論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

馬先菊

摘要：隨著新課程改革的不斷實(shí)施，提高教學(xué)效果已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，因此大多數(shù)教師都在努力提高課堂教學(xué)的策略。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們還必須注意提高課堂效率，尋找可促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的教學(xué)策略以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

良好的課堂教學(xué)效果是師生共同努力的方向。作為學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的領(lǐng)導(dǎo)者，老師要負(fù)責(zé)學(xué)生課堂效率的提高。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，更新教學(xué)策略，這些策略的實(shí)施，可以鼓勵(lì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，并為小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果，賦予不同的亮度。下面，我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從以下幾個(gè)方面討論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性：

一、使用多媒體技術(shù)識(shí)別問(wèn)題

多媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)造新的直觀環(huán)境，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。多媒體技術(shù)的使用，與傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸”教學(xué)方法不同。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們必須學(xué)習(xí)正確使用多媒體技術(shù)，以鼓勵(lì)學(xué)生們積極探索，指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并最終使學(xué)生有效的解決問(wèn)題的能力。

例如，當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生主要使用多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)“位置”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生向上，向下，向前，向后，向左，向右，向東，向西，向南和向北看。提出了一個(gè)問(wèn)題，并要求學(xué)生以最喜歡的方式回答他們的立場(chǎng)。然后，我使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了行和列，并命名了學(xué)生站起來(lái)，向每個(gè)人描述了學(xué)生的位置，以便學(xué)生理解確定位置需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。然后，我要求學(xué)生隨機(jī)選擇一個(gè)學(xué)生來(lái)描述他的位置。這樣的方式，使得學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容有了更深入的了解。這樣，通過(guò)使用多媒體技術(shù)提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的探索意愿，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)解決自我問(wèn)題的理解，并最終建立了有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課。

二、把數(shù)學(xué)問(wèn)題融入生活

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，所學(xué)的數(shù)學(xué)新知識(shí)如果可以從日常生活中找到原型，更容易讓小學(xué)生們接受和理解。數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的現(xiàn)實(shí)背景，將數(shù)學(xué)引入生活環(huán)境無(wú)疑會(huì)激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一天、每一分鐘都學(xué)有所獲。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生對(duì)一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象要充滿(mǎn)好奇，從而讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這樣才會(huì)讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們需要充分注意，然后將至關(guān)重要的數(shù)學(xué)課堂引入生活，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改善小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“位置和方向”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先要求學(xué)生思考“座椅，前，后，左，右是什么？我們的教室在幾樓上？如果我們現(xiàn)在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議，你的父母需要坐在你的位子上，回到家中你會(huì)如何向父母描述自己的位置。這些問(wèn)題將從現(xiàn)實(shí)生活中汲取的。從這個(gè)角度，我回你告訴學(xué)生們前，后，左，右，東，西，南和北之間的聯(lián)系。然后，我給學(xué)生們命名，以便他們回答如何描述該地點(diǎn)，了解他們所學(xué)的方向，并通過(guò)適當(dāng)?shù)?，匯總學(xué)生的回答，使學(xué)生鞏固在本課中學(xué)到的內(nèi)容。最后，要求學(xué)生分享在這堂課中學(xué)到了什么。通過(guò)這種方式，融入現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景介紹新課程，并介紹了與生活的聯(lián)系。把數(shù)學(xué)問(wèn)題引入生活會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生意識(shí)到在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)用定向知識(shí)的必要性。以此，來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，確保教學(xué)內(nèi)容正確

教科書(shū)會(huì)根據(jù)事態(tài)發(fā)展不斷更新。因此當(dāng)前的教科書(shū)對(duì)當(dāng)今的社交生活很有用。但是，傳統(tǒng)教科書(shū)中的某些教學(xué)內(nèi)容在某種程度上落后于社會(huì)生活。如果教師僅根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那么的上課時(shí)間可能會(huì)包含不必要的內(nèi)容，從而使教學(xué)無(wú)效。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們需要在教學(xué)之前進(jìn)行透徹的教科書(shū)學(xué)習(xí)，找出在課堂上需要實(shí)現(xiàn)哪些三維教學(xué)目標(biāo)，以確保課程設(shè)置正確。這肯定會(huì)提高課堂上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“分類(lèi)和布局”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先向我會(huì)展示，課程中圖書(shū)館的書(shū)架圖片，并讓學(xué)生們思考，圖片中的書(shū)是否井井有條？ 我在課程計(jì)劃的排序前后展示了書(shū)架，讓學(xué)生通過(guò)看照片來(lái)交換感覺(jué)，以便學(xué)生了解如何對(duì)它們進(jìn)行排序。然后，我向?qū)W生們分發(fā)了一些彩色卡片，并要求他們對(duì)它們進(jìn)行排序，幾分鐘后，我要求學(xué)生們展示他們的排序結(jié)果，并再次向不了解排序的學(xué)生們給出耐心的指導(dǎo)。最后，我請(qǐng)學(xué)生們分享這堂課的成就。這樣，在對(duì)教材進(jìn)行了徹底的檢查之后，我讓學(xué)生感受到了分類(lèi)的含義，在分類(lèi)過(guò)程中按照一種標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)了分類(lèi)結(jié)果的一致性，成功完成了課程并完全提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師們應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，確保教學(xué)內(nèi)容正確，像學(xué)生傳授正確的知識(shí)。

四、使用多媒體技術(shù)擴(kuò)展內(nèi)容

通常在有限的授課時(shí)間內(nèi)，教師要實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)目標(biāo)并不容易，擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容是一種幻想。但是，為什么現(xiàn)在老師在上課的同時(shí)可以有效地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)呢？許多原因取決于多媒體技術(shù)的使用。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們可以利用多媒體技術(shù)的便利性，來(lái)適當(dāng)?shù)亟淌诤蛿U(kuò)展學(xué)生的內(nèi)容，從而更深入地了解如何創(chuàng)建有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課。

例如，當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“平均值”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，首先，鑒于平均值的重要性，我會(huì)先讓?zhuān)斫馐纠龁?wèn)題，即教學(xué)生最初學(xué)會(huì)一種簡(jiǎn)單的平均方法，并且知道平均值在統(tǒng)計(jì)學(xué)中的意義。然后，我將使用多媒體技術(shù)在教科書(shū)中，向?qū)W生顯示了情況圖，以便學(xué)生可以及時(shí)思考，逐漸掌握了平均值的含義和方法。之后，我將使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示與平均值相關(guān)的圖表。多媒體的使用，節(jié)省了上課時(shí)間，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了平均值計(jì)算方法的重要性。。通過(guò)這種方式，我使用多媒體技術(shù)擴(kuò)展了課程，幫助學(xué)生獲得了積極的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了在愉快的課堂氛圍中，吸收挑戰(zhàn)性知識(shí)的機(jī)會(huì)，并有效地創(chuàng)建了有效的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，積極學(xué)習(xí)新時(shí)代的新事物。在現(xiàn)在這個(gè)階段，多媒體技術(shù)的使用應(yīng)該成為我們的核心技能，使用它為小學(xué)生創(chuàng)建有效的數(shù)學(xué)課堂。因此，教師要想提高課堂教學(xué)效率，就必須要與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，更新教學(xué)策略。

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重慶市巫溪縣鎮(zhèn)泉小學(xué)