小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何使學(xué)生以平穩(wěn)心態(tài)面對(duì)考試

楊志明

摘要：考試是每一位學(xué)生都必須要面對(duì)的，無(wú)論是平時(shí)小測(cè)驗(yàn)還是較為重要的期中，期末考試都是學(xué)生無(wú)法逃避的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，但是有些學(xué)生因?yàn)檫^(guò)于懼怕考試無(wú)法在考試中發(fā)揮自己的全部水準(zhǔn)。教師需要和額外關(guān)注這些學(xué)生，采取一些措施讓這些學(xué)生能夠平復(fù)自己的心理波動(dòng)，以一種較為平和的心態(tài)去面對(duì)考試，其實(shí)考試說(shuō)到底就是對(duì)學(xué)生的一種測(cè)驗(yàn)，如果學(xué)生準(zhǔn)備充分，自然就不用害怕考試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);平和心態(tài);掌握知識(shí);進(jìn)行測(cè)驗(yàn);和學(xué)生談心

考試考的不僅僅是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還是對(duì)學(xué)生一種心理上的檢驗(yàn)，只有扛得住壓力的人才能在考試中發(fā)揮出自己的全部水準(zhǔn)，獲得一個(gè)較為優(yōu)秀的成績(jī)。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從認(rèn)真講解確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、進(jìn)行測(cè)驗(yàn)使學(xué)生不懼怕考試、和學(xué)生談心減少學(xué)生的緊張感有三個(gè)角度來(lái)闡述如何使學(xué)生以平穩(wěn)心態(tài)面對(duì)考試，希望我的這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位教師有所幫助。

一、認(rèn)真講解確保學(xué)生掌握知識(shí)

考試其實(shí)說(shuō)到底考的就是學(xué)生對(duì)最近所學(xué)知識(shí)的掌握，如果學(xué)生對(duì)自己非常有信心，那么自然也就不會(huì)懼怕區(qū)區(qū)一個(gè)小小測(cè)試，所以是學(xué)生以平穩(wěn)心態(tài)面對(duì)考試的最好方法，就是增加學(xué)生的底氣。教師可以在課堂上更加細(xì)致認(rèn)真地講解，并在課下認(rèn)真輔導(dǎo)提問(wèn)的學(xué)生，確保學(xué)生完全掌握所講解的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要學(xué)生掌握了這些知識(shí)，并對(duì)自己十分有信心，自然就不會(huì)再懼怕區(qū)區(qū)的考試。

例如，在進(jìn)行講解“分類(lèi)與整理”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起來(lái)學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，首先我會(huì)通過(guò)一個(gè)例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同最終的結(jié)果也有所不同。根據(jù)課本上的圖片可以看到，氣球根據(jù)顏色的不同以及形狀的不同進(jìn)行分類(lèi)，最終分出的結(jié)果也有不同，所以在講解這一點(diǎn)時(shí)我會(huì)著重提醒學(xué)生，在考試中遇到相關(guān)題目時(shí)，一定要看清楚題目中要求以哪種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，千萬(wàn)不要隨心所欲地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。我在平時(shí)就會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些考試中需要注意的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)或大或小都是學(xué)生容易疏忽的地方，但是通過(guò)我的講解學(xué)生就可以認(rèn)識(shí)到這個(gè)知識(shí)的重要性，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，甚至是在復(fù)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)有意識(shí)的去注意這些方面，在考試時(shí)也能做到心中有底，從而不慌不亂的進(jìn)行答題。

二、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)面對(duì)考試不陌生

很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于某種事物的懼怕，其實(shí)是源于對(duì)未知事物的懼怕，就好像學(xué)生不知道期末考試考的內(nèi)容與形式自然就會(huì)提心吊膽，甚至尤為抗拒期末考試的發(fā)生。但是教師可以在平時(shí)就多多進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生逐漸熟悉考試這種形式，因?yàn)檎f(shuō)到底考試就是對(duì)最近所學(xué)知識(shí)的一個(gè)測(cè)試，學(xué)生無(wú)需去擔(dān)心那些有的沒(méi)的，只要盡自己最大努力去完成考試即可。

