基于立德樹人的小學(xué)班級管理策略研究

李秀艷

摘要：小學(xué)是人生發(fā)展的一個重要的教育階段，小學(xué)生更容易深刻接受良好的教育，包括做人做事，養(yǎng)成良好習(xí)慣，有一個好的德行。但是現(xiàn)如今的大潮所趨，學(xué)校和老師都出現(xiàn)了只關(guān)心分?jǐn)?shù)，不關(guān)心學(xué)生自身教育的現(xiàn)象。分?jǐn)?shù)高是王道。但是，這不是正確的教育方式，學(xué)校的考試，學(xué)生的分?jǐn)?shù)固然重要，但是對于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的品行，有好的做人習(xí)慣，才是更重要的。所以現(xiàn)在的小學(xué)班級管理，應(yīng)該將立德樹人作為首要任務(wù)。本文就主要講述基于立德樹人條件下的小學(xué)班級管理的策略。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)班級;管理

引言：教育是為了給社會給家庭培養(yǎng)高素質(zhì)人才，但是一個人是否有素質(zhì)，就是看他有沒有高尚的品德，品行是不是好。立德樹人就是素質(zhì)教育最重要的一個部分。小學(xué)階段就是立德樹人的最好的一個階段，素質(zhì)教育，德育教育對于培養(yǎng)小學(xué)生好的人格和品性具有重大的意義，不容忽視。班主任們應(yīng)該通過合理的管理，來督促對小學(xué)生們立德樹人的教育，把立德樹人教育作為班級管理的首要任務(wù)。因為學(xué)生們有了好的素質(zhì)，好的品性，才會更好的跟著老師的腳步更好的學(xué)習(xí)，以后才能做貢獻(xiàn)。

1 采用模范帶頭教學(xué)的方式

小學(xué)的每個班級中，都有一位班主任，班主任會經(jīng)常和學(xué)生打交道，學(xué)生經(jīng)常會看到班主任的一言一行，所以，要做到教育學(xué)生立德樹人，首先班主任要規(guī)范自己，要讓自己成為學(xué)生們的榜樣。班主任要從自身做起，因為如果在教育學(xué)生的過程中，自己根本做不好，那學(xué)生們肯定是不會服氣聽話的，所以，首先班主任要自己做好，才能更好地管理同學(xué)，才能進(jìn)一步教育學(xué)生，立德樹人。

例如：比如在課堂上，老師規(guī)定上課之前，下課之前，要有禮貌地和任課老師打招呼和說再見，那么班主任就要起帶頭作用，在自己的課堂上，跟學(xué)生們問好，這樣學(xué)生們一定會跟著學(xué)起來，變得有禮貌。其次，立德樹人包括平時注意自己的個人形象。那么老師就一定要規(guī)范好自己的著裝，才能對學(xué)生進(jìn)行要求。這樣學(xué)生們才會覺得這是對的，才會聽從管理，跟著老師一起做，一起學(xué)。

2 對待學(xué)生要足夠真誠與尊重

作為一名老師，雖然老師是教書育人的，老師懂得比學(xué)生多，學(xué)生要靠著老師才能學(xué)到知識。但是，老師不能因此覺得自己的地位比學(xué)生高，而且，老師通常會喜歡學(xué)習(xí)好的，對差生不聞不問，但是這種做法是不對的，這是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)，這樣更不能好好教育學(xué)生，教育他們立德樹人了。最好的方法是一視同仁，老師要給予所有的學(xué)生同樣的尊重，這樣師生才能和諧相處，才能更好地開展教育工作。對待表現(xiàn)好的一定要統(tǒng)一獎賞，對待犯了錯的同學(xué)，一定要一視同仁，都給予相應(yīng)的懲罰。作為班主任的話，更要這樣做到尊重學(xué)生，才能以后更好地跟同學(xué)打交道。真誠和尊重，也是立德樹人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

例如：舉個例子來說，比如我們在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文課本的古詩的時候，老師要求同學(xué)背誦，在背誦之前，老師要給學(xué)生說明規(guī)矩，背的好的獎勵，背的不好的要懲罰。在最后檢查的時候，如果真的有背的好的，那老師一定要做到給學(xué)生獎賞，背的不好的，也要一視同仁都給予相應(yīng)處罰。這樣讓學(xué)生明白，獎罰分明，不偏心，而且老師說話算話，以后學(xué)生做人也會說話算話，互相尊重，給人以真誠。

3 制定符合班級管理的班規(guī)

每個班級如果想管理好，那肯定有自己班級的班規(guī)。作為班主任，一定要事先給學(xué)生制定班規(guī)，讓每個同學(xué)都遵守班級里面的規(guī)則。而且制定班規(guī)的時候，要讓所有同學(xué)都參加，都發(fā)表意見，最后制定好的班規(guī)，學(xué)生門肯定會積極執(zhí)行，然后跟著一步一步養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，自律性也是立德樹人的表現(xiàn)。

例如：我們?nèi)私贪娴臅鄬τ诩浇贪娴暮唵我恍１热缋蠋熢诮虒W(xué)過程中，可以制定學(xué)習(xí)計劃，包括每節(jié)課的任務(wù)，什么時候完成，每節(jié)課需要做些什么。作為班主任，更要幫助每科老師提前制定好大概的班規(guī)學(xué)習(xí)計劃，包括收發(fā)作業(yè)，包括是否按時完成作業(yè)。還有每節(jié)課的作業(yè)是否能認(rèn)真完成，表現(xiàn)好的獎勵，表現(xiàn)不好的就懲罰，這樣讓學(xué)生一條一條執(zhí)行，時間長了，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自律性，是立德樹人教育的主要內(nèi)容。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)生是很好進(jìn)行管理和教育的，在小學(xué)班級當(dāng)中，老師起模范帶頭作用，包括老師和學(xué)生互相尊重，還有制定相應(yīng)的班規(guī)，都對于小學(xué)生立德樹人教育有很大的幫助，這都是對小學(xué)生立德樹人的有用的策略。立德樹人是教育方面的一個重要的基礎(chǔ)和前提，而且小學(xué)過程，是立德樹人的最好階段，如果在小學(xué)時期，老師不進(jìn)行這方面的教育，只注重分?jǐn)?shù)，那將來對于孩子們更好的發(fā)展是沒有好處的。所以，基于立德樹人之下的小學(xué)班級管理是很有必要的。

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（作者單位：廣西南寧市馬山縣林圩鎮(zhèn)東莊小學(xué)）