游戲化教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)的有效結(jié)合

羅安鑫

摘要：體育課程也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的必修課，它不僅能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)到體育精神，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于體育課的課堂方式教師在課堂教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)改變課堂教學(xué)方式，將游戲化教學(xué)應(yīng)用與課堂教學(xué)。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生喜好運(yùn)用好游戲的方式讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)體育知識(shí)，參與體育課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于愛玩游戲的年齡，教師只要在課堂上將游戲教學(xué)與體育進(jìn)行結(jié)合，能很好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生體育興趣;進(jìn)行趣味體育活動(dòng);加強(qiáng)體育實(shí)踐活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生合作精神

體育教學(xué)不僅僅是只是鍛煉學(xué)生的身體，體育能教會(huì)學(xué)生很多優(yōu)秀品質(zhì)，也能讓學(xué)生學(xué)到遇到困難頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀精神。小學(xué)生就像一張白紙，是教師在教學(xué)中最容易培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的時(shí)間。對(duì)于小學(xué)生教學(xué)一些文字性的教學(xué)學(xué)生不僅聽不懂也會(huì)失去興趣，教師如果將理論性的知識(shí)通過游戲的方式教學(xué)，學(xué)生能在游戲中自己領(lǐng)悟知識(shí)也能從游戲中找到快樂。學(xué)生之間共同游戲能促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。將體育教學(xué)運(yùn)用課堂能使學(xué)生在興奮，刺激的氛圍中無形中學(xué)會(huì)知識(shí)，鍛煉身體，提高體育技能，游戲教學(xué)的任務(wù)也就完成了。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

興趣是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就需要教師觀察學(xué)生了解學(xué)生的興趣，進(jìn)行因材施教。相比主課來說，體育更受大家的歡迎，體育課可以讓學(xué)生放松心情，讓大家在學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)?shù)姆潘?，可以更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)體育課也是同學(xué)之間情感交流的場(chǎng)所，愛玩是學(xué)生的天性，每個(gè)人幾乎都有自己喜歡的活動(dòng)項(xiàng)目，教師可以根據(jù)每個(gè)人不同的愛好進(jìn)行分組，讓志同道合的同學(xué)在合作中玩耍，在玩耍中競(jìng)爭(zhēng)，一方面增強(qiáng)學(xué)生之間的感情，一方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

例如，在教授“持輕物投準(zhǔn)”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師在授課前先做好課前準(zhǔn)備工作，教授學(xué)生課堂知識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生做好課前活動(dòng)進(jìn)行熱身，學(xué)生熱身結(jié)束后教師進(jìn)行投擲的專項(xiàng)熱身練習(xí)，練習(xí)學(xué)生的上肢力量以及身體協(xié)調(diào)能力。在學(xué)生掌握基本問題后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“炸碉堡”游戲，教師在操場(chǎng)上放好箱子，讓學(xué)生手拿輕球往箱子里面投擲。講好玩游戲的規(guī)則后教師讓學(xué)生一次練習(xí)，讓學(xué)生在投擲過程中注意安全。學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師可以再進(jìn)行“奪寶游戲”講好游戲規(guī)則讓學(xué)生按照規(guī)則進(jìn)行練習(xí)，通過這些游戲的方式讓學(xué)生在快樂中掌握課堂內(nèi)容。在課堂上進(jìn)行多種游戲，改變枯燥課堂，能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣。

二、進(jìn)行趣味體育活動(dòng)

趣味體育不同于傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，即使你沒有體育專長(zhǎng)、力氣不大、跑步速度不夠、耐力不足，也可以參加，它不講究天賦只憑喜好。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)生活充滿好奇，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以帶頭參與游戲，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師可以在傳統(tǒng)的游戲上加入新穎的元素，一方面便于學(xué)生上手，另一方面把娛樂性和教育性相結(jié)合，在娛樂基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉且不引起學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的反感，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的身體。

例如，在教授“五十米速跑技術(shù)”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師如果單純的讓學(xué)生進(jìn)行來回的跑步練習(xí)，短時(shí)間學(xué)生還有練習(xí)的動(dòng)力，時(shí)間過長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)沒有練習(xí)的動(dòng)力，練習(xí)的結(jié)果也會(huì)不盡人意。教師在講授短跑技術(shù)時(shí)，給學(xué)生講好技巧，讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比拼激發(fā)學(xué)生的好強(qiáng)心。比賽結(jié)束后教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“貼燒餅”的游戲，讓學(xué)生在游戲中繼續(xù)練習(xí)短跑，這樣學(xué)生在游戲中練習(xí)的短跑技術(shù)，也能讓學(xué)生更喜歡體育課的學(xué)習(xí)。對(duì)于在游戲中被抓住的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行處罰，懲罰可以是唱歌，講笑話等，讓學(xué)生在游戲中得到快樂得到放松，活躍課堂氛圍。

