淺談高中班主任德育教學(xué)策略

李鋼

摘要：社會需要高素質(zhì)的人才。為了提高人才教學(xué)的有效性，學(xué)校需要改善道德教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高中生正處于叛逆時期，需要得到合適的班級教師的指導(dǎo)，這樣他們才能充分滲透道德教育，進而促進學(xué)生的品德、才智、體育和美育的全面教育。班主任對學(xué)生有很大的影響。以學(xué)生為例，負責(zé)課堂的教師必須滿足德育工作的要求，然后對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。因此，為了順利的促進高中的德育教學(xué)工作，有必要提高教師的教學(xué)效率，以確保德育工作能夠充分發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師;德育教學(xué);訓(xùn)練策略

在此階段，高中課堂教學(xué)的質(zhì)量與班主任的德育教學(xué)有關(guān)。提高高中班主任的道德教育技能對提高高中生的整體素質(zhì)具有重要作用。不僅如此，通過提高班主任的道德教育技能，它能對班級管理和班級質(zhì)量具有積極作用。因此，在實際教學(xué)中，應(yīng)注意提高班主任的德育技能。

1.小組討論，民主制定班級規(guī)則

班級規(guī)章制度是確保有效教學(xué)管理的重要工具，但是傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)章制度對高中生難以發(fā)揮有效作用。由于高中生已經(jīng)有很多獨立思考的能力。其次，由于傳統(tǒng)的課堂規(guī)則很嚴格，不再適合于班級教育管理的發(fā)展。為此，高中班主任應(yīng)通過集體討論的方法制定班級規(guī)章制度，在滿足教學(xué)管理需求，促進有效教學(xué)管理發(fā)展的同時，滿足學(xué)生的自主意識，提高學(xué)生的主人翁意識。

例如，在新學(xué)期開始時，班級責(zé)人可以利用自習(xí)時間與學(xué)生進行交流。班主任：“同學(xué)們，正如沒有規(guī)矩 不成方圓，我們今天就來討論一下我們班上的規(guī)則和班級管理規(guī)定。你們同意嗎？”學(xué)生：“我同意”。班主任：過去，班級規(guī)則的制定來自教育部或?qū)W校。今天，我們將一起為班級制定一些規(guī)則。首先，讓我們談?wù)勅绾沃贫ò嗉壱?guī)則？ 學(xué)生：“我們需要樹立目標，思考我們想要成為什么樣的人。并基于此來制定類班級規(guī)則。” “班主任：”學(xué)生們有很好的想法。現(xiàn)在，我們來談?wù)勎覀円贫ǖ囊?guī)則內(nèi)容。 然后是班主任與學(xué)生之間的討論過程。班主任應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生的思想，以確保學(xué)生對最終班級規(guī)章制度的承諾。通過民主的方式制定班級規(guī)章制度。

2.做好德育工作規(guī)劃工作，有序開展德育活動

為了實現(xiàn)德育管理工作的有序發(fā)展，班主任有必要充分，科學(xué)，合理地利用德育教學(xué)資源，逐步開展德育活動。但是，目前，大多數(shù)高中班主任還沒有為他們的德育工作制定適當(dāng)?shù)挠媱?，也不知道學(xué)校將開展什么德育活動，并且活動的開展還存在很多不確定性。不能開展道德教育活動和綜合規(guī)劃。基本上，每所學(xué)校都有自己獨特的教育目標和理念。因此，教師在制定德育目標時應(yīng)更新學(xué)校教育觀念。在一些大型會議中，學(xué)校教育的概念應(yīng)充分體現(xiàn)在學(xué)生的個性中。在正常情況下，多年來，每所學(xué)校都要對學(xué)生進行道德教育。教師應(yīng)充分了解學(xué)校德育的整體教學(xué)，在了解學(xué)校德育工作內(nèi)容的前提下，制定德育計劃，避免出現(xiàn)教學(xué)實施困難的現(xiàn)象。班主任要制定班級發(fā)展計劃，規(guī)定德育的具體內(nèi)容。而且，作為課堂活動的組織者，班主任可以在課堂上進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和德育活動，為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的德育環(huán)境，提高學(xué)生的思想水平。為了對課堂上的學(xué)生進行道德教育，班主任自身應(yīng)該有較強的課堂教學(xué)素質(zhì)，充分發(fā)揮個人色彩，開展豐富多彩的課堂道德教育活動。

