幼兒園舞蹈教學(xué)中融入民族舞蹈研究

盧曉引

摘要：教師在開展幼兒舞蹈教學(xué)過程中，通過少數(shù)民族舞蹈的融入，不僅可以拓寬幼兒的視野，而且可以提升幼兒的認(rèn)知能力，讓幼兒對(duì)于少數(shù)民族有更為深入的認(rèn)識(shí)，提升幼兒的愛國(guó)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，從而推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民族舞蹈;幼兒園;舞蹈教學(xué);融入研究

幼兒舞蹈是指由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈，是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，它的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。幼兒舞蹈的特點(diǎn)在明快中表達(dá)情感，和咿呀學(xué)語(yǔ)的幼兒?jiǎn)⒚梢粯?，天真在他們幼小心靈里扎根，童話鋪就在他們的情感世界里，他們確信的童話世界永遠(yuǎn)像光亮一樣照耀純凈的心靈之都。這一時(shí)期的啟蒙教育容易打上深刻的烙印，植入終生難忘的人生情懷之中。幼兒教育工作者肩負(fù)著塑造一顆又一顆有理想、有道德、有愛國(guó)情懷的高尚心靈的重大責(zé)任，因?yàn)橛捉坦ぷ髡咄瑯邮侨祟愳`魂的工程師。所以，幼兒的言行舉止是否符合中華民族幾千年文化熏陶而成的道德規(guī)范，是否符合民族精神，這就需要啟蒙階段的文化沐浴。文化沐浴是心靈雞湯，對(duì)幼兒教育的影響是巨大的。文化沐浴的內(nèi)容和形式是多種多樣的，把民族舞蹈的神韻、風(fēng)俗、情感用最直接的肢體語(yǔ)言——幼兒舞蹈，傳授給天真無邪的孩子們，這是一件有意義的事情，是眺望未來和守護(hù)未來的重大事情，是對(duì)幼兒進(jìn)行文化沐浴的具體教育形式。以下主要圍繞著少數(shù)民族舞蹈在幼兒舞蹈教學(xué)中融入的措施，展開分析與探討。

一、創(chuàng)設(shè)出良好的民族舞蹈教學(xué)氛圍

良好的課堂教學(xué)氣氛對(duì)于提升幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，不僅可以讓幼兒放下心理戒備，還能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與至課堂教學(xué)之中。因此，在舞蹈教學(xué)之中教師要保持微笑，給予幼兒的積極的肯定與鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)信心。

教師要根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)與心理狀態(tài)等選擇具有感染力的民族舞蹈音樂，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)出幼兒的興趣。同時(shí)，為了增加民族舞蹈教學(xué)的趣味性，教師可以綜合應(yīng)用視頻播放、游戲以及講故事等多種教學(xué)方式。

以《巴依熱》的民族舞蹈教學(xué)為例子，教師可以以多媒體視頻播放的功能，在課堂教學(xué)中播放關(guān)于蒙古族舞蹈發(fā)展歷史的視頻，促使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)少數(shù)民族舞蹈，使其認(rèn)識(shí)到民族行舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的不同，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情。

二、將少數(shù)民族舞蹈融入至教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中

教師在幼兒園舞蹈教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中可以巧妙地融入少數(shù)民族舞蹈，增強(qiáng)幼兒對(duì)民族舞蹈的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)民族舞蹈的繼承與發(fā)展。比如，教師可以在游戲環(huán)節(jié)之中帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈基本動(dòng)作，引領(lǐng)學(xué)生親身感悟民族舞蹈內(nèi)涵與文化，一般來說，在表演、手工課以及知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以適當(dāng)?shù)丶尤腙P(guān)于少數(shù)民族舞蹈的知識(shí)。

在表演環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主表演民族舞蹈，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族舞蹈的博大精深，在條件允許情況下可以為學(xué)生準(zhǔn)備民族舞蹈所需要的相關(guān)的服裝與頭飾等。通過幼兒自主性的表演，使幼兒感受到民族舞蹈的絢麗多姿，點(diǎn)燃幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的熱情。

在知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中，教師可以通過加入民族舞蹈元素，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界。比如，在介紹云南省時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹云南省的少數(shù)民族，如傣族等，尤其是要介紹傣族富有民族的特殊的傣族舞蹈，并向?qū)W生播放相關(guān)的舞蹈視頻，使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)傣族舞?？傊?，在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中加入民族舞蹈，加深學(xué)生對(duì)民族舞的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供重要保障。

在手工課環(huán)節(jié)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生收集多姿多彩的民族服飾、照片以及樂器等，在課堂教學(xué)開始之前可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備裝飾材料，并在課堂上指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單制作少數(shù)民族服飾，不僅可以鍛煉到學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以深化學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)。對(duì)于難度較大的處理步驟，教師要給予必要的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的手工制作的信心。在作品展示環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒的手工作品，教師要給予肯定與表?yè)P(yáng)，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)民族舞蹈的熱情。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育作用

家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)中扮演著十分重要的角色，為此，教師要注重保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系與交流，糾正家長(zhǎng)不正確的教育理念，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到民族舞蹈教育對(duì)幼兒的意義，共同為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

比如，教師要定期的組織開展家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子活動(dòng)。除此之外，教師可以在多種活動(dòng)之中向?qū)W生介紹與少數(shù)民族舞蹈相關(guān)的知識(shí)，幫助幼兒樹立起正確的世界觀，點(diǎn)燃幼兒對(duì)少數(shù)民族舞蹈的熱情。

此外，教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施正確的家庭教育，在平時(shí)生活中向幼兒滲透民族舞蹈知識(shí)，具體來說，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，向家長(zhǎng)傳傳播民族舞蹈的相關(guān)知識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到民族舞蹈內(nèi)容與要求;第二，從思想層面上引起家長(zhǎng)對(duì)民族舞蹈的重視，使其認(rèn)識(shí)到民族舞蹈在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的作用;第三，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的統(tǒng)一，為幼兒創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的全方位的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在幼兒舞蹈教學(xué)過程之中，教師可以加入少數(shù)民族舞蹈，這樣對(duì)于幼兒的健康發(fā)展有著重要意義，不僅可以提升幼兒的思想認(rèn)識(shí)，而且可以推進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，教師在幼兒舞蹈教學(xué)之中要重視創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，將民族舞蹈融入至教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而提高幼兒舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

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