小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)研究

田雨晴

摘要：在現(xiàn)階段的教育中，音樂(lè)是必不可少的學(xué)科，音樂(lè)教育可以使學(xué)生理解語(yǔ)音藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，采用趣味教學(xué)可以加深音樂(lè)教育的效果。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師立足于音樂(lè)教材，將音樂(lè)教學(xué)與多種興趣內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)生設(shè)計(jì)多種興趣教學(xué)策略，使學(xué)生更加享受音樂(lè)學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);趣味教學(xué);策略研究

現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生多方面發(fā)展，但由于小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的開(kāi)始，在這個(gè)階段，教師需要為學(xué)生奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生未來(lái)的發(fā)展更加穩(wěn)定順利。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，讓學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，教師必須采用有趣的教學(xué)手段。這是因?yàn)樾W(xué)生喜歡有趣的東西。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。因此，本文從以下幾個(gè)方面研究小學(xué)音樂(lè)興趣教育的方式。

一、把音樂(lè)和偶像結(jié)合起來(lái)

在小學(xué)階段，很多學(xué)生都有自己喜歡的偶像，喜歡模仿偶像的行為。因此，教師將音樂(lè)教育與喜歡的偶像相結(jié)合，可以“領(lǐng)導(dǎo)”偶像，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。具體來(lái)說(shuō)，教師首先要了解學(xué)生的偶像，其次要把學(xué)生的偶像和音樂(lè)課程多角度結(jié)合起來(lái)，從行為、思想、事跡等角度來(lái)看，要把握偶像的滲透程度，不能奪走主要內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行《花木蘭》的鑒賞教育時(shí)，我首先給學(xué)生看了電影《花木蘭》的照片。展開(kāi)來(lái)看，電影《花木蘭》中有學(xué)生熟悉的明星劉亦菲、甄子丹、鞏俐等，他們各有各的特點(diǎn)，有學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。看這些明星時(shí)，很多學(xué)生都想看這部電影。在這種情況下，我告訴學(xué)生不能看電影，但我們可以欣賞不同形式的《花木蘭》，看到偶像演的木蘭和歌曲中木蘭的不同點(diǎn)。在電影照片和偶像明星鋪墊下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常好。因此，教師有必要巧妙地利用學(xué)生喜歡的偶像進(jìn)行趣味教學(xué)。

二、把音樂(lè)和游戲結(jié)合起來(lái)

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲的魅力巨大，游戲與音樂(lè)相結(jié)合進(jìn)行興趣教育，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)重視游戲與音樂(lè)課程的結(jié)合，進(jìn)行細(xì)節(jié)優(yōu)化。也就是說(shuō)，教師需要選擇和設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的游戲，學(xué)生喜歡游戲，但不喜歡所有的游戲。另外，教師應(yīng)該把音樂(lè)內(nèi)容巧妙地融入游戲中，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，不會(huì)減少游戲的趣味性。

例如，在上《美麗的家鄉(xiāng)》課的時(shí)候，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了關(guān)于家鄉(xiāng)的小游戲。具體來(lái)說(shuō)，在游戲中，我給學(xué)生看一些照片。這些照片的內(nèi)容是關(guān)于名人及其故鄉(xiāng)的關(guān)鍵詞的介紹，學(xué)生需要推測(cè)名人故鄉(xiāng)在哪里來(lái)回答。小學(xué)生有強(qiáng)烈的勝心，搶奪類游戲很受他們歡迎。因此，游戲規(guī)則發(fā)表后，學(xué)生很快興奮，激情高漲。攝影名人存在于古今中外，多在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)，最后一張照片與本課必須唱的歌曲密切相關(guān)。因?yàn)樽詈笠粡堈掌瑢W(xué)生無(wú)法推測(cè)，所以游戲的懲罰必須認(rèn)真唱《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌。這樣的懲罰對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是樂(lè)趣，學(xué)生喜歡這個(gè)游戲，樂(lè)于接受對(duì)游戲的懲罰，學(xué)習(xí)效率極高。因此，教師應(yīng)善于利用游戲進(jìn)行興趣教育。

