民間剪紙和初中美術(shù)教學(xué)的融合思考

楊旭慧

摘要：民間剪紙是我國傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，是我國的藝術(shù)瑰寶，民間剪紙因自身具有獨特的美感，受到了大量人民群眾的喜愛。民間剪紙是中華幾千年所傳承下來的結(jié)晶，現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)要求在授課過程中將民間剪紙融合進(jìn)課堂，將民間剪紙傳承下去。本文主要簡單闡述了民間剪紙與初中美術(shù)教學(xué)相融合的主要作用，從四個方面詳細(xì)敘述了民間剪紙和初中美術(shù)教學(xué)相融合的有效策略。

關(guān)鍵詞：民間剪紙;初中美術(shù)教學(xué);融合思考

一、將民間剪紙與初中美術(shù)教學(xué)相融合的作用

我國的民間剪紙已經(jīng)在中華文化中傳承了幾千年，隨著時代的進(jìn)步，生活中習(xí)俗以及審美習(xí)慣都會逐漸帶動剪紙文化的發(fā)展方向。社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了各種各樣不同性質(zhì)的文化，導(dǎo)致我國的青年人對民間剪紙這一文化出現(xiàn)了淡漠的意識，大部分學(xué)生對民間剪影的文化沒有較多的理解，導(dǎo)致我國的傳統(tǒng)文化的傳承受到了一定的影響。因而，教師要注重在初中美術(shù)教學(xué)中將民間剪紙融合進(jìn)課堂，將民間剪紙的優(yōu)秀文化通過課堂傳遞給學(xué)生，利用初中美術(shù)的教學(xué)課堂為學(xué)生提高了解民間剪影的平臺，將民間剪影充分融合到課堂中，打造多姿多彩的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，開拓學(xué)生的視野，使學(xué)生從優(yōu)秀的文化中感受到中華文化的博大精深。

二、將民間剪紙與初中美術(shù)相融合的有效策略

1、加強(qiáng)開發(fā)兩者相互結(jié)合的課程資源

為了能夠?qū)⒚耖g剪影充分融合到初中美術(shù)課堂中以達(dá)到傳遞文化的作用，首先需要加強(qiáng)對民間剪紙和初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效融合的相關(guān)課程資源。民間剪紙和初中美術(shù)相結(jié)合的課程現(xiàn)階段沒有現(xiàn)成的資源，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的課堂中沒有教材可以使用，因而要求教師要加強(qiáng)開發(fā)兩者相結(jié)合的課程資源?？梢詮囊韵聨讉€方面進(jìn)行研究。首先可以利用當(dāng)?shù)氐膱D書館和書店對民間剪影的文化進(jìn)行資料的收集，在有效的范圍內(nèi)搜集有關(guān)剪紙文化的資料，還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下載相關(guān)的信息對民間剪影和美術(shù)課程進(jìn)行教材的編寫。其次，還可以在學(xué)校定期舉行有關(guān)于剪影活動的講座，在潛移默化的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪影文化的興趣。其三，可以通過美術(shù)課堂向?qū)W生展示專業(yè)剪影人員的相關(guān)作品，通過一系列的課程資源將有關(guān)的民間剪影資料編寫成專業(yè)的教材，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)美術(shù)文化知識的同時，利用課堂培養(yǎng)學(xué)生對民間剪影文化的興趣。

2、注重課程資源的整合

對民間剪紙和初中美術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合的過程中，要注意從大量的資料中吸收比較好的知識，對不好的資源也要進(jìn)行舍取，既要確保在資源整合的過程中能夠吸收精華，又要結(jié)合時代的特點與時俱進(jìn)，確保所整合的資源能夠與時代精神進(jìn)行有機(jī)的整合。例如在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，要注意將我國各個地區(qū)的不同文化與民間剪紙文化相結(jié)合，從理論上將美術(shù)文化和剪紙文化相融合。我國的傳統(tǒng)文化中包含各種各樣的文化，教師在講到具體的文化的過程中，要注意結(jié)合文化精神在美術(shù)課堂中創(chuàng)作剪紙文化，才能在學(xué)習(xí)美術(shù)的專業(yè)知識中，從各種不同的文化中理解民間剪紙的重要性。民間剪紙不僅是一種優(yōu)秀的文化藝術(shù)，更代表了一個時代精神的具體面貌。在初中教學(xué)中，注重對課程資源的有效整合，確保民間剪紙能夠在不斷的篩選和整合中傳遞下去。

3、利用民間剪紙?zhí)岣邔W(xué)生對初中美術(shù)的興趣

初中美術(shù)課堂中，大部分均采取學(xué)生自行畫畫創(chuàng)作或者以教師講述理論知識為主，傳統(tǒng)的課堂氛圍比較枯燥，在教學(xué)過程中沒有創(chuàng)新性，導(dǎo)致學(xué)生的整體積極性不高。將民間剪紙融入到初中美術(shù)教學(xué)課堂中，可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。民間剪紙由于社會的進(jìn)步漸漸被社會所遺忘，對于學(xué)生來說是一種新穎的事物，因而，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以利用這一特點提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)課堂中融入剪紙文化，利用剪紙文化提高學(xué)生在課堂中的參與度。其次，教師還可以鼓勵學(xué)生利用民間剪紙文化在班級中創(chuàng)建形式多樣的班級文化，營造良好的剪紙文化課堂在潛移默化中影響學(xué)生學(xué)習(xí)民間剪紙，將優(yōu)秀的剪紙文化通過學(xué)生代代傳承下去。

4、通過實踐歸納剪紙的表現(xiàn)方法

民間剪紙文化的灌輸和有效滲透需要學(xué)生在大量的練習(xí)和操作中才能掌握，是一種實踐性極強(qiáng)的活動。教師在初中美術(shù)教學(xué)課堂中，可以引入民間剪紙培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，利用剪紙文化提升學(xué)生的動手操作能力和思維發(fā)展水平。教師可以先從學(xué)生感興趣的表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇，從簡單的剪紙水平進(jìn)行模仿操作，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)形式和內(nèi)容以及技巧上進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生的獨立創(chuàng)作能力。其二，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙文化的資料過程中，要注意將學(xué)生的操作資料進(jìn)行收集整理，有助于學(xué)生在后期的操作中能夠深入的學(xué)習(xí)剪紙文化。其三，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中可以利用美術(shù)課堂征集學(xué)生的剪紙作品，開展形式多樣，規(guī)模不一的校園活動，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行剪紙文化的學(xué)習(xí)。要注意在實踐中歸納剪紙文化的不同表現(xiàn)形式，形成有特色的地方課程。

三、結(jié)語

剪紙文化需要一代又一代的傳承，才能不斷的傳遞下去。在初中美術(shù)教學(xué)的過程中，將民間剪紙融入到美術(shù)課堂中是一種有效的傳承方法。為了確保民間剪紙文化能夠有效融入到初中美術(shù)課堂中，教師要注重開發(fā)課程資源，并加強(qiáng)資源間的整合，還可以利用剪紙文化提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在實踐中歸納總結(jié)剪紙的表現(xiàn)方法，達(dá)到傳承文化的作用。

參考文獻(xiàn)

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