探析小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有機整合

趙清義

摘要：與其他學(xué)科相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要更多的邏輯和抽象性，因此學(xué)生（尤其是小學(xué)生）不太愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)太難，太抽象了，這極大地抑制了學(xué)生的熱情。但是，引入信息技術(shù)是治療學(xué)生疲勞的良藥。多媒體可以以更直觀的方式在學(xué)生面前呈現(xiàn)抽象內(nèi)容。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，可以有效地調(diào)動每個人的學(xué)習(xí)熱情和興趣，并在某種程度上擴大學(xué)生的視野，促進學(xué)生的獨立性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)，信息技術(shù)，整合

自21世紀(jì)初以來，我國信息技術(shù)發(fā)展迅速，信息集成已成為必然趨勢。龐大的網(wǎng)絡(luò)確實影響了人們生活和學(xué)習(xí)的方方面面。有證據(jù)表明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)可以使學(xué)生自主探索，同時加深學(xué)生、教師和學(xué)生之間的交流和互助，并在不知不覺中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、信息技術(shù)對中小學(xué)的積極影響

今天，信息技術(shù)正在我們的日常生活中普及。信息技術(shù)消除了傳統(tǒng)教學(xué)的時間和空間限制，可以幫助共享資源，這對于滿足學(xué)生的個人學(xué)習(xí)需求有很大幫助。信息技術(shù)具有重大影響，特別是對農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，向?qū)W生介紹過去教學(xué)的方法在幾節(jié)課后并沒有太大變化。與發(fā)達地區(qū)相比，邊遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)是起跑線，教育差距也在擴大。信息技術(shù)的深度整合消除了傳統(tǒng)障礙，使其在獲取教學(xué)資源方面更加公平，并豐富了課堂上的教師教學(xué)。

同時，信息技術(shù)有助于提高教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是教育的關(guān)鍵部分。數(shù)學(xué)具有高度理性的學(xué)科特征，這使得小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展始終是一個難題。這種沖突在傳統(tǒng)模式中尤為明顯：教師的口述教育抑制了學(xué)生想象力的發(fā)展，學(xué)生在黑板上抄寫理解不利于記憶能力的發(fā)展。在深度融合的背景下，這一切似乎都有解決方案。在追求以學(xué)生為中心的教學(xué)方面，增加信息技術(shù)教學(xué)將擴大關(guān)鍵參與者的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。從學(xué)生的角度來看，他們渴望使用信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍和全面的感官體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在證實了這一跳躍的想法。如果謹(jǐn)慎處理，這種感覺會適得其反，這就是為什么提高教學(xué)效果如此合理的原因。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)問題

因為信息教育過程涉及許多信息資源，例如多媒體，所以它與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)板教學(xué)有很大的不同，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)在教學(xué)過程中存在某些問題，例如過度傳播和創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在確定教學(xué)狀況時要考慮學(xué)生的認(rèn)知特征，并合理組織學(xué)生逐步獲取知識，以便學(xué)生可以在熟悉和輕松的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。但是，有時信息技術(shù)的使用過于關(guān)注情境的設(shè)計。例如，許多故事被用來介紹教學(xué)歷史。老師使用的課程提綱太花哨了，因此學(xué)生更加注意白色場景。監(jiān)視課程軟件時，它會受到屏幕上其他因素的影響，將忽略學(xué)習(xí)主題，學(xué)生無法有效地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。在這種情況下，老師花了大量時間和精力開發(fā)軟件，希望開發(fā)出精美的軟件，但是效果卻不理想，甚至?xí)蓴_學(xué)生的視聽和注意力，從而忽視了教學(xué)主題。特別是在教授小學(xué)低年級數(shù)學(xué)時，學(xué)生經(jīng)常被動畫或軟件基礎(chǔ)所吸引，導(dǎo)致注意力不集中。此外，課程程序的使用還存在一些問題：教師過于依賴課程程序，成為了課程軟件操作員和講故事的人，無法調(diào)動學(xué)生的熱情。課堂上應(yīng)允許學(xué)生進行練習(xí)的許多過程，教師以課程提綱的形式向?qū)W生展示。這樣，學(xué)生成為課程計劃的觀察者，盲目被動地接受知識，減少了自學(xué)的機會，并且所學(xué)的知識不夠深入。例如，在小學(xué)四年級第二卷的簡單算術(shù)教學(xué)中，如果教師盲目使用軟件來演示得出乘法分配率的過程，學(xué)生將無法理解這種現(xiàn)象。這種情況沒有考慮到學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和思維方式的發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致信息化教學(xué)過程不能很順利地進行，不利于教學(xué)的深入研究。因此，我們不能忽視教學(xué)和復(fù)制信息技術(shù)的內(nèi)容。由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師花費大量時間制作課程作業(yè)，極大地提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進度，增加了教學(xué)機會。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)和信息技術(shù)融合的有機融合

1.利用多媒體資源的海洋來獲取知識并激發(fā)學(xué)生的好奇心

通常，我們學(xué)習(xí)的知識越復(fù)雜和抽象，學(xué)生的基本知識的相對體系就會特別廣泛，因為數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象和邏輯的性質(zhì)，那么他們的相對基礎(chǔ)知識也應(yīng)該更豐富。因此，教師應(yīng)意識到信息技術(shù)這一功能，整合相關(guān)的基礎(chǔ)知識材料，并在學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)上創(chuàng)建一個特殊的板塊，供學(xué)生瀏覽和閱讀，或積極指導(dǎo)學(xué)生并提供相關(guān)的閱讀。該站點使學(xué)生有機會學(xué)習(xí)更多有關(guān)自主學(xué)習(xí)的知識，可以大大擴展學(xué)生的知識水平。在實際教學(xué)中，如果我們想開始學(xué)習(xí)某個特定的單元，老師可以幫助學(xué)生提前在網(wǎng)上搜索正確的信息，以便他們提前了解所學(xué)的內(nèi)容和有趣的故事，有效激發(fā)學(xué)生的好奇心。在課程中，教師可以學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本數(shù)學(xué)知識，并制作動畫作為附加組件，以逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用所學(xué)知識和解決現(xiàn)實生活中問題的能力的習(xí)慣。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，可以有效地調(diào)動每個人對學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并在某種程度上擴大學(xué)生的視野并促進獨立學(xué)習(xí)。開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效翅膀，使學(xué)生擺脫了適用于傳統(tǒng)教學(xué)方法的單一教學(xué)方法，并為教學(xué)改革的進步奠定了基礎(chǔ)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個互動平臺，以提高學(xué)生的協(xié)作和談判能力

當(dāng)我們學(xué)到一些知識時，我們通常會使用工具或?qū)で笃渌说慕ㄗh和幫助。無論是老師，父母，學(xué)生還是同事，我們都可以通過與他人互動和互動來更有效地學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的東西。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)建立交流與互助的平臺非常重要。互聯(lián)網(wǎng)的資源非常豐富，如微博和QQ等聊天工具為學(xué)生交流提供了便利。我們可以享受互聯(lián)網(wǎng)提供給我們的豐富信息資源，這也促進了我們的溝通。在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生可以公開交流和協(xié)作，并在學(xué)生之間發(fā)展團隊合作感，這在一定程度上可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有機結(jié)合是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的非常有效的策略。因此，教育者需要重視在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施信息技術(shù)的重要性。作為教育者，教師需要積極練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決實踐中的問題，并不斷改進這種教學(xué)方法，使信息技術(shù)可以完美地運用到小學(xué)數(shù)學(xué)中并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

參考文獻

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四川省樂山市犍為縣泉水九年制學(xué)校