淺談初中生提高歷史成績(jī)的策略方法

摘要：初中生邁入初中校園的大門(mén)那一刻起，就注定了初中生以后面對(duì)的難度要比之前上升一個(gè)臺(tái)階。而歷史，正是之前從未接觸到的科目。那么，如何學(xué)習(xí)一個(gè)新的科目就成為了本篇文章我們需要關(guān)注的事情。本篇文章是筆者結(jié)合所學(xué)，精心編撰，希望可以對(duì)眾多教師以及學(xué)生起到幫助作用。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史成績(jī);重點(diǎn)難點(diǎn);復(fù)習(xí)方法;檢驗(yàn)所學(xué)

初中歷史是學(xué)生之前從未接觸到的科目，那么學(xué)生應(yīng)該如何做才可以掌握初中歷史，將初中歷史融會(huì)貫通？筆者從三個(gè)方面入手，第一步將歷史上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及易考點(diǎn)熟記熟背，達(dá)到可以熟練掌握的程度;第二步及時(shí)復(fù)習(xí)之前所學(xué)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納總結(jié)，時(shí)常復(fù)習(xí);第三步，考試的時(shí)候規(guī)范書(shū)寫(xiě)，查漏補(bǔ)缺交卷之前要重復(fù)檢查，確保所填內(nèi)容的大概率正確性。

一、熟記重點(diǎn)以及易考點(diǎn)知識(shí)

初中歷史的教學(xué)主要有中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史。初中歷史體系是非常龐大的，它涵蓋了中國(guó)古代近現(xiàn)代史以及世界的古代、近代、現(xiàn)代史。所以初中生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，難免會(huì)覺(jué)得體系復(fù)雜、晦澀難懂。這個(gè)時(shí)候，就需要教師及時(shí)出面引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走出學(xué)習(xí)的怪圈，給學(xué)生講解清楚他們需要學(xué)到的內(nèi)容，劃出需要背過(guò)的考點(diǎn)。歷史是一門(mén)記憶型課程，如果不背過(guò)所學(xué)，憑本能以及直覺(jué)做題，那么關(guān)于歷史學(xué)科的推進(jìn)將會(huì)舉步維艱。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“第二次世界大戰(zhàn)”時(shí)，要明白第二次世界大戰(zhàn)是第二次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，也是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。二戰(zhàn)的起因首先是第一次世界大戰(zhàn)的延續(xù)，此外，1929到1933年起源于美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)剛剛經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)重創(chuàng)的世界各國(guó)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是雪上加霜。加上一戰(zhàn)結(jié)束后凡爾賽—華盛頓體系的不平衡，導(dǎo)致帝國(guó)主義之間經(jīng)濟(jì)、政治、軍事發(fā)展極其不平衡。德國(guó)、意大利、日本為了擺脫危機(jī)，紛紛走上軍國(guó)主義的道路。在此之后，日本侵占中國(guó)東北，率先發(fā)動(dòng)九一八事變，意大利入侵埃塞俄比亞，西班牙爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)。在此之后，德意志三國(guó)吞并奧地利。緊接著，以德國(guó)、意大利、日本為首的形成了軸心國(guó)，而與之對(duì)抗的蘇聯(lián)、美國(guó)、中國(guó)為首形成了同盟國(guó)。戰(zhàn)爭(zhēng)的最后，世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，擊退了軸心國(guó)聯(lián)盟。

二、及時(shí)復(fù)習(xí)，歸納總結(jié)

在之前的內(nèi)容提到過(guò)，歷史是一門(mén)記憶型課程。歷史的難不僅在于歷史體系的復(fù)雜，更在于關(guān)于重要的時(shí)間點(diǎn)，可以說(shuō)歷史最避免不了的就是對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的記憶。學(xué)生需要做的就是記住在這一時(shí)間上，我國(guó)發(fā)生了什么極具影響力的大事，以及產(chǎn)生的影響，對(duì)我國(guó)的作用?？赡茉谶@一時(shí)間點(diǎn)上，不僅我國(guó)發(fā)生了重大事件，國(guó)外也產(chǎn)生了具有影響力的事件。所以，初中學(xué)生在此要做的就是將在同一時(shí)間點(diǎn)上發(fā)生的事件進(jìn)行總結(jié)歸納，同時(shí)將這些事件產(chǎn)生的影響、作用對(duì)比歸納到本子上，時(shí)常翻看，及時(shí)復(fù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“第一次世界大戰(zhàn)”時(shí)，教師要指出第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索是薩拉熱窩事件，塞爾維亞熱血青年普林西普在薩拉熱窩刺殺了奧匈帝國(guó)皇儲(chǔ)斐迪南大公。講述第一次世界大戰(zhàn)主要有三對(duì)矛盾，分別是法德矛盾，英德矛盾，以及俄奧矛盾。講述戰(zhàn)爭(zhēng)的主要內(nèi)容及經(jīng)過(guò)，主要戰(zhàn)場(chǎng)在歐洲進(jìn)行，俄國(guó)對(duì)抗的奧匈帝國(guó)和德國(guó)是主要的戰(zhàn)線，但是英國(guó)法國(guó)對(duì)抗的德國(guó)軍隊(duì)在西線卻起到了決定性的作用。最后，一定要告訴學(xué)生，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國(guó)主義之間分贓不均的戰(zhàn)爭(zhēng)，是非正義的、帝國(guó)主義之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。第一次世界大戰(zhàn)給世界各國(guó)人民帶來(lái)了沉重的上海，但是它在另一些層次，也促進(jìn)了科技的發(fā)展。學(xué)生要從兩個(gè)層次理解第一次世界大戰(zhàn)。此外一定要知道由于第一次世界大戰(zhàn)的分贓不均直接帶來(lái)了第二次世界大戰(zhàn)。

