初中班級管理中愛的教育的有效策略研究

黃何

摘要：對于內(nèi)心敏感、渴望愛的初中生來說，在班級管理中融入愛的教育，用愛和關(guān)懷給予學(xué)生溫暖，拉近師生之間的關(guān)系，給予學(xué)生人生方向的正確指引，能夠幫助他們平穩(wěn)渡過青春期，打開一扇更為光明的人生之門，起著重要的促進作用。因此，初中班主任在進行班級管理時，一定要注重愛的教育的滲透。本文著重就如何在初中班級管理中融入愛的教育做詳細闡述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;愛;班級管理;策略

初中生處于特殊的人生階段——青春期，生于新時代的他們大多擁有獨立的思想，又擁有青春期學(xué)生特殊的年齡特征——敏感、追求新鮮事物，缺乏對人和事物的準確判斷，等等。處于青春期的學(xué)生渴望愛和關(guān)懷，有時還會鉆牛角尖，因此，需要教師的情感疏導(dǎo)。因此，作為與他們朝夕相處的班主任，在進行班級管理時要注重愛的教育，用愛和關(guān)懷溫暖學(xué)生的心靈，澆灌學(xué)生的心靈，幫助他們平穩(wěn)渡過青春期，促進身心的健康發(fā)展，以最好的心態(tài)全身心投入到學(xué)習(xí)當中。

一、全面了解學(xué)生

從多年的教育實踐來看，許多問題學(xué)生的根源出自于原生家庭，家庭關(guān)系、父母的教育方式都對孩子有著極大的影響。因此，不同的家庭造就了不同的學(xué)生。每個學(xué)生都是獨一無二的個體。這些都是由于生活環(huán)境的差異造成的。因此，班主任要想全面地了解學(xué)生，就要把工作做全面，做細致。其一，要深入了解每個學(xué)生的家庭生活環(huán)境。例如，定期進行家訪。班主任要想深刻了解每個學(xué)生，就要定期對他們進行家訪，觀察他們的生活環(huán)境，了解父母的教育觀念，這樣才有可能發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題存在的真正原因，再對癥下藥，幫助學(xué)生逐漸改掉身上存在的毛病。其二，適當增加與學(xué)生的互動交流。與學(xué)生交朋友，拉近師生關(guān)系，是班主任慢慢了解學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界的有效途徑。在教學(xué)中，班主任不能只定位在授課教師和班級管理的角色上，還要在課余時間注重與學(xué)生進行溝通和交流，與學(xué)生玩成一片，使學(xué)生能夠逐漸放下對班主任的防備，敞開心扉與班主任交流，確保學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、生活中獲得及時幫助、引導(dǎo)，真正成為學(xué)生的良師益友。其三，班主任作為與學(xué)生朝夕相處的人，是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的主要對象，班主任的一言一行都影響著學(xué)生，因此，班主任首先要做好表率，始終以積極樂觀的心態(tài)面對生活和工作，勇敢克服遇到的各種困難，積極熱情地幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，等等。這樣會在潛移默化中影響學(xué)生，讓學(xué)生逐漸成為一個樂觀、向上、熱情、果敢的人，能夠為學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來積極的促進作用。

二、堅持以人為本

真正的愛的教育是給予學(xué)生尊重和公平，讓學(xué)生感受到被需要、被認可、被尊重，這恰恰也是青春期學(xué)生所急需的?！耙匀藶楸尽笔钱斍敖逃虒W(xué)發(fā)展的核心觀念。教學(xué)要從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，要能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的長遠發(fā)展計深遠。這樣的教學(xué)才是真正的愛的教育。因此，在進行班級管理時，班主任要堅持“以生為本”的教育理念，看到初中生身上所擁有的鮮明個性和自我意識，在學(xué)習(xí)和生活中給予學(xué)生足夠的尊重，用公平、公正的態(tài)度來對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到班級事務(wù)當中，讓學(xué)生能夠感受到“有用武之地”，從而發(fā)揮每個學(xué)生的光和熱，讓學(xué)生逐漸成為一個熱愛生活、熱愛集體、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，讓每個學(xué)生都渾身散發(fā)著愛的光環(huán)。如，在班級非制度性條約的制定上，在班干部成員的任免和推舉上，班主任都要注意詢問每個學(xué)生的意見，本著公平、公正的原則，采取共同決策的方式，群策群力，讓每個學(xué)生都能發(fā)表自己的意見，讓每個學(xué)生的身影都活躍在班級中，讓班集體時刻充滿活力。此外，在處理問題學(xué)生時，班主任也要積極與學(xué)生進行思想上的溝通，而不是以主觀意見去對待和評判學(xué)生，真正做到尊重學(xué)生。同時，鼓勵學(xué)生參與到各項班級活動當中，鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，積極開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力，為學(xué)生營造一個和諧、愉悅、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、加強心理疏導(dǎo)

愛的教育看似高大上，落實到實際行動上卻是一個又一個瑣粹而細小的事物，是教師對學(xué)生的一個微笑，是教師對學(xué)生一個鼓舞的眼神，是教師對學(xué)生一次及時的指導(dǎo)，是教師與學(xué)生共同參與的一次活動，等等。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒變化、準確把握及時干預(yù)是班主任的天職。在教學(xué)中，班主任要認真、仔細地觀察每一個學(xué)生，帶著對學(xué)生深刻的愛去工作，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理問題，班主任要采取科學(xué)有效的措施給予及時引導(dǎo)。如，剛從小學(xué)生升到初中，學(xué)習(xí)難度增加了，學(xué)習(xí)強度增大了，學(xué)生難免會出現(xiàn)各種“高原反應(yīng)”。尤其是內(nèi)向、敏感的學(xué)生，一點點困難都可能成為他們學(xué)習(xí)道路上的絆腳石。因此，班主任要及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒狀況，對學(xué)習(xí)吃力、情緒低迷的學(xué)生基于有效引導(dǎo)，幫助他們疏通心理淤結(jié)，緩解他們的心理壓力。同時，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本職工作，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)習(xí)能力提升了，學(xué)生才能真正變得樂觀、開朗、自信。因此，班主任不僅要在學(xué)生上給予學(xué)生關(guān)心和愛護，還要幫助學(xué)生找到正確、科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)中，班主任可以動員全班學(xué)生形成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)優(yōu)生帶動和幫扶學(xué)困生學(xué)習(xí)，讓學(xué)優(yōu)生分享自己的學(xué)習(xí)技巧，幫助學(xué)困生逐漸找到科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松自如。這樣一來，全班都會形成一個溫暖的大集體，身處其中的學(xué)生也會更能感受到愛的存在。

總而言之，愛是教育的本質(zhì)，是教學(xué)的動力。在班級管理中，離不開愛的教育。班主任只有熱愛班級的每個學(xué)生，才能真正做好班級管理工作，才能把愛播撒進每個學(xué)生的心田，才能讓學(xué)生也變成心里充滿愛的人。因此，在班級管理中融入愛的教育是至關(guān)重要的。尤其是處于青春期的學(xué)生，隨著學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)難度的增大，學(xué)生難免會出現(xiàn)各種問題，離不開班主任的及時引導(dǎo)和幫助。因此，在初中班級管理中，班主任要有效滲透愛的教育，通過準確把握各階段的教育資源、條件，并有機整合來為愛的教育提供更理想的滲透條件，以此來促進初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。只有不斷融入愛的教育，才可以為學(xué)生正確價值取向提供科學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生順利、平穩(wěn)地渡過青春期，并促進其全面發(fā)展，進而促進教學(xué)效率的大幅度提升。

參考文獻

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黃 何?湖南省道縣敦頤學(xué)校