高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略淺析

茶繼品

摘要：數(shù)學(xué)作為一種工具，在某種程度上會(huì)影響學(xué)生在其他學(xué)科上的學(xué)習(xí)水平，因此，每位教師都應(yīng)研究有效的教學(xué)策略，以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)持有積極態(tài)度，這是值得。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師的我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，積極分析有效教學(xué)策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);有效策略;課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門可以發(fā)展學(xué)生不同思維方式的學(xué)科，一直以來(lái)受到重視。新課程改革啟動(dòng)后逐漸凸顯了傳統(tǒng)教學(xué)策略的不足。因此，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，我們需要主動(dòng)放棄過(guò)時(shí)的教學(xué)策略，尋找適合新課改的有效教學(xué)策略。在課堂上，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。下面，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)有效數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行以下分析：

1.巧妙的提出教學(xué)問(wèn)題

提出合理性問(wèn)題是發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑，在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師會(huì)提出問(wèn)題，但是教師提出的問(wèn)題大多都是按照課本提問(wèn)一些定義、公式或是習(xí)題解答過(guò)程，久而久之學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也得不到提升，成績(jī)得不到進(jìn)步。因此，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，我們需要提出合理的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣，然后指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而建立有效的高中數(shù)學(xué)課程。

例如，在研究對(duì)數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)時(shí)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧了指數(shù)函數(shù)的概念，圖像和性質(zhì)，再根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)逐步提出問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。接著我給出對(duì)數(shù)函數(shù)的定義，指導(dǎo)學(xué)生分析指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)之間的異同，從而加深學(xué)生對(duì)這兩個(gè)函數(shù)的理解。然后我繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)數(shù)函數(shù)圖，并回顧研究一種新型函數(shù)的整個(gè)過(guò)程。一旦學(xué)生完全了解對(duì)數(shù)函數(shù)及其特性，就利用這些示例以幫助學(xué)生鞏固其知識(shí)。最后，我要求學(xué)生分享在這堂課中的收獲。這樣，我通過(guò)設(shè)計(jì)合理性問(wèn)題，提高他們的研究能力并有效地構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教師來(lái)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.在教室中營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)域廣泛使用多媒體技術(shù)的時(shí)代，在教室中創(chuàng)建直觀的環(huán)境不再困難。在此基礎(chǔ)上，作為高中數(shù)學(xué)教師，我們需要加深對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的理解，以創(chuàng)造直觀的情境，在教室中營(yíng)造愉快的氛圍，然后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鼓勵(lì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣對(duì)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的目標(biāo)有積極影響。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生使用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)“空間幾何結(jié)構(gòu)”部分時(shí)，我在教室里播放了許多美麗建筑物的照片，以便學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)的美。接著我結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)金字塔和棱鏡的結(jié)構(gòu)特征。在此過(guò)程中，學(xué)生的觀察，分析和抽象能力得到了很好的發(fā)展。然后，我提出了一些示例性問(wèn)題來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生思考，從而激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，再針對(duì)學(xué)生不了解的領(lǐng)域提供了有針對(duì)性的反饋，從而加深了學(xué)生對(duì)空間幾何結(jié)構(gòu)的理解，并幫助他們進(jìn)一步理解空間幾何知識(shí)。最后，我讓學(xué)生做好筆記，并讓學(xué)生分享本堂課的學(xué)習(xí)成果。這樣，我在教室里營(yíng)造了愉快的氛圍，創(chuàng)造了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣的直觀環(huán)境，從而完全實(shí)現(xiàn)了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中充分展示數(shù)學(xué)的價(jià)值

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的教育價(jià)值要部分體現(xiàn)在生活上，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的適用性，這是值得我們教師認(rèn)真考慮的問(wèn)題。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們需要深入研究教材與現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)系，將現(xiàn)實(shí)生活與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能在課堂上充分展示數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生研究日常生活中的實(shí)際問(wèn)題： “隨機(jī)事件的概率”一節(jié)時(shí)，我先從學(xué)生感興趣的買彩票中大獎(jiǎng)開(kāi)始，讓學(xué)生了解隨機(jī)事件。接著我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析課本的內(nèi)容，使他們知道隨機(jī)事件是隨機(jī)且穩(wěn)定的，幫助學(xué)生正確理解生活要素中概率的含義，以便學(xué)生可以區(qū)分頻率和概率。然后，我使用了一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)使學(xué)生思考，加深了學(xué)生的印象，使他們感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。最后，我對(duì)課程進(jìn)行了總結(jié)，并讓學(xué)生分享了該課程的學(xué)習(xí)成果。這樣，我通過(guò)將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，充分展示了數(shù)學(xué)在課堂上的價(jià)值，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地實(shí)現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目標(biāo)。

4.借助信息技術(shù)豐富學(xué)生的視野

現(xiàn)如今，信息技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)成為課堂不可缺少的一部分，應(yīng)用信息技術(shù)課堂效率提高了，節(jié)省了不少時(shí)間。在此基礎(chǔ)上，作為新時(shí)代的高中數(shù)學(xué)教師，可以通過(guò)信息技術(shù)向?qū)W生講一些與數(shù)學(xué)歷史有關(guān)的小故事，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)研究是一個(gè)有趣的過(guò)程，從而可以提高數(shù)學(xué)水平。

例如，為了鼓勵(lì)學(xué)生使用信息技術(shù)來(lái)閱讀和思考笛卡爾和分析幾何學(xué)的內(nèi)容，我給學(xué)生講了一個(gè)有關(guān)心型線條的故事，該故事使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)有一種無(wú)限的魅力。接著我向?qū)W生介紹了笛卡爾與分析幾何學(xué)發(fā)展的背景和過(guò)程。使用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)解析幾何的基本思維方法有深入的了解，以便學(xué)生了解解析幾何的發(fā)展過(guò)程。最后，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本課的內(nèi)容，并讓學(xué)生分享了在課堂上獲得的經(jīng)驗(yàn)。這樣，我利用信息技術(shù)豐富了學(xué)生的視野，滲透了數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)文化的歷史，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)，使高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果達(dá)到了理想的范圍。

總之，有效的教學(xué)策略是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必不可少的環(huán)節(jié)，是教師追求高校課堂以及學(xué)生期望的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課的保證。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，我們必須始終更新我們的教學(xué)理念，提醒自己有必要繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，始終保持課堂教學(xué)的有效性。

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云南省保山昌寧縣第二中學(xué)