小學(xué)數(shù)學(xué)多樣性作業(yè)的設(shè)計方式

曹愛華

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂上數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助手段。通過開發(fā)有效的數(shù)學(xué)作業(yè)，可以有效地識別教師的學(xué)習(xí)成績和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并幫助學(xué)生更好地查看和鞏固數(shù)字知識。因此，在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)時，教師應(yīng)注意作業(yè)的多樣性，著重于培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。在這方面，如何創(chuàng)建數(shù)學(xué)作業(yè)已成為教師需要注意的方向。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)家庭作業(yè);革新;多樣性設(shè)計

在教授數(shù)學(xué)時，學(xué)生不僅需要吸收知識，而且還需要有效地傳播知識，而家庭作業(yè)是傳播知識的最佳方法。隨著新課程改革的逐步推進，數(shù)學(xué)教學(xué)越來越側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能和將知識運用到實踐中的能力。但是，許多老師在創(chuàng)作作業(yè)時缺乏創(chuàng)造力，作業(yè)的重點在于學(xué)生可以進行大量練習(xí)的數(shù)量。通過這樣的作業(yè)設(shè)計，學(xué)生很難體驗到作業(yè)的樂趣。學(xué)生的數(shù)學(xué)思維不僅無法有效地訓(xùn)練并變化，而且過多的作業(yè)也會給學(xué)生帶來很大的壓力，并降低他們對數(shù)學(xué)的興趣。因此，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，適當運用各種教學(xué)方法是解決作業(yè)問題的有效途徑。下面，本文討論了以各種方式進行教學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計。

1.使用信息技術(shù)設(shè)計音頻操作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)的不斷融合帶來了豐富多樣的教學(xué)方法。在創(chuàng)建傳統(tǒng)作業(yè)時，大多數(shù)教師會為學(xué)生創(chuàng)建紙質(zhì)作業(yè)，而無聊且重復(fù)性的作業(yè)方法并不能大大提高學(xué)生的興趣。因此，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，運用明亮，直觀，可靠的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造可信的家庭作業(yè)，使學(xué)生的思想融入視頻中，使學(xué)生心情愉快，掌握數(shù)學(xué)知識。

例如，當創(chuàng)建作業(yè)“知道一萬多個”時，教師使用信息技術(shù)為學(xué)生分配家庭錄音。作業(yè)內(nèi)容：計算862-715、229 + 85，等等。此外，教師向?qū)W生解釋完成家庭作業(yè)的要求：父母使用具有可視功能的移動電話和其他電子設(shè)備，使學(xué)生能夠通過執(zhí)行算術(shù)計算，指定適當?shù)挠嬎愫瓦^程來注明日期。諸如計算錯誤之類的問題可以使父母詳細記錄學(xué)生的計算過程。當然，在視頻錄制過程中，學(xué)生應(yīng)講清楚，正確的話語，以指示計算每個步驟的過程。如果學(xué)生在錄制時遇到麻煩，可以重復(fù)播放視頻以使視頻更加完美，或者學(xué)生可以為視頻創(chuàng)建自己的開場白，以使作業(yè)更加有趣。例如，打開單詞，例如老師，有趣的語言，擬人化的動物設(shè)計等等。為學(xué)生創(chuàng)建音頻作業(yè)。學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，并希望主動參加家庭作業(yè)練習(xí)，這不僅會引起興趣，而且會記住知識并提高學(xué)習(xí)效果。

2.與數(shù)學(xué)實驗一起創(chuàng)建實用的作業(yè)

與中學(xué)和高中數(shù)學(xué)相比，小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容更多地關(guān)注生活的現(xiàn)實，這是生活現(xiàn)實的綜合和概括的結(jié)果，小學(xué)數(shù)學(xué)知識變得更加易于操作。此外，小學(xué)生的理解方式是通過實際理解來感知記憶。因此，教師應(yīng)在開發(fā)數(shù)學(xué)實驗時充分利用學(xué)生的這一特點，使學(xué)生在一定程度上掌握運動操作的知識，提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

