小學(xué)美術(shù)課堂中的環(huán)保教育

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重，所以我們應(yīng)該呼吁倡行保護(hù)環(huán)境，作為教師我們應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行品格教育，提升小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在美術(shù)課堂中我們可以選擇并收集生活中的可回收利用的垃圾作為教育資源，讓學(xué)生變廢為寶，這樣既提高了小學(xué)生的環(huán)境進(jìn)行保護(hù)意識(shí)，又提高了學(xué)生的審美意識(shí)發(fā)展以及自己動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也循環(huán)利用了廢舊物品，可謂是一舉兩得。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;環(huán)保教育;變廢為寶

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物品迭代速度非?？?、數(shù)目十分龐大。生活中、生產(chǎn)中廢舊物品就不可避免地產(chǎn)生，這些數(shù)量龐大的廢舊物品，很多都具有再利用的可能，而大多數(shù)人對(duì)這些物品的處理方式就是直接丟棄。這與中華民族節(jié)儉的傳統(tǒng)美德背道而馳，更不利于環(huán)境的保護(hù)?，F(xiàn)如今社會(huì)環(huán)境分析問題研究已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)世界性的熱點(diǎn)問題，保護(hù)人類賴以生存的地球家園是我們的共同愿望。必須樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。

我是一名美術(shù)生，課余時(shí)間我投身于小學(xué)生的美術(shù)教育中，在小學(xué)中實(shí)習(xí)。我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)之中，不僅僅要教學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專業(yè)知識(shí)技能，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)中國學(xué)生的德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。于是我將兩者結(jié)合，通過內(nèi)容的生活化、環(huán)境的生活化以及材料的生活化，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種材料表現(xiàn)我們所處的環(huán)境、我們所用到的東西、我們所接觸的事物，這樣不僅可以改善學(xué)生的思維模式，還可以向?qū)W生灌輸環(huán)保和節(jié)儉的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。以下是我在學(xué)校實(shí)習(xí)代課期間的所感、所悟和所做：

一、尋找、收集廢舊材料

首先需要讓學(xué)生們確定的是廢舊物品的類型。廢舊物品有很多，我們要利用廢舊物品就要對(duì)廢舊物品進(jìn)行研究，為了讓學(xué)生真實(shí)地了解身邊的廢舊材料，我讓每一位學(xué)生記錄了自己家在五天內(nèi)可回收利用的廢舊物品和不可回收利用的廢舊物品，并且讓學(xué)生可以將可回收有效利用的廢舊物品信息收集起來。同時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們了解學(xué)校的垃圾桶和垃圾池的設(shè)置，觀察學(xué)校對(duì)垃圾的處理方式，并且通過看視頻等方式讓學(xué)生們了解城市、工業(yè)垃圾場中垃圾的處理方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾焚燒和掩埋對(duì)大氣和水土的污染。

通過這些研究學(xué)生們知道依據(jù)廢舊物品的來源將廢舊物品分為生活廢舊品、辦公廢舊品和工業(yè)廢舊品三類，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)要選擇一些容易收集到、成本低、容易造型、具有一定質(zhì)感、有肌理美、處理起來比較容易、并且不會(huì)對(duì)人體造成傷害的可回收材料，最重要的是還容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，比如有飲料瓶子、盒子、快遞包裝紙箱、廢棄包裝帶等。這樣再結(jié)合美術(shù)教育的特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)新，美麗的工藝品就出現(xiàn)了。

學(xué)生從記錄五天的家庭廢舊物品的內(nèi)容，到觀察垃圾的處理方式，再到原材料的選擇與收集，切身體會(huì)到了垃圾對(duì)環(huán)境的危害，真正認(rèn)識(shí)到了廢舊物品的分類和循環(huán)可利用的必要性。

二、廢舊材料的運(yùn)用

小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知正處在從感性到理性轉(zhuǎn)變的過程，小學(xué)美術(shù)教育的最主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生各種能力，創(chuàng)意美術(shù)教育要求創(chuàng)新性地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造表達(dá)能力。從小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)際出發(fā)，我在小學(xué)美術(shù)課中引導(dǎo)學(xué)生將生活中常見的廢棄物品“變廢為寶”。

在教育過程中我會(huì)注重引導(dǎo)，與學(xué)生做朋友。在初步進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生不知道一些廢舊物品能夠制作出什么來，我會(huì)與學(xué)生共同協(xié)商，問學(xué)生問題引起學(xué)生的思考：這個(gè)紙這樣折疊會(huì)變成什么？這個(gè)圖形讓你想到了什么？這個(gè)小盒子這么擺放你會(huì)聯(lián)想到什么？小學(xué)生的想法是天馬行空的，會(huì)有很多老師都意想不到的想法，所以我會(huì)鼓勵(lì)每一位學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在實(shí)際的教學(xué)中，我讓我的學(xué)生們用過酸奶盒子做娃娃、在各種瓶子上畫畫做成美麗的花瓶、把碎了的雞蛋殼進(jìn)行蛋殼貼畫、鞋盒子做成機(jī)器人、小汽車、在石頭上、廢舊的貝殼畫畫、廢舊的掛歷做風(fēng)箏等等，還有蛋糕托盤、塑料袋、卷紙筒、麻繩、紙杯等材料，有些學(xué)生把貝殼、石頭染成綠色，變成路色的樹葉、房子;有些學(xué)生將石頭畫成了海綿寶寶;有些學(xué)生用一次性紙杯剪出一朵朵美麗的向日葵，再涂上美麗的顏色，粘貼到用鞋盒子做的花籃里，一籃子美麗的向日葵就做好了。

通過學(xué)生們的組合與分解，一個(gè)個(gè)廢舊材料可以變成一個(gè)精美的工藝品。這不僅提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，而且還培養(yǎng)了節(jié)約的好習(xí)慣，更是學(xué)生們自我表現(xiàn)的一次機(jī)會(huì)，他們可以盡情想象、自由發(fā)揮與創(chuàng)造，對(duì)他們來說意義非凡。

而且在小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)中，每年都會(huì)舉辦“變廢為寶”作品展。展覽的時(shí)候，我會(huì)將每一位學(xué)生的作品和原材料一起展出，讓參觀展覽的學(xué)生以及家長、老師對(duì)環(huán)保有更加直觀的了解。這樣的展覽是對(duì)學(xué)生積極利用生活廢舊物品變成工藝品這一行為的激勵(lì)，更促進(jìn)了每一位學(xué)生熱情地加入到變廢為寶的環(huán)保行動(dòng)中。

結(jié)語

將廢舊物品應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，不僅我們可以通過豐富美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境資源，讓學(xué)生對(duì)舊的和無用的東西好奇，自發(fā)地將生活中所見、所聞、所感都融入到美術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升了一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力，拓展了學(xué)生的思維。還可以向?qū)W生灌輸環(huán)保和節(jié)儉的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)掘美術(shù)課程的綜合育人價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行綜合能力素質(zhì)的德、智、體、美、勞全面經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我相信這一個(gè)個(gè)“變廢為寶”的工藝作品都將會(huì)影響身邊的人，最終引領(lǐng)保護(hù)環(huán)境、厲行節(jié)儉、反對(duì)浪費(fèi)的新風(fēng)尚。

作者簡介：趙婷（1996-），女，漢族，籍貫：山西太原人，遼寧師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，18級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：美術(shù)教育研究。

（遼寧師范大學(xué) 遼寧省大連市 116029）