三、考試查漏補(bǔ)缺，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，時(shí)常檢驗(yàn)

在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，學(xué)校就會(huì)組織階段性考試，以此來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。考試是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，學(xué)生在進(jìn)行考試的時(shí)候一定要規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)榻處熢陂喚淼臅r(shí)候是不能查看到學(xué)生的姓名的，所以書(shū)寫(xiě)是教師映入眼簾的第一印象，書(shū)寫(xiě)好，教師甚至?xí)们榻o分。如果書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范，那么學(xué)生甚至有可能白白丟失分?jǐn)?shù)。除了要規(guī)范書(shū)寫(xiě)之外，學(xué)生也一定要在考試的時(shí)候檢查自己寫(xiě)的內(nèi)容，以免會(huì)出現(xiàn)漏寫(xiě)、錯(cuò)寫(xiě)，甚至因?yàn)榇中鸟R虎導(dǎo)致的半面卷子沒(méi)有寫(xiě)的情況，及時(shí)規(guī)避?？荚囀菫榱瞬槁┭a(bǔ)缺，檢查學(xué)生在這一時(shí)間段的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以在考試結(jié)束后，認(rèn)真研究錯(cuò)題，將錯(cuò)題整理歸納，認(rèn)真聽(tīng)取教師所講，以確保在下次查漏補(bǔ)缺的時(shí)候不犯相同的過(guò)錯(cuò)。

例如，在講解“冷戰(zhàn)”的時(shí)候，一定要告訴學(xué)生，冷戰(zhàn)是美國(guó)和蘇聯(lián)之間的除去軍事的經(jīng)濟(jì)、政治之間的一切戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)和蘇聯(lián)都是當(dāng)時(shí)的超級(jí)大國(guó)，兩者為了爭(zhēng)奪當(dāng)時(shí)的世界霸權(quán)，兩國(guó)以及同盟國(guó)展開(kāi)了數(shù)十年間的對(duì)抗。當(dāng)時(shí)美國(guó)為了對(duì)抗蘇聯(lián)，在經(jīng)濟(jì)上建立了馬歇爾計(jì)劃、政治上推進(jìn)了鐵幕演說(shuō)，軍事組織上推行了北大西洋公約。而當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)才采取的對(duì)策是在政治上確立了指導(dǎo)思想，經(jīng)濟(jì)上制定了與馬歇爾計(jì)劃向?qū)沟哪逋蟹蛴?jì)劃，而在軍事組織上組成了華沙條約組織。二者之間的對(duì)抗最終以蘇聯(lián)解體的標(biāo)識(shí)結(jié)束，最終形成了“一超多強(qiáng)”的世界格局。

總而言之，初中學(xué)生在面對(duì)歷史的時(shí)候，大部分學(xué)生的第一反應(yīng)都是恐慌，甚至抵觸。教師在教育教學(xué)的時(shí)候，要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的接受程度，引導(dǎo)學(xué)生走過(guò)迷茫彷徨、不知所措的階段，使學(xué)生可以盡快的接受歷史。歷史是一門(mén)需要學(xué)生及時(shí)記憶背誦的學(xué)科，學(xué)生可以熟讀熟背教師在課堂上所講的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，及時(shí)復(fù)習(xí)并且歸納總結(jié)教師所講的內(nèi)容，在考試的時(shí)候查漏補(bǔ)缺，考試結(jié)束之后要及時(shí)總結(jié)錯(cuò)題。如此，才能提高歷史成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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陳麗琴?山西省晉中市壽陽(yáng)縣第二中學(xué)校