初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激趣增效

劉蘭

摘要：初中是學(xué)生學(xué)習和成長的重要階段，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力方面都需要教師付出更多的努力。就現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，受長期的傳統(tǒng)教育模式的影響，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣方面做的還不夠。本課題的研究根據(jù)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀進行研究，提出幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習興趣的方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂教學(xué);激趣增效

學(xué)習興趣能夠推動學(xué)生進行自主學(xué)習，幫助學(xué)生認識客觀世界，探求真理，獲得科學(xué)文化知識，而強制性的學(xué)習將會扼殺學(xué)生進行自主探索的欲望。所以在平時課堂教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行反思性學(xué)習是十分有必要的。

1 設(shè)置懸念，以奇激趣

“學(xué)啟于思，思源于疑”在課程的內(nèi)容開始前為今天所學(xué)的知識設(shè)下疑問和懸念，讓學(xué)生帶著問題和好奇心進行學(xué)習與探究，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力。在學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的過程中巧用懸念能夠提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習效率。

比如在學(xué)習初中數(shù)學(xué)滬科版九年級相似三角形時，教師在講課前先讓學(xué)生用紙和筆畫出幾個三角形，觀察他們之間的相同和不同之處，這時學(xué)生會畫出很多種三角形，接著老師規(guī)定一個角的度數(shù)，比如70 度角，這時畫出來的三角形還是會五花八門。緊接著老師規(guī)定兩個角的度數(shù)，這樣同學(xué)們畫出來的三角形從整體上看除了大小不同，但是通過放大或者縮小，同學(xué)們的三角形都是可以重合的。然后問同學(xué)們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這種現(xiàn)象，還有規(guī)定哪些條件以后同學(xué)們畫出的三角形還會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？這樣學(xué)生就會對這些問題充滿好奇，在加下來的講課的過程中通過問題引出相似三角形的性質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習的過程中會更加積極參與到課堂的學(xué)習和討論當中，這樣的教學(xué)方式會使課堂的學(xué)習效率提升，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。還有很多課程的內(nèi)容可以這樣設(shè)計講課內(nèi)容，比如，八年級學(xué)的四邊形，九年級學(xué)的圓等，教師在教學(xué)的過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2 重視實踐，以動激趣

《新課程標準》對學(xué)生的動手和實踐能力有了更加明確更加高的要求，要求密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系，在課程實施的每一個環(huán)節(jié)，都必須充分考慮如何保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要更加重視實踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

比如在學(xué)習初中數(shù)學(xué)滬科版時在學(xué)習圓的性質(zhì)時可以和學(xué)生一起制作教學(xué)學(xué)習工具、教學(xué)模型，在進行擺、拼、量、折的過程中學(xué)習圓的性質(zhì)，讓學(xué)生用帶釘子的繩在紙板上畫圓，在實際的操作體驗中感受圓的發(fā)生過程，幫助學(xué)生理解圓的定義。還可以將七巧板與割補思想結(jié)合，和學(xué)生一起自制七巧板，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)和指令下拼各種各樣的圖形，在通過七巧板拼成的各種有趣的圖形，學(xué)生理解數(shù)學(xué)的割補思想及其在幾何中的應(yīng)用。在培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情方面有重要作用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，開發(fā)完學(xué)生的創(chuàng)造思維以及對圖形的欣賞與細節(jié)能力。在學(xué)習八年級下冊章數(shù)據(jù)的初步分析時組織學(xué)生進行真實的數(shù)據(jù)調(diào)查，通過調(diào)查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布的規(guī)律，數(shù)據(jù)的集中趨勢與離散程度等，通過實踐活動將課本中學(xué)到的知識點運用到實際的生活中，讓學(xué)生通過親自的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與調(diào)查發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴謹性，感受數(shù)學(xué)的真實魅力，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣方面有重要作用。

3 創(chuàng)新教學(xué)，以美激趣

在很多學(xué)生眼里，數(shù)學(xué)只是枯燥的數(shù)字和圖形。甚至有些老師也沒能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中存在的美。那么在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中就需要老師發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)學(xué)的美，讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候有對美的感受，數(shù)學(xué)蘊含豐富的內(nèi)在美秩序、和諧、對稱、整齊、結(jié)構(gòu)、簡潔、奇異，如圖形的對稱美與相似美教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，結(jié)合數(shù)學(xué)中的幾何圖形等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。

比如在學(xué)習初中數(shù)學(xué)滬科版投影與視圖時，結(jié)合多媒體教學(xué)，我們平時看的皮影，教師可以讓學(xué)生進行表演和展示，用手拼鴿子、小狗，兔子等，用手指和人體投影制作地惟妙惟肖的動物表演等都是投影的知識，數(shù)學(xué)中的美。除此之外還有軸對稱圖形，軸對稱圖形可以根據(jù)一個不對稱的基本圖形通過旋轉(zhuǎn)折疊等形式制作軸對稱圖形，很對衣服上漂亮的花紋都是軸對稱圖形?？梢栽谡n堂上讓學(xué)生在學(xué)習了軸對稱圖形的性質(zhì)后自己設(shè)計軸對稱圖形的圖案，感受軸對稱圖形的美，也是數(shù)學(xué)的美，是人類智慧的美。在學(xué)習數(shù)學(xué)的時候還可以結(jié)合優(yōu)美的詩句例如：“大漠孤煙直，長河落日圓”的詩句，前者描述了直線與平面垂直的形象，后者表現(xiàn)出直線與圓相切的畫面，通過優(yōu)美的語言讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)時也能有故事有情境，體會數(shù)學(xué)的美感。

4 總結(jié)

學(xué)生的學(xué)習離不開興趣的支持，學(xué)習興趣一旦形成，學(xué)生便會有強烈的求知欲，只有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習能力，促進自主探究的能力，為今后的學(xué)習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)成中還需要教師進行不斷的探究，結(jié)合學(xué)生的實際情況與真實需要，為學(xué)生的學(xué)習和成長提供更好的教學(xué)模式，激發(fā)出更多的潛能。

參考文獻：

[1] 沈文琳.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何激趣增效[J].名師在線，2020（03）.

[2] 陳晶.以情境激趣 以問題導(dǎo)學(xué)[J].北京教育（普教版），2017（03）.

（作者單位：安徽省阜陽市臨泉八中）