3.家校合作協(xié)調(diào)教育計劃

高中生的道德教育責(zé)任不完全是學(xué)校，家庭教育也起著重要的作用。在這方面，高中班主任還應(yīng)重視家庭教育對學(xué)生德育的重要作用，并在家里實施對高中生的德育教學(xué)。 促進家校合作，改善高中生的德育。特別是，高中班主任可以定期與學(xué)生溝通，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)與學(xué)生的父母進行有效的溝通。雙方可以共同討論學(xué)生，找出學(xué)生的長處和短處，然后班主任和父母可以制定一個更加統(tǒng)一的德育計劃。其次，高中班主任和學(xué)生家長可以通過QQ小組或微信小組與學(xué)生家長建立更緊密的關(guān)系，以優(yōu)化學(xué)生管理和起到加強監(jiān)督的雙重作用。第三，針對高中生的嚴重不良行為，例如打架，在學(xué)校欺凌同學(xué)或者其他事件，班主任不僅應(yīng)找學(xué)生談話，糾正其思想，還應(yīng)幫助家長加強對學(xué)生的德育學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生獲得更好的管理和糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生改變德育的正確方向。

4.學(xué)校與家庭之間的合作以提高德育的有效性

學(xué)校教育和家庭教育對學(xué)生非常重要。為了促進德育教學(xué)的發(fā)展，提高德育實施的實效，學(xué)校和家庭必須合作，積極開展德育教育，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。家庭教育必須與學(xué)校教育合作，班主任必須加強與父母的聯(lián)系，同時要制定道德教育計劃，以確保班主任道德教育工作的順利進行。父母是學(xué)生的第一任教師。父母的行為會對學(xué)生的思維產(chǎn)生重大影響。父母需要注意自己的言行，并客觀地教育子女，以便他們能夠履行子女的意愿，發(fā)展子女的品格。家庭教育可以促進課堂教育者的德育工作，促進德育工作的有效實施，提高德育的實效。

5.創(chuàng)建一個好的示例

榜樣是學(xué)生成長過程中的指示性標準。通過示例性模范，學(xué)生可以識別出需要糾正的缺點，這是學(xué)生可以改善的標準。因此，在高中德育中，教師應(yīng)樹立榜樣，為自己的正常教學(xué)和生活樹立嚴格的標準。除掌握德育內(nèi)容外，還應(yīng)提高自身素質(zhì)，糾正自身不良習(xí)慣。此外，有必要加強品格和道德素質(zhì)，并在各個方面樹立榜樣，我認為在班主任潛移默化的影響下，學(xué)生的思維和行為將逐漸發(fā)生變化。在教師的影響下，有助于學(xué)生使用相同的標準來要求自己，學(xué)生將與班主任教師一起成長，德育的影響將得到改善。

簡而言之，班主任班級管理德育教育是一項任重而道遠的工作，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理理念，認清班級管理目標，重視德育教育在高中年級班級管理中的重要性，豐富德育方式和教育內(nèi)容。以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，樹立正面典范。通過班主在德育教育中的不斷努力和研究，使學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會人才需求。在高中教學(xué)中，班主任應(yīng)將德育納入日常班級管理活動中，明確德育目標，以身作則，不斷提高自身素質(zhì)，采取有效措施加強班級文化，為德育教育創(chuàng)造良好的德育基礎(chǔ)。同時，家庭，學(xué)校和教師要一起在道德教育工作中創(chuàng)造協(xié)同作用，從而使學(xué)生能夠在道德，智力，美育等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，而成長為杰出的人才。

參考文獻：

[1]林紹珍.在贊賞中進步，談高中班主任德育管理藝術(shù)[J].高考，2019（16）：155.

[2]李晶.三步走，提升高中班主任德育教學(xué)效果[J].東西南北，2019（11）：244.

河南省商丘市第二高級中學(xué)?河南?商丘?476000