五育并舉在實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值探究

朱穎

摘要：本文立足于班主任管理的實(shí)際情況的，從“注重德育培養(yǎng)，樹(shù)立良好品格”“豐富教學(xué)手段，加深美育培養(yǎng)”“引入勞動(dòng)教育，完善學(xué)生素養(yǎng)”三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何構(gòu)架五育并舉，完善學(xué)生素養(yǎng)進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：五育并舉;德育素養(yǎng);教學(xué)實(shí)踐;學(xué)生素養(yǎng)

前言

隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)的，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展已經(jīng)成為新的時(shí)代訴求，作為一名班主任，促進(jìn)學(xué)生從根本上提升自身素養(yǎng)是十分必要的，這就需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知的，這需要從多個(gè)角度、多種方式進(jìn)行多維度的提升與促進(jìn)?！傲⒌聵?shù)人，德育有為”德育教育作為培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確人生觀念的重要手段之一，在教育教學(xué)中占據(jù)重要地位。在新課程改革之中明確提及要，培訓(xùn)學(xué)生養(yǎng)成完備的素質(zhì)具有重要的推動(dòng)作用，通過(guò)五育并舉與對(duì)于民族的使命緊密聯(lián)系在一起，從而真正推動(dòng)新時(shí)代的學(xué)生，樹(shù)立正確的奮斗意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠全身心地在學(xué)校集體學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的德育素養(yǎng)。

一、注重德育培養(yǎng)，樹(shù)立良好品格

德育作為衡量學(xué)生素養(yǎng)的重要標(biāo)桿，是班主任管理之中應(yīng)當(dāng)滲透的重要思想，每一位學(xué)生都是國(guó)家未來(lái)的希望，只有從學(xué)生自身抓起才能促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興。這就需要每一位班主任教師在班會(huì)課程之中，講述相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容的，逐步滲透德育的相關(guān)內(nèi)容。如班主任教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作愛(ài)國(guó)主題的手抄報(bào)，并且引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的手抄報(bào)進(jìn)行簡(jiǎn)短演講。有學(xué)生在手抄報(bào)之中記錄著從新中國(guó)成立到當(dāng)下的變化，學(xué)生對(duì)照自己的手抄報(bào)演講道：“我們的民族是在困難與壓迫之中站起來(lái)的民族的，在1949年新中國(guó)成立之際，中華民族是十分貧困的，那時(shí)候在天安門(mén)閱兵的飛機(jī)都要飛兩邊。短短七十年，彈指一揮間，中華民族在無(wú)數(shù)前輩的努力下逐漸脫去了積貧積弱的外衣的，在2019年大閱兵上的，女兵方陣、科技兵方陣被全世界目睹的。正如吳謙大校曾言：這山河如無(wú)數(shù)的烈士前輩所愿，山河無(wú)恙、國(guó)富兵強(qiáng)?！边€有學(xué)生在手抄報(bào)上講述了具有代表性的中國(guó)標(biāo)志，學(xué)生講述到：“五星采用黃色是為了在紅地上顯出光明，也表示，中華民族為黃色人種，國(guó)旗中的大五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小五角星分別代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)四個(gè)階級(jí)，四顆小星各有一尖正對(duì)著大星的中心點(diǎn)，其間的位置關(guān)系象征著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。”通過(guò)這樣的解讀，不僅僅有助于提升學(xué)生的認(rèn)知程度，更能夠讓學(xué)生在演講的過(guò)程中感悟到中華民族一路發(fā)展而來(lái)的艱辛，讓學(xué)生個(gè)人的發(fā)展與中華民族緊密地聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，為中華之崛起而讀書(shū)。

二、豐富教學(xué)手段，加深美育培養(yǎng)

