論游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

周詩(shī)佳

摘要：隨著新時(shí)代的不斷進(jìn)步與向前發(fā)展，英語(yǔ)的重要性慢慢的被彰顯出來(lái)，從以往只是教學(xué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)到英語(yǔ)的大眾化轉(zhuǎn)變的非?？欤匀藗儗?duì)于英語(yǔ)的重視程度也越來(lái)越高。這就需要從英語(yǔ)的教育抓起，小學(xué)時(shí)期的英語(yǔ)課程更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和基礎(chǔ)的能力。下文將從小學(xué)英語(yǔ)的角度，首先闡述游戲式教學(xué)的基本內(nèi)涵，其次剖析當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)的實(shí)際狀況，最后探究分析該如何有效的將游戲教學(xué)模式融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);現(xiàn)狀分析;策略分析

將游戲的教學(xué)方式應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)上來(lái)是一種嘗試，因?yàn)樾W(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候同樣需要學(xué)習(xí)到語(yǔ)文這門課程，兩種語(yǔ)言性的課程會(huì)給學(xué)生帶來(lái)比較大的負(fù)擔(dān)。所以在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)上，需要找到合適教學(xué)方式和方法，這樣才能夠使教學(xué)的模式更加符合于當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)。這個(gè)時(shí)候就是應(yīng)用到游戲的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在小游戲中感受到英語(yǔ)的魅力，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，最后投身于學(xué)習(xí)之中，使小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)效果不斷的提升。

1 闡述游戲式教學(xué)的基本內(nèi)涵

游戲是人們?cè)谏钪薪?jīng)常見到的東西，比如說電子游戲和益智游戲，都是游戲的形式之一。游戲的本質(zhì)是為了讓玩家能夠從中獲取到快樂，這是最重要的，也是游戲的實(shí)質(zhì)。而游戲也可以被應(yīng)用到英語(yǔ)的教學(xué)之中，利用英語(yǔ)的知識(shí)來(lái)出一些小游戲，套用游戲的模板，將英語(yǔ)知識(shí)融合進(jìn)去，這樣讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)又能夠獲得到快樂，所以游戲式的教學(xué)模式可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)前的英語(yǔ)中更多的都只是一種灌輸性的，教師沒有注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一直以自己的意志來(lái)主導(dǎo)課堂，這樣帶來(lái)的后果是課堂的教學(xué)效果急劇下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷的減弱，所以使課堂教學(xué)的質(zhì)量效果達(dá)不到教育的相關(guān)要求，學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力也得不到培養(yǎng)，不利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。使用到游戲的教學(xué)模式就是重新將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，重視學(xué)生在課堂中的地位作用，通過游戲的形式來(lái)讓更多的學(xué)生參與到其中，這樣使游戲教學(xué)的覆蓋面更廣，這種實(shí)際的應(yīng)用會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。長(zhǎng)久下來(lái)學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而會(huì)主動(dòng)的投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)之中，加強(qiáng)了課堂的教學(xué)質(zhì)量效果，學(xué)生在英語(yǔ)方面的綜合素養(yǎng)也能得到提升。

2 剖析當(dāng)前英語(yǔ)游戲教學(xué)中所出現(xiàn)的問題

教師在應(yīng)用游戲教學(xué)的時(shí)候掌握不好游戲的設(shè)置，有時(shí)候會(huì)使游戲的內(nèi)容上比較難，超過了學(xué)生的認(rèn)知范圍，從而會(huì)打消學(xué)生的積極性，這樣反而起不到教學(xué)的效果。游戲的設(shè)置必須要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這一點(diǎn)是需要教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和學(xué)生的能力素養(yǎng)來(lái)綜合考慮的。還有的教師會(huì)在講解規(guī)則上浪費(fèi)了大量的時(shí)間，導(dǎo)致整節(jié)課堂大部分的時(shí)間都被游戲所占據(jù)，這樣的方式明顯是不對(duì)的。游戲的教學(xué)模式只是一種輔助的方法，其本質(zhì)和目的是為了實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，所以教師需要合理的安排好教學(xué)和游戲的比重，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行游戲，在游戲的內(nèi)容設(shè)置上做好合理化和趣味性，使整個(gè)游戲更加具有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性，過于簡(jiǎn)單或者枯燥的游戲也是起不到效果的，教師可以借鑒一些優(yōu)秀院校的游戲教學(xué)方式，從中吸取到好的方面再與本班實(shí)際的教學(xué)相結(jié)合，從而創(chuàng)新出最適合情況的游戲模式。

3 探究分析該如何有效的將游戲教學(xué)模式融入到小學(xué)英語(yǔ)課堂中

首先是可以在詞匯中融入到游戲的教學(xué)方式，詞匯的學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在這方面的教學(xué)效果是需要得到保障的。詞匯的記憶本身就是一件比較枯燥的事情，一上來(lái)就安排背誦的任務(wù)只會(huì)引起學(xué)生的反感，所以需要借用到游戲教學(xué)的模式，將游戲與詞匯的記憶相結(jié)合。比如說在課堂上玩一些詞匯的小游戲，找相似詞匯的不同之處在哪，或者是以一種更加有趣的方式來(lái)展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生參與到這個(gè)游戲的過程中，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

其次是將游戲的教學(xué)法應(yīng)用到口語(yǔ)的練習(xí)之中，口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一大重點(diǎn)，也是學(xué)生必須要掌握的一項(xiàng)技能，這也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。教師在認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要性后可以與游戲的教學(xué)模式相結(jié)合，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)又能夠使學(xué)生獲得到快樂的感覺。比如教師可以創(chuàng)設(shè)出影視作品的情境，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行飾演，最后使全班來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全程都需要使用到英語(yǔ)來(lái)交流，這樣會(huì)有效的加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，學(xué)生在英語(yǔ)方面的綜合素養(yǎng)也能得到提升。

最后是需要教師在使用到游戲的教學(xué)方法時(shí)把握好教學(xué)的節(jié)奏，游戲本身是輔助教學(xué)的工具。小學(xué)生本身就是喜歡玩游戲的，如果說教師不進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗粕?，反而很容易使課堂上的紀(jì)律失控。在游戲的教學(xué)中可以使用到多媒體的技術(shù)，從而使教學(xué)的效果能夠更好，避免了游戲沒有創(chuàng)新性和創(chuàng)意性的情況，當(dāng)然教師需要合理的控制好游戲的節(jié)奏，在游戲中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，滿足于現(xiàn)代化教育的需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

在目前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，使用到了游戲的教學(xué)模式，教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)應(yīng)用好游戲教學(xué)模式，同時(shí)需要掌握游戲的節(jié)奏進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，通過這樣的形式才能讓游戲式的教學(xué)模式發(fā)揮出最大的效果。

湖南省道縣上關(guān)中心小學(xué)