淺談小學(xué)一年級(jí)班級(jí)管理策略

陳俊秀

幼兒園到小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，小學(xué)一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等養(yǎng)成關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)低齡學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，并形成良好習(xí)慣。教師既要引導(dǎo)孩子樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，又要關(guān)注孩子的心理變化，用心呵護(hù)幼小的心靈。讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。老師需要對(duì)班級(jí)有效管理，形成班風(fēng)正的良好風(fēng)氣。下面，我將淺談我對(duì)一年級(jí)班級(jí)有效管理的一些做法。

一、良好情緒，以靜傳靜

薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級(jí)》告訴我們：定能生慧，靜納百川。培養(yǎng)孩子的靜氣，是老師的責(zé)任。老師要做的是自己不制造噪音，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量心平氣和地和孩子說話。我時(shí)刻告誡自己：以童眼看待孩子的一切淘氣行為和想法，一切心平氣和，靜靜聆聽花開的聲音。靜氣如細(xì)雨滋潤(rùn)孩子的心田，講課音量適中，學(xué)生讀書不大聲吼。同桌交流聲音小，自己讀書聲音輕。反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生老師不同的手勢(shì)表示不同的要求。

二、品格教育，潤(rùn)澤幼苗

一年級(jí)品格教育方面主要是：專注、有序。

為了訓(xùn)練專注，可以開展壘筆游戲，獨(dú)自壘筆、同桌二人壘筆。學(xué)生必須要專注才能成功。周末實(shí)踐：計(jì)時(shí)夾豆子，做到一次比一次用時(shí)少。數(shù)數(shù)游戲，一張表格中隨意些數(shù)字，再按照順序找出來。在游戲中訓(xùn)練專注地看，認(rèn)真地?cái)?shù)。約定眼睛認(rèn)真看，耳朵仔細(xì)聽，頭腦要思考。

有序方面： 學(xué)習(xí)有序小精靈花栗鼠整齊擺放物品。約定書桌右邊擺放語文數(shù)學(xué)文件袋，左邊放裝垃圾的小盒子。毛巾掛在固定位置，講桌上、書柜書本擺放整齊，勞動(dòng)工具有秩序擺放，下雨天所帶雨傘有序擺放等等。

開展活動(dòng)：整理書包，按書本大小、厚薄分類擺放?；氐郊易约旱男訑[放整齊，在家整理書柜、換季時(shí)和媽媽一起整理衣柜。通過親子閱讀、活動(dòng)等方式讓品格教育走向家庭，孩子心靈得到良好滋養(yǎng)。把寫字和品格教育結(jié)合起來，期末讓每個(gè)孩子在書法紙上寫一篇鉛筆字，裝訂在一起成為班級(jí)作品，也為孩子們留下成長(zhǎng)的足跡。

三、小事做起，培養(yǎng)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都在一年級(jí)奠定基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使各方面得到提升。我決心充分利用了這一關(guān)鍵時(shí)期抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開學(xué)初，我就把它當(dāng)作教學(xué)工作的重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前：巧妙利用兒歌、口令、打拍子、背古詩等方式迅速安靜下來。做好課前準(zhǔn)備，語文數(shù)學(xué)相關(guān)書本放進(jìn)不同的文件袋。語文課就把語文文件袋和文具盒放在桌子的右上角，拉開拉鏈，開口朝向自己，方便拿取需要的書本。課中：要求身坐正腳放平，兩手?jǐn)[好看老師。桌子上不擺放與本課無關(guān)的書本。寫字時(shí)注意握筆姿勢(shì)，課堂發(fā)言先舉手，別人發(fā)言仔細(xì)聽。課后：收書本、調(diào)桌凳、理清潔。

2、保潔習(xí)慣。學(xué)校是我家，愛護(hù)環(huán)境靠大家。不隨手扔垃圾，見到垃圾彎彎腰，讓環(huán)境更美麗。垃圾的家在垃圾桶，應(yīng)該送垃圾回家。有一次發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友亂扔垃圾，我就讓他撿起垃圾拿在手上，對(duì)垃圾說：“對(duì)不起，我應(yīng)該把你送回家?！碑?dāng)孩子一本正經(jīng)說這句話的時(shí)候，相信全班同學(xué)都得到啟示。讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)小盒子，有了垃圾先放入自己的盒子。每天兩次眼保健操后有同學(xué)提醒倒入大垃圾桶。這樣一來，環(huán)保意識(shí)大大提高了。不在課桌、墻壁等地方亂寫亂畫。如果亂畫，心愛的水彩筆就由老師保管三天。

3、排隊(duì)習(xí)慣。不管是課間操、升旗儀式、集會(huì)，還是放學(xué)排隊(duì)，都做到不推人、不擁擠、人站正隊(duì)排齊。如果有學(xué)生沒做到就重新排，直到符合要求。