五育并舉作為教育教學(xué)之中重要的一環(huán)節(jié)的，這與每一位學(xué)位的成長(zhǎng)緊密相關(guān)，想要全方面提升學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度，就需要班主任教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，豐富教學(xué)手段，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式，減少說(shuō)教的教學(xué)內(nèi)容，真正讓學(xué)生看到五育之中的閃光點(diǎn)。班主任可以班會(huì)課程上的，為學(xué)生播放多媒體相關(guān)理論知識(shí)，關(guān)于美育，這是每一位學(xué)生都應(yīng)掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱(chēng)美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育不可缺少的組成部分。如任課教師可以播放一段生活中的小片段，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)了哪些美的事物呢？有學(xué)生看著視頻感嘆道：“視頻中有當(dāng)?shù)靥厣乃囆g(shù)建筑，他們的住房一般以三間為一單元建筑，并稱(chēng)此單座建筑為一“坊”，再以此單座建筑組成不同平面布局的院落。比如兩坊組成的“曲尺形”住房;三坊組成“三坊一照壁”院落;四坊組成“四合五天井”的四合院落。”還有學(xué)生說(shuō)：在視頻之中我也看到了當(dāng)?shù)鬲?dú)具特色的音樂(lè)藝術(shù)，作為“歌舞之鄉(xiāng)”和“音樂(lè)的海洋”，這些歌唱都有著獨(dú)特的地域性和特色的音效，正因?yàn)樗麄円彩恰翱诙鄠鳌倍鱾飨聛?lái)的，因此他們是具有“原汁原味”的特點(diǎn)的。在這一過(guò)程中，學(xué)生將大部分學(xué)習(xí)時(shí)間轉(zhuǎn)移到美育的過(guò)程中的，真正能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美，提高審美鑒賞思維。

三、引入勞動(dòng)教育，完善學(xué)生素養(yǎng)

勞動(dòng)教育作為五育之中的重要組成部分，是讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)的過(guò)程中，充分感悟到的勞動(dòng)所帶來(lái)的良好享受。這對(duì)于當(dāng)下的教育是至關(guān)重要的，當(dāng)下學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，在溫室的呵護(hù)下，習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而良好的勞動(dòng)教育能夠?yàn)槭箤W(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育。如在班級(jí)大掃除上，任課教師可以把班級(jí)學(xué)生劃分為兩隊(duì)，兩組分別負(fù)責(zé)一定的打掃內(nèi)容。在競(jìng)爭(zhēng)的促使下，學(xué)生會(huì)更加積極努力進(jìn)行勞動(dòng)打掃，當(dāng)學(xué)生看到整潔的教室后，就會(huì)有滿足感，進(jìn)而主動(dòng)的投身到勞動(dòng)的過(guò)程中。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在家庭中做力所能力的家務(wù)，幫助母親洗洗碗筷，幫助父親泡上一杯茶水，幫助爺爺奶奶錘錘肩膀，這些都是學(xué)生可以做到重要內(nèi)容。從細(xì)微之處入手，極大地提升了學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的細(xì)微改變也被家長(zhǎng)看在眼中，對(duì)于提升良好的師生關(guān)系奠定了重要基礎(chǔ)。此時(shí)，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)不再是冷冰冰的理論，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自身不足加以反思，有則改之無(wú)則加勉。在這樣的教學(xué)引導(dǎo)下，能夠有效提升學(xué)生德育意識(shí)和積極性，對(duì)于促進(jìn)高效的德育教學(xué)奠定了重要基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的五育素養(yǎng)是十分必要的，這對(duì)于班主任教師也提出了更高的要求，這就需要在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，班主任教師要積極總結(jié)學(xué)生德育素養(yǎng)與綜合水平有機(jī)融合的方式方法。吸納先進(jìn)的管理措施，勇于實(shí)踐大膽探究，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心想法，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式加以教學(xué)傳遞。在以后的實(shí)踐教學(xué)中，筆者將持續(xù)關(guān)注“五育并舉在實(shí)踐教學(xué)中的價(jià)值探究”這一重要課題，以期為提升每一位學(xué)生的德育水平貢獻(xiàn)綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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