例如，當創(chuàng)建分米和毫米的作業(yè)來教授測量知識時，教師可以為學(xué)生設(shè)計預(yù)備數(shù)學(xué)的預(yù)備實驗作業(yè)，以便學(xué)生可以掌握和理解本節(jié)預(yù)備作業(yè)的內(nèi)容。在作業(yè)復(fù)習(xí)中，教師首先從Internet上收集與本課程相關(guān)的一些照片，視頻和動畫。然后針對微型課程設(shè)計一些預(yù)學(xué)習(xí)主題，以便學(xué)生可以提前以有針對性和目標明確的方式學(xué)習(xí)。例如，教師提出復(fù)習(xí)問題：使用標尺測量家用電器，家具等。長度;或使用電子秤測量物品的重量，等等。通過學(xué)習(xí)平臺，教師可以在學(xué)習(xí)之前將功課發(fā)送給學(xué)生，以便學(xué)生可以根據(jù)教師開發(fā)的學(xué)前研究方法在學(xué)前階段學(xué)習(xí)。持續(xù)不斷的行動和表達過程激發(fā)了學(xué)生的探索熱情。通過為學(xué)生設(shè)計適當?shù)淖鳂I(yè)，他們不僅可以激發(fā)學(xué)生的思想并增加他們的興趣，還可以讓學(xué)生有機會在正在進行的實際操作中增強他們的記憶力和對知識的理解。

3.創(chuàng)造有趣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人們的興趣是學(xué)習(xí)和生活的重要因素。當學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)時，他們將根據(jù)心理需求積極學(xué)習(xí)，積極思考并記住知識。與許多無聊的問題，有趣且引人入勝的作業(yè)形式相比，這可以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生還希望練習(xí)功課并鞏固知識。因此，在準備數(shù)學(xué)作業(yè)時，教師需要對作業(yè)產(chǎn)生興趣，以便為學(xué)生創(chuàng)建有趣的作業(yè)，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且可以擴大課堂空間，并充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。全面發(fā)展將為未來奠定基礎(chǔ)。

例如，數(shù)學(xué)系的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)要求學(xué)生完成嚴格的方法。在正常情況下，教師制作的練習(xí)通常是諸如“小王的身高為175（）”，“鉛筆為18（）”等主題。這些主題很單調(diào)，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。因此，老師為學(xué)生創(chuàng)造了有趣的作業(yè)，并鼓勵學(xué)生思考。例如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建“錯誤搜索”。首先，老師與學(xué)生分享一本數(shù)學(xué)日記。在博客中，學(xué)生會看到“早晨，我從一張1.8厘米長的床上出來，洗了10個小時，喝了300公斤牛奶。吃完飯后，我拿起一個6克的學(xué)校手提包，走了400英里。上學(xué)。 “在這部分數(shù)學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生將被吸引到輕松有趣的作業(yè)中，他們將對作業(yè)更加感興趣。他們希望發(fā)現(xiàn)錯誤并提高學(xué)習(xí)效果。為學(xué)生創(chuàng)造有趣的作業(yè)可以有效地吸引學(xué)生的注意力和興趣。學(xué)生對家庭作業(yè)的興趣得到了有效的發(fā)展，此外，它還使學(xué)生能夠自愿做家庭作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的實踐和研究技能，并幫助他們提高數(shù)學(xué)技能。

4.中斷典型的表格和設(shè)計評估任務(wù)

評估是課堂和家庭作業(yè)學(xué)習(xí)各個階段必不可少的重要環(huán)節(jié)。評估也是家庭作業(yè)教學(xué)的一部分。畢業(yè)后，教師必須提供適當?shù)脑u估，以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)缺陷，以便他們可以積極地探索原理并進行有效的糾正。此外，教師應(yīng)使用刺激性的評估方法，使學(xué)生獲得精神上的快樂，幫助學(xué)生建立自信心，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，并鼓勵學(xué)生更樂于參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)機會。

例如，在評估作業(yè)時，教師應(yīng)創(chuàng)造一個沒有絕對學(xué)生對與錯的態(tài)度的教學(xué)環(huán)境，這種評估方法可以使教師和學(xué)生更多地交流并共同進步。它還可以有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)動機。學(xué)生完成作業(yè)后，老師將與學(xué)生口頭分享他們的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并從不同角度評估學(xué)生，以便他們及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點和長處并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。只有不斷地適應(yīng)，學(xué)習(xí)效果才能得到明顯改善。

總而言之，有效的作業(yè)設(shè)計可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并確定教師教育的質(zhì)量。在制作作業(yè)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，依靠作業(yè)的多樣性，并結(jié)合核心科目，以便學(xué)生組織作業(yè)和鞏固知識。這種設(shè)計方法可以使學(xué)生擺脫原始的無聊和低效的作業(yè)，在短時間內(nèi)完成作業(yè)，并學(xué)到很多知識。學(xué)生不僅有精力解決其他學(xué)科的家庭作業(yè)，還可以通過終生學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并掌握綜合數(shù)學(xué)技能的發(fā)展。

參考文獻

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