例如，在進(jìn)行講解“100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生首先需要掌握的方法其實(shí)和湊十法非常類(lèi)似，甚至可以說(shuō)是它的延伸，比如說(shuō)24+9這個(gè)式子，首先九可以分為六和三，其次24+6則得30，30+3則非常容易的就可以得出33這個(gè)最終結(jié)果。這個(gè)方法和我們之前學(xué)的措施法非常相像，也是這節(jié)課學(xué)生需要掌握的主要計(jì)算方法，很多學(xué)生在考試時(shí)過(guò)于緊張，反而無(wú)法發(fā)揮自己全部的能力，我在平時(shí)就會(huì)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生。不僅在平時(shí)進(jìn)行各種各樣的測(cè)驗(yàn)，還會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)時(shí)將其看成一次考試認(rèn)真對(duì)待，這樣可以慢慢地減少學(xué)生對(duì)考試的畏懼心理，使學(xué)生能夠以一種較為平穩(wěn)的態(tài)度對(duì)待考試，在考試中發(fā)揮出自己的全部水平，獲得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)。

三、和學(xué)生談心減少學(xué)生緊張感

有些學(xué)生在考試前一段時(shí)間會(huì)感到十分地慌張無(wú)措，甚至有些心思敏感的學(xué)生會(huì)感到情緒不受控制，甚至?xí)霈F(xiàn)失眠等嚴(yán)重現(xiàn)象。教師需要及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)一起和學(xué)生進(jìn)行談心，當(dāng)然并不能直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)你不要害怕考試這些干巴巴的話(huà)語(yǔ)，而是需要旁推側(cè)敲明白學(xué)生心中郁結(jié)所在。當(dāng)明白學(xué)生內(nèi)心之后再有針對(duì)性地開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，平復(fù)學(xué)生的心態(tài)，使學(xué)生能夠以較為積極的狀態(tài)去面對(duì)考試，為最近這一階段的學(xué)習(xí)畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。

例如，在開(kāi)始講解“總復(fù)習(xí)”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我會(huì)和學(xué)生一起從頭到尾捋一捋我們這一學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，然后讓學(xué)生回憶一下學(xué)習(xí)中發(fā)生的一些有趣的事情。然后我會(huì)讓學(xué)生做一些綜合練習(xí)卷子，這些卷子可以說(shuō)是幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺的最佳途徑，但是我卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)非常好，但是在臨近考試卻過(guò)于緊張，成績(jī)波動(dòng)的比較厲害，對(duì)于這些同學(xué)我會(huì)私下里和他們進(jìn)行談心，幫助他們平復(fù)自己緊張的心情，使他們能夠以一個(gè)較為平和的心態(tài)去面對(duì)考試。學(xué)生的心理有時(shí)候是非常脆弱的，甚至現(xiàn)在的小學(xué)生過(guò)于早熟，有時(shí)候一些心思埋在心底不愿意主動(dòng)和他人談起，教師應(yīng)該靈敏的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)波動(dòng)，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生以平常心面對(duì)期末考試。

總而言之，考試其實(shí)只是了解最近學(xué)習(xí)情況的一個(gè)途徑，可以說(shuō)他和我們平時(shí)的測(cè)驗(yàn)十分相似，只不過(guò)考試教師巡查更加嚴(yán)格而已，學(xué)生在考試時(shí)可以將其看作平時(shí)的一個(gè)作業(yè)，這樣會(huì)讓學(xué)生的心態(tài)更為平和，當(dāng)學(xué)生能夠以這樣平和的心情面對(duì)考試，無(wú)論最終的成績(jī)?nèi)绾螌W(xué)生都進(jìn)了自己最大的努力，也就無(wú)愧于這個(gè)最終的期末成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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