三、加強(qiáng)體育實(shí)踐活動(dòng)

體育實(shí)踐來源于生活應(yīng)用于生活，體育課和實(shí)踐相結(jié)合，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力。體育課的目的是讓學(xué)生強(qiáng)身健體，勞逸結(jié)合，所以讓學(xué)生在體育課中學(xué)到本領(lǐng)，增強(qiáng)能力十分重要。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)完成實(shí)踐活動(dòng)感受到的成就感，在合作中增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，以及在游戲中提高自己的反應(yīng)能力和邏輯能力，讓學(xué)生在快樂之余能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，豐富自己生活經(jīng)驗(yàn)。

例如，在教授“耐久跑”這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師在教授這個(gè)課時(shí)，可以提前讓兩個(gè)班進(jìn)行一起上課，以班級(jí)為單位進(jìn)行一場(chǎng)友誼賽，體育就是競(jìng)賽練習(xí)，學(xué)生上體育課不僅僅只是鍛煉，更是培養(yǎng)精神的好機(jī)會(huì)，教師在教授課時(shí)可以多進(jìn)行體育實(shí)踐比賽，讓學(xué)生多接觸一些項(xiàng)目的規(guī)則。耐力跑考驗(yàn)學(xué)生的耐力和精神，有些學(xué)生自己跑或者練習(xí)耐力跑會(huì)沒有更多的動(dòng)力，進(jìn)行班級(jí)比賽，能夠讓學(xué)生為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，也會(huì)讓學(xué)生在長(zhǎng)跑中沒有力氣后有不服輸?shù)木裰С謱W(xué)生不放棄的精神，比賽能激起學(xué)生的體育競(jìng)技精神，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)更多關(guān)于體育只是的內(nèi)容，豐富體育知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作精神

體育不僅是一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)課程，也是從各個(gè)方面增強(qiáng)學(xué)生能力素質(zhì)的課程。作為世界盛典的奧林匹克，一直奉行著“友誼第一，比賽第二”的精神，以及個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽的比賽模式，就是為了讓運(yùn)動(dòng)健兒在激昂的比賽過程中，學(xué)會(huì)合作共贏，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。體育運(yùn)動(dòng)即是個(gè)人的比賽，也是團(tuán)隊(duì)的比賽，在眾多運(yùn)動(dòng)中，比如足球、籃球、排球等，既需要個(gè)人卓越的能力和天賦，也需要團(tuán)隊(duì)之間的默契和配合，只有二者相協(xié)調(diào)，才能在體育圈中綻放光彩。

例如，學(xué)?？梢蚤_辦一些合作類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如國(guó)家大力支持的足球運(yùn)動(dòng)、或者中國(guó)為之驕傲的室內(nèi)排球運(yùn)動(dòng)，以及擁有眾多粉絲的籃球運(yùn)動(dòng)。教師可以在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中讓學(xué)生分組競(jìng)爭(zhēng)，并在比賽中不斷調(diào)整或協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的配合和情緒，讓學(xué)生在潛移默化中把以個(gè)人為中心的思想逐漸轉(zhuǎn)移到團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的魅力和威力，培養(yǎng)合作能力自己換位思考的能力。

總而言之，學(xué)生對(duì)于枯燥的教育都具有排斥心理，但玩耍是孩子的天性，而體育沒有固定的教材和模式，他的具體內(nèi)容因人而異，所以不同的課程甚至是不同的老師都有著不同的風(fēng)格和樂趣，這是體育課程的優(yōu)勢(shì)和魅力所在。所以，體育老師的任務(wù)就是思考如何把游戲和鍛煉相結(jié)合，讓不同的元素相互碰撞，以便激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)時(shí)間之外能夠真正的感受到樂趣，能夠真正的放松心情，能夠真正的喜歡上運(yùn)動(dòng)并能夠增強(qiáng)身體素質(zhì)，更好的去學(xué)習(xí)去熱愛生活。

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二郎鎮(zhèn)中心小學(xué)