《風(fēng)景園林工程材料與構(gòu)造》課程教學(xué)方法探討

黃妮娜 肖莉

摘要：本文針對應(yīng)用本科《風(fēng)景園林工程材料與構(gòu)造》課程的教學(xué)難點(diǎn)和不足進(jìn)行了分析，并從課程設(shè)置、教學(xué)方法和教學(xué)手段等角度，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，以達(dá)到較高的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置;教學(xué)方法;改進(jìn)措施

《風(fēng)景園林工程材料與構(gòu)造》是我院面向風(fēng)景園林設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握常用風(fēng)景園林工程材料的分類、特點(diǎn)、用途以及構(gòu)造等基本知識，并具備對實(shí)際工程進(jìn)行合理選材、制定施工方式及工藝規(guī)范的初步能力;同時，新材料的發(fā)展日新月異，課程講授的內(nèi)容緊跟當(dāng)今科技的發(fā)展，使學(xué)生掌握的知識與時俱進(jìn)[1]。本文針對風(fēng)景園林工程材料學(xué)在現(xiàn)有教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行改革和探索，并結(jié)合獨(dú)立學(xué)院“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)定位，提出并實(shí)施了改進(jìn)方案[2]。該課程的特點(diǎn)是抽象概念多、教具少、實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)少，教學(xué)內(nèi)容比較抽象。因此，對于學(xué)生來說，掌握本門課程有一點(diǎn)難度，理解比較困難，只能靠死記硬背。如何使學(xué)生掌握《風(fēng)景園林工程材料與構(gòu)造》課程的內(nèi)容，是目前教師面臨的一個難題。

一、原因分析

1. 基礎(chǔ)弱、積極性不高。

《風(fēng)景園林工程材料與構(gòu)造》課程具有課程內(nèi)容多、教學(xué)課時少。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、難于理解、記憶難、積極性不強(qiáng)，對課程學(xué)習(xí)上不重視，只關(guān)心期末考試考什么、怎樣考，怎樣過，考試內(nèi)容重點(diǎn)聽，不考內(nèi)容就不聽等結(jié)果，使得教學(xué)效果顯然不明顯。

2.課程內(nèi)容晦澀難懂。

園林工程材料與構(gòu)造融合了金屬工藝學(xué)、熱處理、塑性成形原理、復(fù)合材料等課程的基本內(nèi)容，知識體系分散，涉及的各類材料的牌號、成分及圖表多，公式推導(dǎo)少，是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程。學(xué)生普遍認(rèn)為園林工程材料與構(gòu)造課程的內(nèi)容并不難，但因?yàn)楦鞣N材料之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中主要以講課為主，學(xué)生在聽課過程中因?yàn)槿狈χ鲃有院突有裕谡n程結(jié)束后，只記住了一些簡單的名稱和牌號，對材料的選擇和制定加工工藝方面的實(shí)際應(yīng)用能力方面很欠缺[3]。

二、改進(jìn)措施

教師除了課上教學(xué)之外，課后必須幫助學(xué)生理出材料知識脈絡(luò)、做到雜而不亂，可運(yùn)用以下幾種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

1.實(shí)用為本，學(xué)以致用。教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用為本，學(xué)以致用，在教學(xué)方法上堅(jiān)持“一個中心、聯(lián)系重點(diǎn)、突出實(shí)用”的原則。在課程內(nèi)容組織中，圍繞材料的成分為中心，以材料的工藝、組織和性能之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。課程講授內(nèi)容圍繞中心和重點(diǎn)展開，突出實(shí)用，保證教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性和實(shí)用性。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工程材料時，也引入新材料、新科技，將現(xiàn)階段的最新工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)加入到教學(xué)內(nèi)容中去，這樣使學(xué)生始終學(xué)習(xí)到最新的工程材料知識內(nèi)容。改變以往“理論為主，輕視實(shí)用”的教學(xué)理念，同時加大實(shí)踐學(xué)時，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目種類[3]。

2.夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，加強(qiáng)知識點(diǎn)連貫性。提升學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生理解并掌握這門課程的深淺程度，取決于教師的教授方法和歸納總結(jié)知識的能力，以及怎樣在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的技巧，最關(guān)鍵是怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力[7]。教學(xué)首要任務(wù)是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。比如在講解防腐木材料的時候，可以生動舉例：如果自己家院子要做防腐木鋪裝時，同學(xué)們會選擇什么類型的防腐木，5人一組讓學(xué)生們在淘寶極有家尋找自己覺得合適的材料，然后再各組PK出最優(yōu)方案。這樣的話題式講解方式不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，而且學(xué)生能夠掌握防腐木力學(xué)性能和應(yīng)用領(lǐng)域。又如，布置以五人小組進(jìn)行課后討論題目：淺層碳化木和深層碳化木，誰的性能更好？為什么？在下一節(jié)課由小組代表舉手發(fā)言回答。經(jīng)過實(shí)踐得知，同學(xué)們利用課余時間翻閱課本相關(guān)知識并結(jié)合老師課上講解的案例，大多數(shù)學(xué)生能夠完美的解答這個問題。通過課后布置小問題，讓同學(xué)們利用課余知識來翻閱課本，不僅能夠溫習(xí)以前學(xué)的知識進(jìn)一步夯實(shí)理論基礎(chǔ)，更能激起學(xué)生的好奇心和求知欲，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容中引入工程實(shí)例。教學(xué)中適當(dāng)引入身邊的小故事和工程實(shí)例可以吸引學(xué)生的注意力，加深對理論知識的認(rèn)識，使枯燥的理論知識立體化，有利于學(xué)生對知識的記憶和存儲。實(shí)踐課程穿插在理論教學(xué)中。園林工程材料與構(gòu)造理論教學(xué)中涉及的材料性能只有通過實(shí)驗(yàn)才能更深入的理解。傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞怯山處煄ьI(lǐng)學(xué)生外出認(rèn)知各類材料及其構(gòu)造，學(xué)生分組分批次進(jìn)行認(rèn)知，如：磚石材料、木質(zhì)材料或金屬材料等在園林工程中的運(yùn)用。每個實(shí)踐僅僅是獨(dú)立的知識點(diǎn)，如何把材料的種類-工藝-組織-性能聯(lián)系在一起，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，是開設(shè)實(shí)踐課的初衷。在重視學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)的同時，必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，將實(shí)踐課程分節(jié)插入到理論教學(xué)環(huán)節(jié)中去;這樣的“理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐應(yīng)用-理論鞏固”教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)實(shí)踐動手能力，還為未來成為的“現(xiàn)場工程師”打下良好的基礎(chǔ)[4]。

三、結(jié)語

總之，現(xiàn)在高校培養(yǎng)目標(biāo)的要求決定我們必須對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，而教學(xué)改革不是短期就能看出效果的。因此，需要我們堅(jiān)持探索、堅(jiān)持改革。在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新、不斷歸納，使我們的教學(xué)方法和手段真正適應(yīng)風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]趙佳峰，張麗，周燕，et al.獨(dú)立學(xué)院《工程材料》教學(xué)改革與實(shí)踐[J].常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（02）：34-36.

[2]國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見[J].教育科學(xué)論壇，2018，（03）：26-32.

[3]孫順平，李小平，王洪金，等.“工程材料與成形技術(shù)”課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].淮海工學(xué)院學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2013，（23）：90-93.

[4]郭國林，楊莉，于學(xué)勇，et al.應(yīng)用型本科《工程材料》教學(xué)改革與實(shí)踐[J].常熟理工學(xué)院學(xué)報，2012，（12）：100-102.

中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院