離了時代發(fā)展的需求，導(dǎo)致了會計專業(yè)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量大幅度降低。

3教學(xué)設(shè)備較差

大數(shù)據(jù)時代背景之下，各個企業(yè)都在經(jīng)歷會計工作的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，從而借助多樣化信息技術(shù)放肆，對財務(wù)數(shù)據(jù)進行大量收據(jù)和整理，提升會計成本管理工作的準(zhǔn)確性與科學(xué)性，提升會計財務(wù)管理人員的工作效率。所以，在中職會計專業(yè)在開展實訓(xùn)教學(xué)之中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的會計操作方法。但是，部分學(xué)校由于缺乏相應(yīng)的教學(xué)軟件，使得大數(shù)據(jù)技術(shù)無法植入到課堂之中，難以對學(xué)生實際操作能力給予提升幫助，降低了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

二、數(shù)據(jù)時代對于中職會計專業(yè)發(fā)展的探索

1開展“傳幫帶”，提升教師教科研能力

中職學(xué)校會計專業(yè)教師通常處于青黃不接的狀態(tài)，很多時候由于年齡梯度不夠科學(xué)、合理，使得每位教師自身教學(xué)能力與教學(xué)經(jīng)驗呈現(xiàn)不平衡的狀態(tài)。所以，開展幫傳帶的教學(xué)模式，在教學(xué)改革和優(yōu)化之中顯得尤為重要。在傳幫帶的日常教學(xué)模式之中，需要中職會計專業(yè)教師，通過專業(yè)帶頭人 - 骨干教師 - 雙師型教師 - 企業(yè)兼職教師四個梯隊方式的創(chuàng)設(shè)，將會計專業(yè)發(fā)展方向逐漸轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、科學(xué)化與實踐化等角度，為各個梯隊的教師提供信息化教學(xué)指導(dǎo)，讓教師得以在理論與實踐相結(jié)合的道路之中，提升自身實踐與科研能力，從而對學(xué)生進行有效的教學(xué)指導(dǎo)，增強學(xué)生會計學(xué)習(xí)與研究能力。

2大賽平臺全方位視角，提升職業(yè)能力

在中職會計專業(yè)教學(xué)之中通過競賽業(yè)務(wù)的優(yōu)化設(shè)計，使得學(xué)生在會計課程學(xué)習(xí)之時，能夠依照國家相關(guān)會計法律和制度，進行相應(yīng)的會計課程探究與分析，實現(xiàn)會計學(xué)習(xí)的合法性與合理性，讓學(xué)生能夠在法律制約下形成正確的會計判斷，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念之下理論性知識教學(xué)效果不強的情況。

中職會計教師可通過大賽平臺構(gòu)建的方式，讓學(xué)生在參與比賽之中強化自身實訓(xùn)能力，當(dāng)然，對于會計專業(yè)而言，經(jīng)常使用的是Excel 電子表格，以此來進行財務(wù)內(nèi)容的匯總和分類，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日?；A(chǔ)辦公能力的重要性，讓學(xué)生建立良好的數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)管理思維。

會計實務(wù)操作比賽將會計賬務(wù)處理與納稅申報業(yè)務(wù)整體設(shè)計，要求學(xué)生結(jié)合一定時期賬表數(shù)據(jù)，運用專用報稅平臺，完成增值稅、所得稅及其他常見稅種的稅務(wù)申報工作，引導(dǎo)中職學(xué)校重視學(xué)生稅務(wù)技能培養(yǎng)，增強學(xué)生依法納稅意識。

3建設(shè)在線開放課程資源

普及、共享、開放、平等——互聯(lián)網(wǎng)的特點，更符合大數(shù)據(jù)時代特征。建設(shè)在線開放課程資源，學(xué)習(xí)資源人人用，時時用，學(xué)生和老師能平等共享。

包括課程設(shè)計、教案或演示文稿、練習(xí)、作業(yè)、案例、教學(xué)安排、參考資料等基本資源，案例庫、專題講座庫、素材資源庫，演示 / 虛擬 / 仿真實驗實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)等拓展資源，呈現(xiàn)方式符合學(xué)習(xí)者移動學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)的需求。

4提高實訓(xùn)質(zhì)量

中職會計專業(yè)教學(xué)改革和優(yōu)化之中，為了切實符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展潮流，需要中職會計教師開展實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生在大數(shù)據(jù)時代背景下會計實踐與運用能力，符合現(xiàn)代化社會企業(yè)對會計人才的基本需求，有利于學(xué)生在日后步入工作中強化自身會計綜合素養(yǎng)。

首先，教師需要深入了解企業(yè)的財務(wù)工作狀況，并且還需要了解企業(yè)所使用的設(shè)備，然后模擬企業(yè)的真實工作環(huán)境建設(shè)實訓(xùn)基地。其次，中職院校可以與企業(yè)聯(lián)合開展實訓(xùn)，教師可以根據(jù)企業(yè)的需求增添實訓(xùn)項目，然后能夠為企業(yè)提供更加優(yōu)質(zhì)的會計人才，而企業(yè)也可以為院校提供資金支持，幫助院校購買先進的設(shè)備。

總之，在大數(shù)據(jù)背景之下，中職院校會計專業(yè)的設(shè)計與創(chuàng)新，需要依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)進行相應(yīng)的引導(dǎo)，不斷完善教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中的專業(yè)性和合理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力在社會多元化發(fā)展趨勢下符合企業(yè)基本人才要求。中職學(xué)生在會計專業(yè)學(xué)習(xí)之下，需要借助數(shù)據(jù)技術(shù)對財務(wù)數(shù)據(jù)進行分析和歸納，以此提升學(xué)生會計實訓(xùn)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)需求。

參考文獻

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