淺談小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)

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【摘 要】 剪紙教學(xué)作為學(xué)校一個(gè)特色課程，教師應(yīng)重視民間剪紙的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)中國(guó)民間剪紙的概念、范圍及基本特征循序漸進(jìn)，深入淺出的介紹，使學(xué)生重視民間剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新能力，以便于提高小學(xué)美術(shù)教育的綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 剪紙；民間剪紙；教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）18-0-01

剪紙藝術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是獨(dú)樹(shù)一幟的，它不僅歷史悠久，而且普及的程度也較之其他的民間藝術(shù)更加廣泛，更加實(shí)用。剪紙，顧名思義是一種用紙創(chuàng)作的藝術(shù)，它的材料是各種質(zhì)量的紙張，即無(wú)論什么樣的紙都可以用作剪紙的材料。民間剪紙的作品中大都表現(xiàn)出勞動(dòng)人民對(duì)吉祥、如意的祈求，對(duì)生命的渴望。其中求生、趨利、避害的愿望始終貫穿在民間剪紙的審美理想當(dāng)中。通過(guò)各種恰當(dāng)?shù)膶徝佬问奖磉_(dá)，使勞動(dòng)人民的愿望得到一種滿(mǎn)足，從而獲得一種自我肯定。這種審美特點(diǎn)具體表現(xiàn)為構(gòu)圖飽滿(mǎn)、對(duì)稱(chēng)；造型完整、意象；色彩鮮艷、爽朗；氣氛熱烈、生動(dòng)；工藝自然、靈透。學(xué)習(xí)中國(guó)民間剪紙的審美特點(diǎn)，最主要是讓學(xué)生理解中國(guó)勞動(dòng)人民的審美觀，引發(fā)學(xué)生審美意識(shí)的提升，從而培養(yǎng)出對(duì)勞動(dòng)人民的理解和熱愛(ài)。

由于受到了自然環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣方面的影響，題材是非常廣泛的。它有不少題材是直接反映勞動(dòng)人民生活的，如“上坡”、“耕種”、“收獲”、“飼養(yǎng)”、“挑水”等。還有戲曲人物、神話故事及鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)等等。在教學(xué)中，剪紙打開(kāi)了學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)之門(mén)，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從技巧到藝術(shù)特色，啟迪著學(xué)生的認(rèn)知思維，通過(guò)鑒賞和分析，使學(xué)生在比較中了解我國(guó)民間剪紙的偉大之處，激發(fā)了他們的愛(ài)國(guó)主義熱情和學(xué)習(xí)興趣。在剪紙的制作過(guò)程中，動(dòng)腦動(dòng)手可以感受到工藝制作的表現(xiàn)能力，可以提高小學(xué)生的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力?？梢?jiàn)，開(kāi)設(shè)剪紙課是針對(duì)小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，采用愉快、輕松啟發(fā)，暗示、無(wú)意識(shí)原則的指導(dǎo)下的美術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)等，使小學(xué)生進(jìn)行游戲般的趣味學(xué)習(xí)，最終達(dá)到全面發(fā)展。同時(shí)也使得剪紙藝術(shù)得以在小學(xué)生心中生根、發(fā)芽，得以更好的傳承。

美術(shù)教材中，幾乎每一冊(cè)的教材中都涉及剪紙，不論是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的小花，還是一個(gè)自由式的窗花作品，再到剪花樣，用各種剪紙和繪畫(huà)拼圖，都有剪紙內(nèi)容的涉獵。在整個(gè)小學(xué)美術(shù)教育中，民間剪紙是按由淺入深的方法來(lái)編寫(xiě)的。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙，了解它的趣味性，增加了學(xué)習(xí)的興趣，繼而動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作了解剪紙的民俗和文化內(nèi)涵。小學(xué)美術(shù)教育的目的是通過(guò)一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造力的提高發(fā)展。它真正的意義是培養(yǎng)和提高學(xué)生各個(gè)方面，尤其是人文、審美方面的素質(zhì)和修養(yǎng)。而民間剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)教育中，有著深遠(yuǎn)的意義。由此看來(lái)，剪紙的學(xué)習(xí)在美術(shù)教育中，是意義深遠(yuǎn)不可取代的，民間剪紙的教育，應(yīng)被充分的理解，廣大美術(shù)教育者，要運(yùn)用好這一學(xué)科知識(shí)，把握好這一學(xué)科特點(diǎn)。

既然中國(guó)民間剪紙?jiān)谛W(xué)美術(shù)課中占有著相當(dāng)重要的地位，那么如何來(lái)上好民間剪紙課，培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的美術(shù)素養(yǎng)？這與教師怎樣來(lái)編排好這堂課有著很重要的關(guān)系。因?yàn)橐惶眉艏堈n的好壞，主要看教師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，最主要要處理好“教”和“悟”的關(guān)系。“教”是指從教師的講解入手，以教師為主講，學(xué)生跟隨教師，教師通過(guò)講解把一些優(yōu)秀的剪紙作品傳授給學(xué)生，并使學(xué)生直接掌握這種優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)?！拔颉笔侵敢l(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作到“教”和“悟”相結(jié)合。

在具體“教”的過(guò)程中，我們還要注意運(yùn)用一些有效的，新的教育手段。首先要注意多與其他學(xué)科的融會(huì)貫通。中國(guó)民間剪紙不是孤立存在的一門(mén)課程，它在藝術(shù)領(lǐng)域與繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、音樂(lè)和舞蹈有著密切的聯(lián)系。任何一門(mén)學(xué)科都不是孤立存在的，美術(shù)也是如此?，F(xiàn)代的美術(shù)教育就是要強(qiáng)調(diào)與其它學(xué)科的融合，這樣不僅進(jìn)行了本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，這樣才能有好的教學(xué)成果。

教師在教學(xué)過(guò)程中在發(fā)揮學(xué)生主體性時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，必須選擇形式多樣、活潑生動(dòng)的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生用剪出來(lái)的各種頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)；用剪出來(lái)的各種面具打扮自己等。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力，也促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。成功的愉悅感，給學(xué)生一種無(wú)形的動(dòng)力。植樹(shù)節(jié)讓學(xué)生剪各種形狀的樹(shù)、樹(shù)葉；六.一節(jié)聯(lián)歡，讓學(xué)生自己動(dòng)手剪喜歡的、有創(chuàng)意的表演服裝、道具；國(guó)慶節(jié)剪貼國(guó)旗、剪窗花；元旦節(jié)舉辦剪紙作品展覽等。小學(xué)教育不僅是在知識(shí)方面的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力，豐富的想象力，高雅的審美情趣和高尚品格，進(jìn)行剪紙教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間剪紙的關(guān)注，通過(guò)學(xué)習(xí)民間剪紙，讓學(xué)生深入體會(huì)到剪紙的偉大，同時(shí)借鑒民間剪紙的造型方法，汲取民間剪紙中的優(yōu)秀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神和愛(ài)國(guó)情懷。

現(xiàn)在剪紙走進(jìn)了課堂，更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了剪紙。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)生活，對(duì)藝術(shù)有了全新的認(rèn)識(shí)。在剪紙的教學(xué)上，有待更多的美術(shù)教育者在實(shí)踐中去不斷的更新和完善。