關(guān)于小學管理中的德育教育問題與對策研究

陸雄輝

摘要：道德教育是學校教育的靈魂，也是學生健康成長，學校工作順利進展的保證。因此，學校必須把德育工作放在重要位置，始終貫徹德育教學，良好的管理與服務(wù)的思想，以確保學校德育工作的順利進行。

關(guān)鍵詞：道德教育;管理;小學

德育在學校教育教學中起著至關(guān)重要的作用，是教育人才發(fā)展的永恒主題，也是發(fā)展人才戰(zhàn)略的基本實踐方式之一。小學德育是一項長期而艱巨的任務(wù)。它的實施和完善不能短時間內(nèi)完成，還需要教師針對新情況和新任務(wù)不斷尋求更有效、更科學的方法，從而更好地促進小學全面有效的德育教學。

一、當前小學管理和德育工作中存在的問題分析

（一）德育的表面

從目前大多數(shù)小學的課程表來看，幾乎沒有專門的德育課程。小學生的認知能力和知識儲備有限，因此小學教育更多地側(cè)重于學生的知識和技能的發(fā)展，而學生的道德教育幾乎由語文教師或班主任來完成。班級的教育者通常在班級開會時間來解決學生最近出現(xiàn)的問題，例如：學生無法遵守班級紀律，家庭作業(yè)不按時完成，成績下降等問題。這些均不是真正的道德教育。教師不應(yīng)將德育定義為允許學生堅持紀律并及時做功課等膚淺的教育。相反，教師應(yīng)該徹底地教育學生，改善學生的思想觀念，并讓他們改變自己的不良行為并養(yǎng)成良好的品格，只有這樣的道德教育才能真正促進學生健康的成長。

（二）德育方式不當

當大多數(shù)小學生聽到“道德教育計劃”一詞時，他們的第一反應(yīng)將受到批評。如何提高學生的道德學習熱情？在大多數(shù)小學中，德育教師有時會在公共場合嚴厲批評學生所犯的錯誤。小學生的心靈很脆弱，如果教師的教育方式不合適，很容易給學生帶來心理健康問題。當看到學生表現(xiàn)良好的行為時，教師通常不贊美學生，這很容易導致學生失去德育學習的興趣，并且會使他們的注意力從品格發(fā)展上轉(zhuǎn)移開，往往得不到良好德育學習的成就感。小學生大多思想特別，希望得到教師的認可。他們非常重視自己的感受。如果教師的獎勵和處罰與實際情況不符，他們可能會失去學習的信心，從而產(chǎn)生厭煩的心理。

二、小學德育策略優(yōu)化管理研究

（一）注意全面的科學評估

成績單不是學生生活評估表。學校需要擺脫這樣的觀念，即學業(yè)成績是評估教育的唯一標準，并要考成績對學生進行徹底的評估，而往往忽視了德育教育的重要地位。教師應(yīng)將道德教育的知識納入常規(guī)課程，并編制“課堂行為清單”，定期與學生的家長聯(lián)系，并考慮學生在校內(nèi)和校外的行為。學生表現(xiàn)良好的情況下會獲得積分，而表現(xiàn)不好的學生但很努力的學生也會獲得積分，以便學生可以隨時隨地關(guān)注自己的言行，而不僅僅是只在學校這樣表現(xiàn)良好。教師會根據(jù)學生的行為表現(xiàn)情況統(tǒng)計得分，選擇十個班級中成績最佳，并將他們的行為成績與學習成績一起納入學生的最終成績中，從而提高學生對道德價值的關(guān)注。

（二）重視學校精神的發(fā)展和健康發(fā)展

學校校園中的暴力行為很普遍，學生之間出現(xiàn)打架的情況時常會在校園內(nèi)發(fā)生，往往給學校造成了安全隱患，同時校園暴力也是學生德育教育不文明的表現(xiàn)。因此，學校應(yīng)著重樹立精神文明，并完善管理制度。學校應(yīng)任命專業(yè)人員管理學校安全事件并在學校進行安全教育，除了確保繁忙的上學時間，在學校門口有保安人員和每周值班的教師外，還可以允許校長或?qū)W科教師指導學生在門口等候家長來接。它是確保小學生出行安全的必要方式。當學校學生違反規(guī)章制度時，學校需要認真對學生進行教育，樹立良好的精神風貌，以便學生了解規(guī)章制度的作用并自覺遵守。同時學校應(yīng)定期組織教師向?qū)W生講解規(guī)章制度，使學生充分理解成的規(guī)章制度的意義，鼓勵學生自覺遵守，從而營造一個良好的校園環(huán)境。這同時也要求學校認真貫徹各種規(guī)章制度，以提升學生的良好行為。

三、協(xié)調(diào)道德教育各方面的使用，以實現(xiàn)道德教育的目標

小學德育的現(xiàn)代管理應(yīng)立足實際，將教育與社會實踐，理論與實踐相結(jié)合，促進學生認知與行為的融合，作為德育的前提，加強和改善學校德育。通過各種活動實現(xiàn)以學校為主體的德育主體，以環(huán)境為出發(fā)點，以社會活動為主要重點，力求擴大德育的深層基調(diào)，徹底提高德育的針對性工作。為此，我們需要在學校，社會，家庭和其他方面充分發(fā)揮作用，來開辟更多的道德教育方式，需要將教育與管理相結(jié)合，樹立嚴格的學校管理制度，依法加強適當?shù)墓ぷ鞴芾?，將紀律與其他學科結(jié)合起來，有機地整合內(nèi)外部制約因素，充分利用這些優(yōu)勢，同時結(jié)合現(xiàn)有的潛在資源來創(chuàng)建多樣化的校園文化。德育是最重要的家庭教育，美德是靈魂和基礎(chǔ)，父母的“行為榜樣”要求他們以身作則，樹立榜樣，以不斷改善他們的道德教育，成為具有社會道德意識的好公民，也可以與現(xiàn)實生活分析和對社會現(xiàn)象的挖掘相結(jié)合。來改善和塑造學生的思想，使學生具備開放、自信、開朗和堅強的心理特質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

四、建立可靠的學校德育管理體系

建立可靠的學校德育管理體系，學校需要明確德育人員的職責，落實德育工作，充分調(diào)動他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。班主任在德育中起著重要作用，他是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也在德育工作中發(fā)揮主要作用。因此，培養(yǎng)學生德育學習的熱情已經(jīng)成為學校德育的主要任務(wù)。學校在制定了班主任的職責和評估規(guī)則后，在職業(yè)道德發(fā)展過程中取得了非凡的成就。獎勵和贊揚一直是教師在課堂上追求的，通過一系列專題講座和德育研究，不斷提高德育工作人員的素質(zhì)，并有力促進教師的進取心。對于表現(xiàn)惡劣的教師，例如“虐待，毆打，毆打?qū)W生，影響嚴重的教師”，其教師將被立即取消資格，應(yīng)該受到學校的重視，對其他學科的教師和后勤人員也應(yīng)提出很高的要求，以便學校能夠創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，實現(xiàn)知識和道德教育的良好發(fā)展。教與學的過程中，并且學校還應(yīng)該通過多種方式與父母保持聯(lián)系，經(jīng)常交流并傾聽他們的意見和建議，以便及時改善學生的學習與生活。

簡而言之，我們需要結(jié)合學生的年齡特點和特殊性，將新教育理念和新教學方式進一步納入小學德育工作中，加強教育理論研究，不斷提高對教師德育研究的認識，為祖國培育優(yōu)秀的學生。

參考文獻

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廣東省清遠連州市龍坪鎮(zhèn)中心小學