三、把音樂(lè)和情境結(jié)合起來(lái)

在小學(xué)階段，音樂(lè)與情境相結(jié)合進(jìn)行興趣教育，可以減弱課堂教學(xué)的一成不變，增加課堂教學(xué)的變化。也就是說(shuō)，教師可以根據(jù)音樂(lè)課的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的情況，讓學(xué)生享受這個(gè)課的情況，期待下一堂課的情況。為了達(dá)到這樣的效果，教師必須在狀況的魄力上下更多的功夫。具體來(lái)說(shuō)，教師設(shè)計(jì)情境時(shí)，需要考慮學(xué)生的興趣、情境的展示形式、情境的擴(kuò)展性等，教師的關(guān)懷越周到，興趣教育的效果就越好。

例如，在上《馴鹿》課的時(shí)候，我給學(xué)生制作了視頻劇本。展開(kāi)之后，我給學(xué)生看了兩個(gè)視頻。一個(gè)是動(dòng)畫影像，另一個(gè)是真人影像，影像內(nèi)容是馴鹿，學(xué)生很感興趣地看，看完了還想看。于是，我問(wèn)了學(xué)生一個(gè)有趣的問(wèn)題，有機(jī)會(huì)的話想?yún)⒓玉Z鹿嗎？這個(gè)問(wèn)題使課堂氛圍更加活躍，學(xué)生回答后，我讓學(xué)生欣賞曲子《馴鹿》，根據(jù)視頻中看到的場(chǎng)景說(shuō)明曲子描繪了什么樣的場(chǎng)景。學(xué)生思考的時(shí)候，我又一次播放了歌曲，很多學(xué)生感受到馴鹿時(shí)人們的喜悅和鹿群的順從，表現(xiàn)出來(lái)的情景很愉快。在情況鋪墊下，這門課教學(xué)效果很好，學(xué)生很快樂(lè)。因此，教師應(yīng)該充分利用情境進(jìn)行趣味音樂(lè)教育。

四、把音樂(lè)和故事結(jié)合起來(lái)

故事對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，教師可以結(jié)合音樂(lè)和故事進(jìn)行興趣教育，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，還可以提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程內(nèi)容的理解度，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師可以把音樂(lè)作品中包含的故事，或者編寫與音樂(lè)課相關(guān)的故事，用不同的方法讓學(xué)生看到，如語(yǔ)言的敘述、照片的展示等，在增加故事趣味的同時(shí)，也提高了學(xué)生的興趣。

例如，在上《紅梅贊》課的時(shí)候，我收集了一些照片，在給學(xué)生看照片的時(shí)候，把這首曲子的創(chuàng)作背景作為故事告訴了學(xué)生。學(xué)生現(xiàn)在的生活和諧而富裕，把民族危亡時(shí)期的故事講給他們聽(tīng)，很多學(xué)生一開(kāi)始不怎么感興趣，但在聽(tīng)的時(shí)候認(rèn)真起來(lái)，多虧了前輩們的努力，才變成了現(xiàn)在的生活。有了故事鋪墊，學(xué)生在學(xué)習(xí)《紅梅贊》時(shí)非常認(rèn)真。學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，我為了加深學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情，以故事的形式擴(kuò)展了學(xué)生。這門課以故事開(kāi)始，以故事結(jié)束，教學(xué)效果超出預(yù)料。因此，教師應(yīng)善于運(yùn)用故事進(jìn)行趣味教學(xué)，提高學(xué)生的感情深度。

總之，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)趣味教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師將音樂(lè)與學(xué)生的特點(diǎn)和喜好相結(jié)合，使學(xué)生能夠“愛(ài)屋及烏”，逐漸將興趣轉(zhuǎn)移到音樂(lè)上，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此，教師要掌握課堂教學(xué)時(shí)間，優(yōu)化細(xì)節(jié)，提高音樂(lè)趣味教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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湖北省大悟縣三里城鎮(zhèn)三里中心小學(xué)