信息技術優(yōu)化小學美術教學的策略研究

摘要：小學美術學科教學的綜合性較強，且和學生生活聯(lián)系緊密。在實踐教學中，筆者發(fā)現(xiàn)如何將信息技術和小學美術教學相融合，能有效助力美術課堂教學質量提升。下面，筆者將從利用信息技術教學，提高學生學習興趣、促進學生思維發(fā)展和培養(yǎng)學生合作意識等角度出發(fā)，淺談利用信息技術優(yōu)化小學美術教學的有效策略。

關鍵詞：小學美術;信息技術;學習興趣;思維發(fā)展;合作意識

隨著新課程教育教學的改革，教師的教學思想、教學方法和教學手段等都要有所創(chuàng)新和改變。而利用信息技術來優(yōu)化小學美術教學課堂，就對于改善課堂教學環(huán)境，激發(fā)學生學習美術的熱情，開發(fā)學生學習美術的潛能等有著積極作用。下面，筆者將根據(jù)自己教學實踐，簡單談談自己的想法：

一、利用信息技術教學，提高學生學習興趣

濃厚的學習興趣是學生學習美術知識，掌握美術技能的必要條件。而信息技術在課堂中的應用則能有效提高學生學習興趣，這是因為教師通過信息技術可以將美術教學知識通過形象、具體、生動的方式展現(xiàn)出來，這樣學生學習起來將更加容易，也難有效激發(fā)學生學習熱情。

例如，在教學小學美術“漂亮的建筑”一課的內容時，教師就可以利用信息技術為學生營造趣味化的教學環(huán)境，增強學生學習美術的積極性。首先教師可以利用信息技術展示首都北京的一些名勝古跡，如帶領學生游覽故宮、盧溝橋、頤和園等等，通過圖片和動畫視頻的方式，使學生對中國古代建筑初步產生學習的興趣。其次，教師就可以以北京天壇公園的祈年殿為例，提問學生這座宮殿給他們帶來什么樣的感覺？請學生在欣賞祈年殿的過程中，學習古代建筑的特點，如祈年殿的就有三層的圓頂，藍色的琉璃瓦，紅色的門窗、白色的基座和欄桿等等，使學生加強對漂亮建筑的理解和認知。再次，教師還可以利用信息技術展示一些著名的建筑圖片，讓學生在看建筑圖片的過程中，說說這些建筑的外形，從整體上看像什么？如有的學生就說道，建筑像火箭、帆船，由三角形、長方形等組成。這樣，教師利用信息技術為學生展示多種多樣的漂亮的建筑，就能有效激發(fā)學生對美術課堂的學習興趣，使他們盡快的進入到美術課堂的學習過程中。

二、利用信息技術教學，促進學生思維發(fā)展

新課程教育改革要求教師必須要更新自身的教學理念，鼓勵學生自主進行美術作品的欣賞、探究和設計。而信息技術應用于小學美術課堂則有效滿足上述要求。因此，教師應積極整合信息技術和美術教學，鍛煉學生的思維能力，促進學生自主探索和創(chuàng)新精神的提升。

例如，在教學小學美術“有趣的拼圖”一課的內容時，教師就可以利用信息技術鼓勵學生釋放自身的想象力，并啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。如，首先教師可以利用信息技術展示各種植物籽粒的圖片讓學生認識，并提問學生他們是否能夠說出這些植物籽粒名稱？能否說出這些植物籽粒的用途？能否將它們變成一幅畫？如此，就能切實促進學生想象力的發(fā)展。其次，教師還可以讓學生在課堂中進行實踐創(chuàng)造，如讓學生思考和討論如何采用植物籽粒、果殼的外形和色彩特點來制作一副有特色、有創(chuàng)意的拼圖？讓學生在學會制作植物籽粒拼圖基本方法的基礎上，進行大膽的創(chuàng)新。最后，教師還可以對學生的作業(yè)進行展評，通過讓學生自主評價和教師評價的方式，肯定學生創(chuàng)作過程中的優(yōu)點，使學生體會創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。這樣，教師通過讓學生進行自主的拼圖，就能有效提高學生的審美能力，進一步促進學生想象力和創(chuàng)造能力的提升。

三、利用信息技術教學，培養(yǎng)學生合作意識

信息技術在小學美術課堂中的應用，除了能夠加強對學生美術知識教學外，還能夠培養(yǎng)學生的綜合學習素養(yǎng)的培養(yǎng)。如，教師可以利用信息布置相關的合作學習作業(yè)，促使學生在彼此合作中提高學生的自學能力，同時也培養(yǎng)了學生的團體意識。

例如，在教學小學美術“自制小相框”一課的內容時，教師就可以利用信息技術布置作業(yè)，促使學生合作完成。如首先，教師可以利用信息技術展示出照片和相框中的照片，讓學生進行比較分析，哪種更為漂亮？使學生對相框的美有初步的認知。之后，教師就可以利用信息技術依次展示相框的樣式、材料等等，通過直觀欣賞的方式引起學生的興趣。其次，教師就可以將學生分成不同的小組，并用信息技術展示相框制作的動畫步驟，讓各小組學生學習如果制作相框。最后，教師就可以讓小組合作設計和制作相框，并在課堂中比一比哪個小組的相框更新穎和更漂亮。如此，教師利用信息技術教學引導學生合作完成課堂教學任務，就能有效培養(yǎng)學生的合作意識，促進美術課堂教學效果的提升。

總之，運用信息技術來優(yōu)化小學美術課堂教學，是現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的必然趨勢，是促進學生綜合學習能力發(fā)展的有效措施。教師借助信息技術開展美術課堂教學，就能豐富課堂教學的內容，提高美術課堂教學的趣味性，促進學生自主地探究和學習，進而切實促進高效的美術課堂的形成。

參考文獻

【1】沈璐.運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學[J].美術教育研究，2016，（06）.

【2】蔣麗清.如何運用信息技術優(yōu)化小學美術教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（11）.

作者簡介：姓名：唐迪，出生年月：199011 性別：女學歷：大學本科 民族：漢族 籍貫：吉林省 單位：吉林省通化市通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學 職稱：二級教師 研究方向：美術教育。

吉林省通化市通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學