淺析游戲化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

摘要：在現(xiàn)在全面改革的深入化階段，對于現(xiàn)代教育的改革也在不斷地完善和深化，所以，現(xiàn)在教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是尋求新的教學(xué)模式。在學(xué)生的高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其是數(shù)學(xué)這門科目，數(shù)學(xué)在學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)階段是占主要地位的?？梢钥鋸埖恼f，學(xué)生只要把數(shù)學(xué)學(xué)好，在學(xué)習(xí)其他科目的時(shí)候都是非常有幫助的，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)成績提高之后，學(xué)生的總成績肯定也是非常高的。成績不是目的，但是成績提高之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感會(huì)得到滿足，從而增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的長期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);高中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教師教學(xué)理念;提高學(xué)生積極性;提升數(shù)學(xué)能力

在當(dāng)前的教育階段，高中數(shù)學(xué)教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的實(shí)際需要。游戲化教學(xué)已成為一種非常流行的新型教學(xué)方式。游戲化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容具有實(shí)質(zhì)意義。游戲化教學(xué)對高中數(shù)學(xué)課堂有很大的促進(jìn)作用，能使學(xué)生的精力在課堂上得到最大的集中，也能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到促進(jìn)和發(fā)展。本文就游戲化教學(xué)在高中課堂中的有效應(yīng)用進(jìn)行了以下探討，希望廣大教師積極采用。

一、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念

高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)思想是影響教學(xué)方法和教學(xué)效率的，想要加強(qiáng)游戲化教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用，首先就必須使高中數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變思想。高中的數(shù)學(xué)教師必須要清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)的過程中以學(xué)生為主體的教學(xué)思想才是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在在未來的成長，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)教師必須可以徹底的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和思想，并且將游戲融入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在玩耍的過程中學(xué)習(xí)。

例如，在高中數(shù)學(xué)教師講授“集合”這一章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，這一章節(jié)的內(nèi)容相比較來說比較簡單，教師可以為學(xué)生講授一些基礎(chǔ)知識(shí)、含義的時(shí)候，出幾個(gè)例子來讓學(xué)生做。如，亞洲各個(gè)國家的首都構(gòu)成一個(gè)集合，來讓學(xué)生回答其中的元素，學(xué)生在回答的過程中要說出來原因，這樣之后，學(xué)生對于集合的知識(shí)會(huì)更加的清楚，對于知識(shí)點(diǎn)的記憶也會(huì)更加的深刻。如果，高中的數(shù)學(xué)教師還是按照以往傳統(tǒng)的方式來講的話，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不是很好的學(xué)生，在聽課的時(shí)候很容易就會(huì)蒙了，那學(xué)生就會(huì)不想繼續(xù)聽課了。教師在講授的時(shí)候是必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的，再加上教學(xué)中的趣味游戲，那么這一節(jié)的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的聽課效率和學(xué)習(xí)的效率都是非常高的。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)其實(shí)是非常枯燥、乏味的，需要學(xué)生有極高的自制力，才能夠認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)好每一門科目。那么在數(shù)學(xué)的課堂中，由于知識(shí)更加繁瑣、復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性其實(shí)是極其缺乏的，這樣就不利于學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。高中數(shù)學(xué)教師可以利用課前導(dǎo)入的時(shí)候插入一些有趣的小游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)前放松一下，提高接下來學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生只要有足夠的積極性才會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加有效。

例如，在高中數(shù)學(xué)教師講授“函數(shù)的基本性質(zhì)”這一章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，“函數(shù)”在學(xué)生的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用是非常大的，也是非常重要的一章知識(shí)?！昂瘮?shù)”在學(xué)起來的時(shí)候并不簡單，是有些復(fù)雜的，對于學(xué)生來講，會(huì)缺乏一些學(xué)習(xí)的積極性，教師在講授的時(shí)候是必須想好教學(xué)方法的，如果教學(xué)方法不適合來講這一章節(jié)知識(shí)的話，那么就會(huì)更加打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的積極性。對于這一章節(jié)的講授和學(xué)習(xí)，游戲化的教學(xué)方法是最好的，游戲化的教學(xué)可以使原本氛圍沉重的課堂變得愉悅一些，起到非常良好的課堂調(diào)節(jié)的作用。教師采用游戲化的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生對于知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，那么在教師接下來講授知識(shí)的時(shí)候也會(huì)相對來說輕松一些，可以減少教師的教學(xué)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

三、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)階段其實(shí)最重要的不是提高學(xué)生這一時(shí)的成績，而是要從長遠(yuǎn)的角度看問題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生能夠在脫離教師的情況下也可以做到自主的學(xué)習(xí)，這樣才是有利于學(xué)生長久的發(fā)展。高中教師要讓學(xué)生有數(shù)學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生應(yīng)該具有數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這樣，在今后學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都是有很大的幫助的。

例如，在高中數(shù)學(xué)教師講授“空間幾何體的結(jié)構(gòu)”這一章節(jié)知識(shí)的時(shí)候，教師在講授的時(shí)候一定要培養(yǎng)好學(xué)生對于空間結(jié)構(gòu)的思維，因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，是有一大部分的題是與空間結(jié)構(gòu)有關(guān)的，要求學(xué)生必須具有一定的空間感，這樣在之后做題的時(shí)候才可以理清楚解題思路。教師在講授之前，制作一些小游戲，如利用多媒體來放出幾張照片，里面有各種幾何體，讓學(xué)生來進(jìn)行分類，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)之前的心態(tài)是輕松的，有利于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的時(shí)候，首先要一步一步來，不能‘一口吃成一個(gè)胖子’，在培養(yǎng)的過程中，教師和學(xué)生都不要太過心急，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，這樣最后形成的時(shí)候才是非常牢固的，是學(xué)生真正長久的掌握的。

總而言之：游戲化的教學(xué)模式在學(xué)生的高中數(shù)學(xué)課堂，能夠從很大的程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對于課堂中教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的接收和掌握都是有著很大的效率。可以使數(shù)學(xué)知識(shí)在學(xué)生的游戲過程中就進(jìn)行了學(xué)習(xí)，使得學(xué)生享受數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。但是，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行游戲化的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)適度，不可過分進(jìn)行游戲，這樣不但沒有促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，反而還起到了反作用，適度才更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

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