4、就餐習(xí)慣。全體靜息后一三組、二四組錯(cuò)峰拿飯盒、排隊(duì)打飯。沒有到自己時(shí)學(xué)會(huì)靜心等待。做到不剩飯菜、節(jié)約糧食。吃完飯后，生活小組長(zhǎng)檢查飯盒。

習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，需要的是不斷反復(fù)、不斷強(qiáng)調(diào)、不斷監(jiān)督提升的過程。為了培養(yǎng)好習(xí)慣我還用了最直接有效的方法，就是示范。陶行知曾說：“身教最為貴，知行不可分”。要求學(xué)生做的，老師以身示范。根據(jù)學(xué)生對(duì)故事情有獨(dú)鐘這一特點(diǎn)，經(jīng)常給他們讀故事。學(xué)習(xí)故事中的人物、小動(dòng)物良好的品格和習(xí)慣，潛移默化中使學(xué)生的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。

四、人人做事，培養(yǎng)干部

班級(jí)人人有事做，事事有人做。每個(gè)孩子都有自己的職責(zé)，分工到位。給孩子提供各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能，使每個(gè)孩子都成為班級(jí)小主人。每人干什么固定粘貼在墻上，并不定時(shí)抽查孩子自己說說自己的職責(zé)。在責(zé)任感的驅(qū)使下讓孩子認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。

通過前期觀察，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。挑選那些自我管理能力強(qiáng)、做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的方法。在全班樹立他們的威信?，F(xiàn)在，早讀時(shí)，四位領(lǐng)讀的同學(xué)只要一到校就開始領(lǐng)讀，令老師省心不少。打掃衛(wèi)生有小小監(jiān)督員，課前靜息有小助手。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又讓老師輕松。

五、善于表揚(yáng)，樹立榜樣

好孩子是夸出來的，蘇赫姆林斯基說：教育必須是小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在幼小的心靈點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的孩子更是愛聽表揚(yáng)，我像拿了放大鏡似的尋找他們的優(yōu)點(diǎn)。。大力宣揚(yáng)、表揚(yáng)的事孩子們都爭(zhēng)著做。我用語言激勵(lì)、送獎(jiǎng)勵(lì)貼、蓋印章、發(fā)表揚(yáng)信等方式，讓孩子們自覺地向接受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)，從而帶動(dòng)全班樹立良好的班風(fēng)。

六、重視閱讀，文學(xué)滋養(yǎng)

文學(xué)作品喚起兒童的精神需求，激發(fā)兒童的求知欲，上進(jìn)心，在潛移默化中感染孩子、激勵(lì)孩子。文學(xué)經(jīng)典把真善美的種子播撒在孩子的心田。開學(xué)初每位孩子帶一本繪本到學(xué)校，利用午休交換看、輪流看。嘗試自己拼讀、看圖讀文，經(jīng)常給學(xué)生讀故事、講故事、讀繪本，在故事中獲得某個(gè)知識(shí)或懂得某個(gè)道理，讓故事成為支撐他們成長(zhǎng)進(jìn)步的精神底氣。努力建設(shè)書香班級(jí)。同時(shí)把閱讀延伸到家庭，堅(jiān)持親子閱讀，兒歌、童謠、古詩、三字經(jīng)等等，幫助孩子們開闊視野、凈化心靈，感受快樂，走向積極進(jìn)取、豐富多彩的人生。

七、家校合作，形成合力

召開好家長(zhǎng)會(huì)。第一次家長(zhǎng)會(huì)小到如何幫助孩子準(zhǔn)備文具，大到學(xué)校辦學(xué)理念，老師的教育理念、規(guī)劃，都通過家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)敬畏學(xué)校，認(rèn)可老師。這屆家長(zhǎng)大多是80.90后，普遍重視教育，充分利用家長(zhǎng)智慧最大程度地發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性。尊重家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)需要被認(rèn)可，就算他有固執(zhí)的一面，我先肯定的付出，再和他真誠(chéng)溝通。同時(shí)給家長(zhǎng)傾訴的機(jī)會(huì)，有什么想法、解決孩子之間的矛盾一定單獨(dú)聯(lián)系老師。讓一切不解、誤會(huì)通過有效溝通得到解決。和各年齡段的家長(zhǎng)聯(lián)系我也會(huì)用不同的方式，最終我會(huì)讓老年人理解自己兒女一樣理解我們年輕人，和年輕的家長(zhǎng)溝通，我也站在家長(zhǎng)的角度看問題，視學(xué)生為自己的孩子，真誠(chéng)相待。

總體來說，當(dāng)好一年級(jí)班主任，建設(shè)好班集體。要的是勤動(dòng)手示范，勤動(dòng)口引導(dǎo)，勤動(dòng)腦思考。用愛心關(guān)愛孩子，用耐心傾聽孩子的心聲，用細(xì)心呵護(hù)孩子。熱愛教育，看滿山花開。做好一年級(jí)班主任，為學(xué)生成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

四川省廣元市利州區(qū)嘉陵小學(xué)